23秋 学前儿童心理学基础-05
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一 、单选题
1. （ ）是人对客观事物与人的需要之间关系的主观反应。
A. 感觉
B. 知觉
C. 情绪
D. 思维
答案：C
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2. （ ）会显得格外活泼，易兴奋、多哭闹、少睡眠，难以养成规律的饮食、睡眠和排便习惯。
A. 有神经性习惯学前儿童
B. 有焦虑和抑郁学前儿童
C. 有注意缺陷多动倾向学前儿童
D. 有退缩性行为和缄默学前儿童
答案：C
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3. 以下说法不属于儿童句子发展趋势的是（ ）。
A. 从情境性言语到独白言语
B. 从不完整句到完整句
C. 从简单句到复合句
D. 从陈述句到多种形式的句子
答案：A
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4. （ ）是指在人文环境中，人与人以及人与物，与以物为媒介的环境之间的相互关联性，也就是一种回应性。
A. 敏感性
B. 期待性
C. 应答性
D. 感受性
答案：C
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5. 皮亚杰通过“三山实验”证实，该阶段学前儿童的思维具有明显的（ ）特点。
A. 社会化
B. 自我中心
C. 泛灵论
D. 客体永久性
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6. 以下不属于学前儿童社会性发展内容的是（ ）。
A. 自我
B. 他人
C. 社会
D. 环境
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7. 婴儿在出生的头3个月内，每天体重增加（ ）左右。
A. 10克
B. 25克
C. 50克
D. 500克
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8. 以下不属于托幼机构教师的职业动力的是（ ）。
A. 职业承诺
B. 教学积极性
C. 教学归因
D. 学历追求
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9. 每个新的动作技能都是一种建构，当婴儿主动把已有动作技能重组为更为复杂的新动作系统时，这种建构就产生了。以上理论属于（ ）。
A. 经验论
B. 成熟论
C. 动力系统理论
D. 遗传论
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10. 幼儿在电视里听到的广告语，不知不觉就记住了，有时候还会在生活中的某个时刻突然蹦出一句动画片里的台词。这属于（ ）。
A. 无意记忆
B. 有意记忆
C. 形象记忆
D. 动作记忆
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二 、多选题
1. 影响学前儿童心理发展的两大因素，分别是（ ）。
A. 遗传
B. 环境
C. 家庭
D. 学校
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2. 托幼机构教师的职业理念。包括（ ）
A. 对职业价值的认知
B. 对师幼关系的认识
C. 对学前儿童的期望
D. 核心教育教学观念
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3. 以下属于多动与冲动倾向的幼儿表现的是（ ）。
A. 坐立不安，坐着时手脚乱动
B. 不分场合跑来跑去或爬上爬下
C. 在活动中不能耐心地排队等待
D. 常常打断或干扰其他儿童游戏
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4. 学前儿童动作可以分为（ ）。
A. 粗大动作
B. 精细动作
C. 行为动作
D. 运动动作
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5. 学前儿童语言活动的类型有哪些（ ）。
A. 言语知觉
B. 言语理解
C. 言语表达
D. 言语书写
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6. 学前儿童同伴交往类型包括（ ）。
A. 受欢迎型
B. 被拒绝型
C. 被忽视型
D. 一般型
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7. 按照记忆过程中意识参与的程度划分，可将记忆分为( )。
A. 无意记忆
B. 有意记忆
C. 外显记忆
D. 内隐记忆
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8. 皮亚杰将0-6岁学前儿童认知能力的发展分为两个阶段，分别是（ ）
A. 感知运动阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段
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9. 感知觉是个体发生最早的心理现象，包括( ) ，它们开启了人类认识世界的大门。
A. 视觉
B. 听觉
C. 味觉
D. 嗅觉和触觉
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10. 情绪能力的发展主要表现在哪些方面（ ）。
A. 情绪表达
B. 情绪理解
C. 情绪调节
D. 情绪控制
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三 、判断题
1. 托幼机构教师的心理特点不仅影响学前儿童认知的发展，而且影响其情绪情感发展、社会性发展以及个性的形成。（ ）
A. √
B. ×
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2. 教师的教学积极性从本质上来说与教学动机无关。（ ）
A. √
B. ×
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3. 安全型依恋的孩子母亲在与不在都紧张。（ ）
A. √
B. ×
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4. 学前儿童社会适应能力的发展是一个简单的过程，成人不需要干预。（ ）
A. √
B. ×
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5. 微系统是指学前儿童虽并未直接参与但对他们的发展产生影响的环境系统，如邻里、城乡、都市、大众传媒、社会福利、法律服务等都是外层系统的影响因素。（ ）
A. √
B. ×
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6. 学前儿童的身体类型和个性无关。（ ）
A. √
B. ×
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7. 初生的婴儿具有的动作能力是与生俱来、不学而能的，称为先天的无条件反射。这些反射有的永久存在，有的会消失。（ ）
A. √
B. ×
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8. 精细动作的完成需要在感知觉、注意等心理活动配合下用手部小肌肉或小肌肉群完成特定任务。（ ）
A. √
B. ×
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9. 0～3岁学前儿童的情绪表达能力发展逐渐从生理性情绪表达向社会性情绪表达转化。（ ）
A. √
B. ×
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10. 父母情绪的合理表达更有利于学前儿童情绪理解和情绪表达能力的发展。（ ）
A. √
B. ×
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11. 成长复合体是指学前儿童在个体成长的过程中，不是在某一方面单独成长，而是在睡眠、进食、排便和排尿行为、个人和兴趣、自我活动、社会性等综合方面复合成长。 （ ）
A. √
B. ×
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12. 英国哲学家洛克提出了“白板说”。（ ）
A. √
B. ×
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13. 我国学前儿童营养保健现状，营养过剩与营养不良并存。（ ）
A. √
B. ×
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14. 营养对学前儿童的生长发育起着重要的作用，人体所需的营养元素约有几十种，分为七大类：蛋白质、脂类、糖类、无机盐(即矿物质，含常量元素与微元素)、维他命、水与膳食纤维。（ ）
A. √
B. ×
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15. 早期经验是指处境不利、互动不利的学前特殊儿童在与环境互动过程中形成的特异互动模式和特异性发展。（ ）
A. √
B. ×
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16. 学前儿童在成长过程中出现焦虑属于正常现象，成人不需要介入。（ ）
A. √
B. ×
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17. 注意力在同一活动范围内所维持的时间长短是注意的广度。（ ）
A. √
B. ×
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18. 有意注意是有预先目的，需要意志努力，主动地对一定事物所发生的注意。（ ）
A. √
B. ×
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19. 1.5-2岁的儿童使用的句子主要是完整句。（ ）
A. √
B. ×
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20. 语言是以语音或字形为物质外壳，以词汇为建筑材料，以语法为结构规则而构成的符号系统。（ ）
A. √
B. ×
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四 、案例分析题
1. 小明的爸爸妈妈总是担心小明和外面的伙伴一起玩耍会削弱自己家庭教育的作用，因此禁止小明与伙伴们进行交往。渐渐地，爸爸妈妈发现小明越来越沉默，不懂得怎么与人交往，有的时候又非常任性。 问题:请从同伴交往对学前儿童心理发展的影响的角度分析小明父母的做法。
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