中国大学MOOC死亡文化与生死教育考核作业参考原题试题

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死亡文化与生死教育

学校: 无

问题 1: 1. 美国外科医生舍温﹒努兰为什么不敢在死亡证明上写上‘死因:年老’

选项:

• A. 他害怕被扣上“诊断错误”的帽子

• B. 确实没有人因为年老而死

• C. 现代医学拒斥死亡

• D. 写上“年老”的死因是不科学的做法

答案: 现代医学拒斥死亡

问题 2: 2. 现代医学总是把死亡视为敌人,这种态度为什么是错误的

选项:

• A. 医学本身是有限的,不可能包治百病

• B. 生老病死是自然规律,医学不可能战胜死亡

• C. 现代医学很多时候能够战胜死亡

• D. 人总是要死的,这是现代医学无法改变的事实

答案: 医学本身是有限的,不可能包治百病

问题 3: 3. 人们在生活中总是使用其他字眼来代替死亡,反映了人们什么样的心理

选项:

• A. 渴望永生不死

• B. 认为“死亡”这个字眼不吉利,会带来厄运

• C. 好生恶死

• D. 贪生怕死

答案: 渴望永生不死

问题 4: 4. 人们在生活中谈及死亡相关话题,却不愿意使用“死亡”这个字眼,是因为使用这个字眼会给人带来厄运。

选项:

答案: 错误

问题 5: 1. 现代社会中病人死在医院而不是死在家里的现象造成了

选项:

• A. 人们更容易接纳死亡

• B. 人们对死亡的无知

• C. 人们关于死亡的知识的增加

• D. 人们更多地接受死亡教育

答案: 人们对死亡的无知

问题 6: 2. 我们把传统社会中公开举行并允许人们观看和评论的葬礼称为

选项:

• A. 小城故事

• B. 村头故事

• C. 民间故事

• D. 生死故事

答案: 村头故事

问题 7: 3. 以下几种说法中正确的是

选项:

• A. 传统社会没有死亡教育

• B. 现代社会人们很难有机会接触死亡、认识与学习死亡

• C. 人们恐惧死亡是因为人们对死亡的无知,以及死亡的超经验性和神秘性

• D. 死亡教育致力于教给人们恰当的死亡智慧

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问题 8: 4. 传统社会中公开举行的葬礼给人们提供了宝贵的死亡教育机会。

选项:

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问题 9: 1. 对死亡教育的理解,错误的是

选项:

• A. 死亡教育要帮助人们正确地认识和对待自己的生死

• B. 死亡教育要帮助人们正确地认识和对待他人的生死

• C. 死亡教育要帮助人们远离死亡,快乐生活

• D. 死亡教育要教给人们关于死亡的知识

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问题 10: 2. 以下不属于死亡教育议题的是

选项:

• A. 关于人生美德的养成

• B. 如何成就人生伟业

• C. 良好人生观的养成

• D. 婚姻、恋爱与家庭

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问题 11: 3. 死亡教育要处理的议题有

选项:

• A. 关于死亡的知识

• B. 关于珍爱生命

• C. 怎样征服死亡带来的恐惧与悲伤

• D. 恰当的人生观与死亡观

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问题 12: 4. 死亡教育既是一门课程,也是一种体验。

选项:

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问题 13: 1. 苏格拉底说:“人类普遍地对一件事情无知,而这是一件最必要知道的事情。那就是怎样正确地生活,怎样去照顾自己的灵魂并且使它尽可能地完善,还有,人们对这种无知普遍地是视而不见的。”可见苏格拉底非常重视

选项:

• A. 安身立命

• B. 身体保健

• C. 生活情趣

• D. 生活方式

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问题 14: 2. 死亡教育的主题是

选项:

• A. 我是谁

• B. 我从哪里来?要到哪里去

• C. 活在当下,如何安身立命

• D. 怎样为来世做好准备

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问题 15: 3. 对安身立命的通俗理解就是“生活有着落,精神有寄托”。根据这个标准,以下没有真正安身立命的人们有

选项:

• A. “砍柴即砍柴,担水即担水,做饭即做饭”的老和尚

• B. 为了生活,四处奔波的城市白领

• C. “采菊东篱下,悠然见南山”的陶渊明

• D. 为了孩子学习成绩而揪心的家长

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