23秋学前儿童游戏指导-07
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一 、单选题
1. 低成本、有质量的游戏条件提供应该基于对什么原则的尊重？（ ）
A. 幼儿学习与发展的规律和特点
B. 资源的丰富度
C. 经济状况
D. 幼儿园特色的把握
答案：A
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2. （ ）是指导幼儿游戏的前提，也是对游戏进行正确评价的保证。
A. 观察
B. 测量
C. 评价
D. 调查
答案：A
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3. 幼儿园在进行分组游戏时，最好采用（）分组的方式帮助幼儿分组。
A. 性格
B. 性别
C. 年龄
D. 随机
答案：D
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4. 规则游戏的基本阶段中，教师的任务是什么？（ ）
A. 观察、指导游戏
B. 进行示范和讲解
C. 直接参与游戏
D. 对游戏情况进行小结
答案：A
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5. 广义的亲子游戏的定义是指：（ ）。
A. 家庭中的成年亲人与年幼子女共同参与的游戏
B. 家庭中的父母与年幼子女共同参与的游戏
C. 只能在家庭中进行的游戏
D. 只限于学前儿童参与的游戏
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6. 在幼儿建构过程中，教师应该如何给予合适的指导？（ ）
A. 提供建构技巧和策略
B. 强制规定建构主题
C. 替代幼儿的建构作品
D. 批评和指责幼儿的建构行为
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7. 大班幼儿在围绕一个主题进行建构时，教师应支持他们观察和表现物体的什么特征？（ ）
A. 颜色和形状
B. 细节和特征
C. 功能和用途
D. 材料和质地
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8. 儿童游戏与现实生活的关系是？（ ）
A. 游戏完全脱离现实生活
B. 游戏是现实生活的反映
C. 游戏没有现实生活的影响
D. 游戏只是想象的产物
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9. 幼儿角色游戏在哪个年龄阶段更多地以非正式扮演为主？（ ）
A. 小班
B. 中班
C. 大班
D. 所有阶段都一样
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10. 幼儿的表演游戏从“一般性表现水平”向“生动性表现水平”的提升是一个什么样的过程？（ ）
A. 简单而快速的
B. 需要时间和重复练习的
C. 只需要教师的示范即可实现
D. 不需要重复和练习
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二 、多选题
1. 下列关于教师游戏观察与指导的说法，正确是有（ ）。
A. 在游戏指导中，教师扮演游戏中的某一角色，通过角色的言行间接地指导、推进儿童的游戏，是最为常见的一种间接指导方法。
B. 从游戏指导的角度来看，幼儿园教师在游戏小结时进行指导，是非常有必要的。
C. “安吉游戏”中的教师是在观察、记录儿童游戏的过程中发现儿童的。
D. 幼儿园里的“发现儿童”，是教师单打独斗的过程。
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2. 亲子游戏可以在以下哪些地方开展？（ ）
A. 家里
B. 小区
C. 公园
D. 商场
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3. 下列哪些是亲子游戏的特征？（ ）
A. 亲子游戏可以随时随地开展
B. 亲子游戏只能在家中进行
C. 亲子游戏的时间和形式不是固定的
D. 亲子游戏只对儿童语言发展有价值
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4. 在幼儿园的生活环境创设中，幼儿园应注意体现以下哪些方面？（ ）
A. 生活的温馨和家的感觉
B. 国家有关保健、卫生的要求
C. 支持各种生活活动
D. 配合开展各种教育活动
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5. 在规则游戏的开始阶段，教师可以做哪些事情（ ）
A. 回顾上次游戏并提醒儿童注意事项
B. 介绍新增加的规则和要求
C. 介绍游戏的规则与玩法
D. 强制所有孩子参加游戏
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6. 在观察完小班幼儿的搭建行为后，教师可以通过以下哪些方式来帮助他们？（ ）
A. 描述作品的特点
B. 给予空洞表扬
C. 建议改进建构技巧
D. 强制规定建构主题
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7. 在中文中，与"游戏"相近的词语有哪些？（ ）
A. 玩
B. 耍
C. 打
D. 赛
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8. 幼儿园以游戏为基本活动的理念和原则来源于哪些文件？（ ）
A. 《幼儿园工作规程》
B. 《幼儿园教育指导纲要（试行）》
C. 《3—6岁儿童学习与发展指南》
D. 《中华人民共和国学前教育法草案（征求意见稿）》
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9. 幼儿教师在角色游戏中的定位与身份主要包括以下几种角色（ ）。
A. 引导者
B. 玩伴
C. 追随者
D. 控制者
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10. 下列属于表演游戏的指导原则的是（ ）。
A. 教师起主导作用
B. 游戏性先于表演性
C. 游戏性与表演性统一
D. 遵循幼儿的年龄特点
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三 、判断题
1. 场地不规则可能会对幼儿园游戏开展产生一些影响，但也可以转化成教育资源。（ ）
A. √
B. ×
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2. 低成本、有质量的幼儿园游戏条件提供需要坚持因地制宜、废物利用等原则。（ ）
A. √
B. ×
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3. 亲子游戏与幼儿园等机构中的游戏、小区里小朋友之间的游戏，有着非常大的区别，最突出的特点是亲情性。（）
A. √
B. ×
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4. 在指导手指游戏时，教师应充分接纳幼儿的创造性和无厘头的想法。（ ）
A. √
B. ×
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5. 幼儿角色游戏的经验对儿童的心理理论发展没有积极影响。（ ）
A. √
B. ×
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6. 因为表演游戏要基于作品但又可以自由创造，对儿童的学习与发展具有非常独特的价值。（）
A. √
B. ×
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7. 小班幼儿的表演游戏中，同伴合作很常见。（ ）
A. √
B. ×
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8. 因为表演游戏要基于作品但又可以自由创造，对儿童的学习与发展具有非常独特的价值。（）
A. √
B. ×
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9. 幼儿园应该为儿童提供自主游戏的时间、场地和材料。（ ）
A. √
B. ×
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10. 规则游戏的观察与解读是指导规则游戏的基础和前提。（ ）
A. √
B. ×
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11. 规则游戏的结束阶段，教师可以通过小结指出玩得好的地方和玩得不好的地方。（ ）
A. √
B. ×
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12. 游戏指导的基本方法是以直接指导为主，教师通过讲解和演示来帮助儿童掌握正确的知识和技能。（ ）
A. √
B. ×
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13. 幼儿园教师可以通过多种方式帮助幼儿学习与发展，包括形成概念、发展思维、促进交往等。（ ）
A. √
B. ×
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14. 相对角色游戏和建构游戏，儿童开展表演游戏需要教师更多的帮助、支持。比如，儿童对作品的理解，是表演非常重要的基础，需要老师的帮助和支持。（）
A. √
B. ×
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15. 儿童建构游戏的观察与解读可以从儿童的视角来进行，以更好地理解他们对游戏的理解和喜好。（ ）
A. √
B. ×
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四 、案例分析题
1. PB幼儿园是一所由教育局新建的公办幼儿园，地处县城的城乡结合部。在充分分析了全县幼儿园的实际情况之后，幼儿园决定以积木游戏为幼儿园的办园特色，并成功申报了市级课题，市级游戏教研现场也放在了PB幼儿园，办园成效初显。但是，园长感觉到有两个方面非常棘手：一是老师比较年轻，他们也相信游戏对儿童是有意义和价值的，但是总感觉游戏中的学习太慢了，不如直接教的效果好。而且，在集体教学中老师做什么、不做什么相对比较明确，但在游戏中，老师有点不知道自己该做什么、怎么做。比如，都知道要观察幼儿，但怎么观察呢？常常有点儿没有抓手。二是家长不认可。家长没有直接表达不满意，但能看得出来他们对幼儿园的硬件很满意，对幼儿园的教育内容，特别是常常搞游戏，他们是有意见的。园长通过调研，了解了家长们的想法，他们没有直接表达，是因为他们进这个幼儿园很不容易。家长们觉得，幼儿园什么都好，就是一天到晚都在玩，学的知识太少了。 如果你是这所幼儿园的园长，你会怎么办？
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