教育心理学-04
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一 、选择题
1. 在教育心理学研究中，（ ）是指教育工作者对自己日常工作中获得的教育心理现象进行整合性认识和总结，并寻找其中规律性的一种方法。
A. 深入访谈法
B. 调查法
C. 观察法
D. 教育经验总结法
答案：D
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2. 心理学家（ ）将学习分为言语信息的学习、智慧技能的学习、认知策略的学习、态度的学习与动作技能的学习。
A. 桑代克
B. 布卢姆
C. 皮亚杰
D. 加涅
答案：D
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3. 在教学中提出最近发展区概念的是心理学家（ ）。
A. 维果茨基
B. 皮亚杰
C. 布鲁纳
D. 班杜拉
答案：A
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二 、选择题
1. 陈述性知识的表征方式有（ ）。
A. 命题
B. 产生式
C. 命题网络
D. 概念
答案：A,C
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2. 外部强化可以激发人的外来动机，强化训练的形式主要包括（ ）。
A. 奖赏训练
B. 取消训练
C. 惩罚训练
D. 回避训练
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3. 下列项目中叙述正确的是（ ）。
A. 复述主要是死记硬背
B. 勾画、眉批和做笔记是一种认知策略
C. 不同学科所要求的学习策略可能会不同
D. 学习策略不是一般意义上的“教”就能教会的
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三 、名词解释
1. 类属学习
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2. 程序教学
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3. 原型
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4. 学生的认知发展
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四 、简答题
1. 程序性知识获得有哪几个阶段构成？
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2. 谈一谈教师应该如何帮助学生更好地进行自我调节学习。
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五 、论述分析题
1. 学生的认知方式差异主要有几个方面？如何根据这些差异组织教学？
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2. 案例： 英语期末考试结束了，三个玩得要好的同学拿到了各自的英语考试成绩单。 “小林，你这次考得怎么样？” 小兰问。 “糟透了，还是不及格。”小林回答说，“英语对我来说太难了。” “我也没考好，只得了及格。”小兰说，“但我知道我不是不能考好，只是因为我最近老是迷恋电脑游戏，学习不够努力。考前我就知道这次考试肯定要出麻烦。” 小明则拿着成绩单说，“嗨，我本以为这次考不好，结果却得了个良好。我没复习到的那些部分这次都没考到。” 以上是在实际教学中，学生们经常出现的问题，请你结合教育心理学所学的维纳的归因理论，对上述问题进行分析。
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