中国大学MOOC美学原理考核作业参考原题试题 (2)

2024秋最新《中国大学MOOC美学原理考核作业参考原题试题 (2)》形考作业试题题库、期末题库

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美学原理

学校: 无

问题 1: 1. ()作为主体审美价值标准的体现,制约着主题的审美行为。

选项:

• A. 审美目的

• B. 审美风尚

• C. 审美趣味

• D. 审美动机

答案: 审美趣味

问题 2: 2. 马克思主义美学史上第一部运用唯物史观的基本观点和方法研究艺术起源的成功之作是()。

选项:

• A. 《马克思主义美学》

• B. 《艺术的起源》

• C. 《艺术心理学》

• D. 《没有地址的信》

答案: 《没有地址的信》

问题 3: 3. 美和美感具有社会性是因为()。

选项:

• A. 审美主体是社会的、历史的存在

• B. 在审美过程中会与他人接触

• C. 美和美感在社会活动中产生

• D. 任何的审美活动都是在一定的社会历史环境中进行的

答案: 审美主体是社会的、历史的存在

问题 4: 4. 个体性是审美趣味重要且唯一的特征。

选项:

答案: 错误

问题 5: 5. 一个时代的审美趣味和审美风尚,是在时代的社会文化环境的影响下产生的,因而处处体现着时代精神和风俗习惯。

选项:

答案: 正确

问题 6: 1. ()支持“诗即审美意象”这一观点。

选项:

• A. 刘勰

• B. 王夫之

• C. 孔子

• D. 老子

答案: 王夫之

问题 7: 2. 王夫之划分了两条界限分别是()

选项:

• A. “诗”和“志”的界限

• B. “志”和“史”的界限

• C. “诗”和“词”的界限

• D. “诗”和“史”的界限

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问题 8: 3. 广义的美就是审美意象。

选项:

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问题 9: 4. “诗言志”也就是说“志即诗”

选项:

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问题 10: 1. ()设计了自由女神像

选项:

• A. 巴托尔迪

• B. 巴陶

• C. 伊泽尔

• D. 克利夫兰

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问题 11: 2. 艺术欣赏之所以有差异性和丰富性,其根据在于诗歌意蕴的()、()的特点。

选项:

• A. 宽泛性

• B. 多样性

• C. 时间性

• D. 多义性

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问题 12: 3. 艺术作品也可以用逻辑判断和命题形式“说”说来。

选项:

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问题 13: 1. ()和世界市场以及高新技术有紧密的联系,是一种时代的产物。

选项:

• A. 文化产业

• B. 服务业

• C. 农业

• D. 电子商务

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问题 14: 2. 人类经济发展的三大经济形态是()

选项:

• A. 农业经济形态

• B. 工业经济形态

• C. 文化经济形态

• D. 大审美经济形态

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问题 15: 3. 体验效用并不是反映快乐和幸福的效用。

选项:

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问题 16: 4. 人类经济将在2080年进入大审美经济时代。

选项:

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问题 17: 1. ()用“悲凉之雾”来形容《红楼梦》。

选项:

• A. 蔡元培

• B. 鲁迅

• C. 胡适

• D. 曹雪芹

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问题 18: 2. 《红楼梦》人生感悟表现为()

选项:

• A. 对人生、生命终极意义的追问

• B. 对当时封建统治的讽刺

• C. 对命运的体验和感叹

• D. 是当时人民群众的生活向往

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问题 19: 3. 《红楼梦》悲剧性的主题体现在()

选项:

• A. 人物的悲惨结局

• B. 时代背景的体现

• C. 美的毁灭

• D. 有情之天下的毁灭

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问题 20: 4. 脂砚斋认为《红楼梦》是让天下人一起来哭这个“悲”字。

选项:

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问题 21: 5. 《红楼梦》渗透着作者罗贯中对整个人生哲理性的感悟。

选项:

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问题 22: 1. “无可云证,是立足境。”其中“证”是()之意。

选项:

• A. 容身之处

• B. 证据

• C. 证明

• D. 醒悟

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问题 23: 2. 贾宝玉由石头幻形入世意味着()

选项:

• A. 短暂、有限的人生

• B. 无限、永恒

• C. 高贵、高尚

• D. 神话色彩

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问题 24: 3. ()体现了贾宝玉对人生的哲理性的感受。

选项:

• A. 无立足境,是方干净

• B. 狂风落尽深红色

• C. 人比黄花瘦

• D. 花褪残红青杏小

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问题 25: 4. “人生易老天难老,岁岁重阳,今又重阳。”体现了一种人生感悟。

选项:

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问题 26: 5. 贾宝玉、林黛玉的忧郁惆怅都意味着对生命、人生以及存在而产生形而上的体验

选项:

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问题 27: 1. 中国20世纪初()在全国范围内大力提倡美育。

选项:

• A. 朱光潜

• B. 孔子

• C. 胡适

• D. 蔡元培

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问题 28: 2. 认为美育是情感教育其来源是康德的()三分法

选项:

• A. 知

• B. 行

• C. 情

• D. 意

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问题 29: 3. 席勒认为游戏冲动不能等同于审美冲动。

选项:

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问题 30: 4. 美育的根本性质是引导人们去追求人性的完满。

选项:

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