教育心理学-12
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一 、选择题
1. 在教育心理学研究中,创设并控制一定的条件,并对其引起的某种心理及行为现象进行研究是 ( )的基本特点。
A. 调查法
B. 测验法
C. 实验法
D. 观察法
答案:C
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2. 观察学习是心理学家( )的核心观点。
A. 维果斯基
B. 皮亚杰
C. 布鲁纳
D. 班杜拉
答案:D
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3. 在大五人格特质理论中,乐群、自信、活跃、积极情绪、热心属于( )的人格特质。
A. 外向性
B. 随和性
C. 尽责性
D. 开放性
答案:A
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二 、选择题
1. 下列选项中属于陈述性知识的有( )。
A. 持有“中国的首都是北京”的观点
B. 等边三角形的定义
C. 学生进行一元一次方程的运算
D. 李白是唐代诗人
答案:A,B,D
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2. 外部强化可以激发人的外来动机,强化训练的形式主要包括( )。
A. 奖赏训练
B. 取消训练
C. 惩罚训练
D. 回避训练
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3. 下列属于学习策略中的精加工策略的是( )。
A. 口述
B. 做笔记
C. 类比
D. 建立时间表
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三 、名词解释
1. 观察学习
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2. 能力倾向
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3. 原型
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4. 认知方式
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四 、简答题
1. 简要回答奥苏贝尔提出的有意义学习的三种方式。
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2. 简要回答教师在学习策略教学中应遵循的基本原则。
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五 、论述分析题
1. 试述道德行为的形成过程。
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2. 案例: 张老师是一位小学数学老师。在一次数学课上,张老师向全班学生讲解了本节课的新知识点:百以内加减法的计算方法,并示范了例题。之后,张老师给出几道题目让全班练习,在练习过程中,张老师发现:小明能够很迅速地做出题目,并且选用的方法和运算的结果都很正确;小刚也完成了题目,但是个别题目计算方法不恰当,错误率也比较高;小飞则一直皱着眉头,对题目没有什么思路。张老师发现后,让小明和小刚互相校对答案并进行讨论,自己单独辅导小飞。一节课下来,小刚通过与小明的交流,基本掌握了百以内加减法的运算法则;小飞虽然有所进步,但还是没有很好掌握这节课的教学内容,张老师认为,之所以出现这样的结果,是因为小飞之前的知识基础不扎实,这些题目对他来说还是太难了。 请结合教育心理学中“最近发展区”的有关知识对上面的情境加以分析并谈谈该情境对自己教学的启发。
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