安徽继续教育学前教育心理学作业答案

学前教育心理学

学校: 无

问题 1: 1. 自我效能感指人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观推测和判断，这一概念最早是由()提出的。

选项:

• A. 班杜拉

• B. 瓦拉斯

• C. 韦纳

• D. 马斯洛

答案: 班杜拉

问题 2: 2. 认为遗传对心理发展作用的大小依赖于环境的变化;而环境作用的发挥，也受到遗传限度的制约，这种理论是()。

选项:

• A. 遗传决定论

• B. 环境决定论

• C. 二因素论

• D. 相互作用论

答案: 相互作用论

问题 3: 3. 人生头2～3年心理发展成就的集中表现是()。

选项:

• A. 手眼协调动作

• B. 独立性的出现

• C. 坚持性的出现

• D. 分离焦虑的出现

答案: 分离焦虑的出现

问题 4: 4. 幼儿形成数概念的关键是()。

选项:

• A. 掌握数的顺序

• B. 知道数的实际意义

• C. 掌握数的组成

• D. 能辨数

答案: 知道数的实际意义

问题 5: 5. ()是自律道德阶段的开始，儿童开始依据自己的内在标准进行道德判断，不把规则看成是绝对的一成不变的东西，而是同伴间共同约定的，可以修改的。

选项:

• A. 权威阶段

• B. 可逆性阶段

• C. 公正阶段

• D. 他律道德阶段

答案: 公正阶段

问题 6: 6. 所得材料自然、真实的一种研究方法是()

选项:

• A. 问卷法

• B. 谈话法

• C. 观察法

• D. 实验法

答案: 观察法

问题 7: 7. 智力超常儿童是指智商超过()的儿童。

选项:

• A. 100

• B. 110

• C. 120

• D. 130

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问题 8: 8. 影响幼儿操作技能形成的因素有()。

选项:

• A. 知识经验

• B. 兴趣爱好

• C. 准确地示范与讲解

• D. 必要而适当的练习

• E. 充分而有效的反馈

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问题 9: 9. 幼儿记忆力发展的特点有()。

选项:

• A. 以无意识记忆为主

• B. 无意识记忆的效果优于有意识记忆

• C. 幼儿的机械记忆占主要地位

• D. 形象记忆效果优于抽象记忆，但两者记忆效果的差距越来越小

• E. 幼儿形象记忆占主要地位

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问题 10: 10. 幼儿教育心理学的学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含()等几种要素。

选项:

• A. 幼儿

• B. 教师

• C. 教学内容

• D. 教学媒体

• E. 教学环境

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问题 11: 11. 教学环境中社会环境涉及()等。

选项:

• A. 课堂纪律

• B. 课堂气氛

• C. 师生关系

• D. 同班关系

• E. 社会文化背景

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问题 12: 1. ()是促进幼儿心理发展的最好的活动形式。

选项:

• A. 游戏

• B. 学习

• C. 劳动

• D. 交往

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问题 13: 2. 智力超常儿童是指智商超过()的儿童。

选项:

• A. 100

• B. 110

• C. 120

• D. 130

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问题 14: 3. 认为遗传对心理发展作用的大小依赖于环境的变化;而环境作用的发挥，也受到遗传限度的制约，这种理论是()。

选项:

• A. 遗传决定论

• B. 环境决定论

• C. 二因素论

• D. 相互作用论

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问题 15: 4. 所得材料自然、真实的一种研究方法是()

选项:

• A. 问卷法

• B. 谈话法

• C. 观察法

• D. 实验法

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问题 16: 5. 儿童最初对世界的认知活动，突出表现在()的集中

选项:

• A. 触摸觉和视觉

• B. 知觉发生和视觉、听觉

• C. 口腔触觉和视觉

• D. 动觉和机体觉

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问题 17: 6. ()是自律道德阶段的开始，儿童开始依据自己的内在标准进行道德判断，不把规则看成是绝对的一成不变的东西，而是同伴间共同约定的，可以修改的。

选项:

• A. 权威阶段

• B. 可逆性阶段

• C. 公正阶段

• D. 他律道德阶段

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问题 18: 7. 幼儿形成数概念的关键是()。

选项:

• A. 掌握数的顺序

• B. 知道数的实际意义

• C. 掌握数的组成

• D. 能辨数

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问题 19: 8. 人生头2～3年心理发展成就的集中表现是()。

选项:

• A. 手眼协调动作

• B. 独立性的出现

• C. 坚持性的出现

• D. 分离焦虑的出现

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问题 20: 9. 影响幼儿操作技能形成的因素有()。

选项:

• A. 知识经验

• B. 兴趣爱好

• C. 准确地示范与讲解

• D. 必要而适当的练习

• E. 充分而有效的反馈

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问题 21: 10. 教学环境中社会环境涉及()等。

选项:

• A. 课堂纪律

• B. 课堂气氛

• C. 师生关系

• D. 同班关系

• E. 社会文化背景

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问题 22: 11. 幼儿记忆力发展的特点有()。

选项:

• A. 以无意识记忆为主

• B. 无意识记忆的效果优于有意识记忆

• C. 幼儿的机械记忆占主要地位

• D. 形象记忆效果优于抽象记忆，但两者记忆效果的差距越来越小

• E. 幼儿形象记忆占主要地位

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问题 23: 12. 幼儿教育心理学的学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含()等几种要素。

选项:

• A. 幼儿

• B. 教师

• C. 教学内容

• D. 教学媒体

• E. 教学环境

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问题 24: 13. 学前儿童心理学的研究对象是()年龄范围内的儿童心理的发展规律

选项:

• A. 0～3岁

• B. O～6岁

• C. O～12岁

• D. 0～18岁

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问题 25: 14. 自我效能感指人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观推测和判断，这一概念最早是由()提出的。

选项:

• A. 班杜拉

• B. 瓦拉斯

• C. 韦纳

• D. 马斯洛

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问题 26: 1. 幼儿形成数概念的关键是()。

选项:

• A. 掌握数的顺序

• B. 知道数的实际意义

• C. 掌握数的组成

• D. 能辨数

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问题 27: 2. 人生头2～3年心理发展成就的集中表现是()。

选项:

• A. 手眼协调动作

• B. 独立性的出现

• C. 坚持性的出现

• D. 分离焦虑的出现

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问题 28: 3. 认为遗传对心理发展作用的大小依赖于环境的变化;而环境作用的发挥，也受到遗传限度的制约，这种理论是()。

选项:

• A. 遗传决定论

• B. 环境决定论

• C. 二因素论

• D. 相互作用论

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问题 29: 4. 智力超常儿童是指智商超过()的儿童。

选项:

• A. 100

• B. 110

• C. 120

• D. 130

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问题 30: 5. 所得材料自然、真实的一种研究方法是()

选项:

• A. 问卷法

• B. 谈话法

• C. 观察法

• D. 实验法

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问题 31: 6. 自我效能感指人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观推测和判断，这一概念最早是由()提出的。

选项:

• A. 班杜拉

• B. 瓦拉斯

• C. 韦纳

• D. 马斯洛

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问题 32: 7. ()是自律道德阶段的开始，儿童开始依据自己的内在标准进行道德判断，不把规则看成是绝对的一成不变的东西，而是同伴间共同约定的，可以修改的。

选项:

• A. 权威阶段

• B. 可逆性阶段

• C. 公正阶段

• D. 他律道德阶段

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问题 33: 8. 影响幼儿操作技能形成的因素有()。

选项:

• A. 知识经验

• B. 兴趣爱好

• C. 准确地示范与讲解

• D. 必要而适当的练习

• E. 充分而有效的反馈

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问题 34: 9. 幼儿教育心理学的学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含()等几种要素。

选项:

• A. 幼儿

• B. 教师

• C. 教学内容

• D. 教学媒体

• E. 教学环境

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问题 35: 10. 幼儿记忆力发展的特点有()。

选项:

• A. 以无意识记忆为主

• B. 无意识记忆的效果优于有意识记忆

• C. 幼儿的机械记忆占主要地位

• D. 形象记忆效果优于抽象记忆，但两者记忆效果的差距越来越小

• E. 幼儿形象记忆占主要地位

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问题 36: 11. 教学环境中社会环境涉及()等。

选项:

• A. 课堂纪律

• B. 课堂气氛

• C. 师生关系

• D. 同班关系

• E. 社会文化背景

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问题 37: 1. 幼儿思维的典型方式是()

选项:

• A. 直觉行动思维

• B. 具体形象思维

• C. 抽象逻辑思维

• D. 辩证思维

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问题 38: 2. 下列活动属于“言语过程”的是()。

选项:

• A. 听故事

• B. 练习打字

• C. 弹琴

• D. 练声

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问题 39: 3. 某幼儿给“鱼”下定义时说：“鱼是一种会游的动物”。该幼儿的概括水平为()。

选项:

• A. 初步概念水平

• B. 依据具体特征下定义

• C. 不会下定义

• D. 同义反复

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问题 40: 4. 成人习惯于说：“你如果不多加衣服就会感冒。”孩子则不能接受这种预见的后果，她看到小布裙子好看，她要穿。这说明这个小孩的思维还处在()阶段。

选项:

• A. 直观行动思维

• B. 具体形象思维

• C. 前概念思维

• D. 抽象逻辑思维

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问题 41: 5. 幼儿在教室里边听音乐边做动作，这种现象属于()。

选项:

• A. 注意的范围

• B. 注意的分配

• C. 注意的稳定性

• D. 注意的转移

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问题 42: 6. 根据韦纳的动机归因理论，努力是属于()。

选项:

• A. 内部因素

• B. 外部因素

• C. 可控因素

• D. 稳定因素

• E. 不稳定因素ACE

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问题 43: 7. 影响迁移的主要因素有()

选项:

• A. 学习情境的相似性

• B. 知识结构

• C. 原有认知结构

• D. 学习的心向与定势

• E. 教育与教学指导

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问题 44: 8. 心理健康的辅导模式有心理健康辅导的()。

选项:

• A. 指导模式

• B. 治疗模式

• C. 介入模

• D. 发展模式

• E. ．社会影响

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问题 45: 9. 幼儿学习动机的特征之一：外在动机逐渐增长。

选项:

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问题 46: 10. 游戏动机事幼儿学习活动中重要的准备。

选项:

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问题 47: 11. 幼儿学习动机的特征之一：内在动机以好奇与兴趣为主。

选项:

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