河南开放大学_班级管理作业答案

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河南开放大学_班级管理作业答案

班级管理

学校: 河南开放大学

问题 1: 1. 学生在课堂上常表现为注意力不集中，做小动作，提问时没有人发言等，这样的课堂气氛属于(　)。

选项:

• A. 积极的

• B. 消极的

• C. 对抗的

• D. 不能确定

答案: 消极的

问题 2: 2. 班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式称为（　 ）。

选项:

• A. 班级常规管理

• B. 班级平行管理

• C. 班级民主管理

• D. 班级目标管理

答案: 班级平行管理

问题 3: 3. 班集体建设中最关键的因素是(　)。

选项:

• A. 班主任

• B. 目标和规范

• C. 学生人数

• D. 班干部

答案: 目标和规范

问题 4: 4. 班级管理中思想教育方法的作用体现在（）

选项:

• A. 思想教育方法具有规范作用

• B. 思想教育方法具有强制作用

• C. 思想教育方法具有激励作用

• D. 思想教育方法具有协调作用

• E. 思想教育方法具有凝聚作用

答案: 思想教育方法具有规范作用

问题 5: 5. 身体没有疾病就证明该人是健康的。

选项:

答案: 错误

问题 6: 6. 班级管理的主要对象是（　 ）。

选项:

• A. 班级公共财产

• B. 班级信息

• C. 学生

• D. 班级资料

答案: 学生

问题 7: 7. 下列关于班集体的说法，不正确的一项是（　 ）。

选项:

• A. 班集体就是班级群体

• B. 集体是群体发展的高级阶段

• C. 纪律松弛、涣散的群体算不了集体

• D. 不是任何一个班都能称得上班集体

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问题 8: 8. 中国采用班级组织形式最早的雏形始于（　 ）。

选项:

• A. 癸卯学制

• B. 壬寅学制

• C. 京师同文馆

• D. 壬戌学制

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问题 9: 9. 班主任只要具有了基本的教育理论素养和科学的管理知识，就能胜任班主任工作。

选项:

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问题 10: 10. 我国学生中学生的校服款式主要是以宽松的运动服为主，颜色多以红、蓝、白这三种颜色为主体。

选项:

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问题 11: 11. 班级目标的设计依照 ( )。

选项:

• A. 国家的教育目标政策

• B. 学校的培育目标

• C. 学生的个性特色

• D. 班级集体的现实发展水平

• E. 班主任的讲课领导方式

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问题 12: 12. 课堂中占优势的言论与意见称为(　)。

选项:

• A. 规范

• B. 舆论

• C. 课堂气氛

• D. 凝聚性

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问题 13: 13. 学生在课外根据个人爱好、特长进行的单独活动是（　 ）。

选项:

• A. 小组活动

• B. 分组活动

• C. 个人活动

• D. 集会活动

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问题 14: 14. 下列说法中不正确的有（）

选项:

• A. 班级开展的活动是实施素质教育的主渠道

• B. 班级开展的活动应刻意追求活动效果的教育性

• C. 班级开展的活动应是全体学生共同发展的舞台

• D. 班级开展的活动要淡化活动的“竞技性”

• E. 以上均不正确

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问题 15: 15. 大多数青少年为自我问题所困扰，究其原因在于不能正确的认识自我。

选项:

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问题 16: 16. (　)是综合实践活动的重要特征之一。

选项:

• A. 知识性

• B. 活动性

• C. 综合性

• D. 整体性

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问题 17: 17. 班级建设的设计最重要的是制定（ ）。

选项:

• A. 建设的目标

• B. 实现目标的途径

• C. 具体方法

• D. 工作程序

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问题 18: 18. 班集体形成的主要标志之一是(　)。

选项:

• A. 成立了班委会

• B. 开展了班级工作

• C. 形成了正确的舆论和良好的班风

• D. 确定了班级工作计划

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问题 19: 19. 初中生的心理特征是（）

选项:

• A. 半成熟、半幼稚

• B. 独立性和依赖性并存

• C. 开放性和封闭性并存

• D. 自觉性和幼稚性并存

• E. 以上均不正确

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问题 20: 20. 班内的常规性活动中，需要班委会组建的必不可少的活动组织有（）

选项:

• A. 课外帮带小组

• B. 课外科技小组

• C. 课外锻炼小组

• D. 课外文艺活动小组

• E. 以上均不正确

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问题 21: 21. 班级管理的主要对象是 班级资料

选项:

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问题 22: 22. 班主任工作的中心环节是( )。

选项:

• A. 组织和培养班集体

• B. 建立学生档案

• C. 了解学生

• D. 操行评定

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问题 23: 23. 青少年人格异常的表现主要有（）

选项:

• A. 性格上的严重缺陷

• B. 感情异常

• C. 意志异常

• D. 智力异常

• E. 个性缺陷

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问题 24: 24. 班级管理的主体是班主任，体现了教师和学生之间的双向活动。

选项:

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问题 25: 25. 小学课外活动要防止为活动而活动的倾向，应要求（　 ）。

选项:

• A. 学生主动性、积极性与教师指导相结合

• B. 有明确目的

• C. 注重培养学生实践精神

• D. 活动内容精彩，形式多样

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问题 26: 26. “以身立教”“为人师表”体现了教师劳动的(　)特点。

选项:

• A. 示范性

• B. 复杂性

• C. 创造性

• D. 劳动方式个体性

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问题 27: 27. 树立任课教师威信的最佳时机是当他第一次来给学生上课时，班主任对他的介绍和老师自己的自我介绍。

选项:

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问题 28: 28. 师生关系在人格上是(　)。

选项:

• A. 授受关系

• B. 相互促进的关系

• C. 民主平等的关系

• D. 师道尊严的关系

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问题 29: 29. 老师与学生、学生与学生之间有一定的了解和信任，班级的组织比较健全时，班集体发展处于（　 ）阶段。

选项:

• A. 成熟

• B. 组建

• C. 核心形成

• D. 自主活动

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问题 30: 30. 在集体发展的几个阶段中，集体真正成为教育手段的阶段是(　)。

选项:

• A. 集体形成初始阶段

• B. 集体形成正规化阶段

• C. 集体发展趋于成熟发展阶段

• D. 健全班集体形成时期

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问题 31: 31. 《学记》中提出的“时教必有正业，退息必有居学”体现了（　 ）相结合的教育思想。

选项:

• A. 理论与实践

• B. 课内与课外

• C. 学习与思考

• D. 学习与行动

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问题 32: 32. 青春期学生常见的心理健康问题突出表现在人际交往、学习两个方面。

选项:

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问题 33: 33. 人际关系的可塑性受人的年龄影响，可塑性的强弱与人的年龄成正比。

选项:

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问题 34: 34. 教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领班级学生，对班级中各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程是（ ）。

选项:

• A. 教学

• B. 德育

• C. 班级管理

• D. 常规管理

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问题 35: 35. (　)曾在1939年将教师的领导方式分为集权型、民主型和放任型三种类型。

选项:

• A. 戴尔

• B. 布鲁纳

• C. 斯金纳

• D. 勒温

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问题 36: 36. 理想的人格结构包括（）

选项:

• A. 智力品格

• B. 能力品格

• C. 情操品格

• D. 意志品格

• E. 以上均不正确

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问题 37: 37. ( )是班主任开展工作的前提。

选项:

• A. 了解学生

• B. 组织和培养班集体

• C. 建立学生档案

• D. 班会活动

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问题 38: 38. 班主任对班级工作经常性检查调节的方法主要有（）

选项:

• A. 巡视观察

• B. 个别交谈

• C. 随堂听课

• D. 召开座谈会

• E. 参加活动

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问题 39: 39. 小学班级是一个双重性的组织，它既是学校的基层组织，也是(　)的基层组织。

选项:

• A. 中国儿童先锋队

• B. 社会少年先锋队

• C. 中国少年先锋队

• D. 国际少年先锋队

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问题 40: 40. 以下关于学生向师心理的说法中正确的有（）

选项:

• A. 学生的向师心理是“学生感”的体现

• B. 学生的向师心理随着学生独立性的增强而变化的过程是一种单纯的量变过程

• C. 学生向师心理的强度取决于教师在教育实践中能否真正履行教师的职责

• D. 学生对某个教师的向师性受一些因素的影响会逐渐淡化但不会消失

• E. 以上均不正确

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问题 41: 41. 逆反心理是一种发自内心的、不愿顺从的心理状态。主要特征是：你要我这样，我偏那样。

选项:

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问题 42: 42. 在学校经常出现的报告和讲座，各种集会和比赛以及公益活动，这些课外活动属于（　 ）。

选项:

• A. 群众性活动

• B. 小组活动

• C. 个人活动

• D. 科技活动

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问题 43: 43. 班级在纪律、规范、班风、舆论以及人际关系等方面预期要达到的标准为(　)。

选项:

• A. 教育目标

• B. 管理目标

• C. 教学目标

• D. 教育目的

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问题 44: 44. 班级管理不能太放也不能太紧，避免“放则乱，紧则呆”的局面，这体现的原则是（　 ）。

选项:

• A. 规范性原则

• B. 实效性原则

• C. 集体性原则

• D. 适度性原则

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问题 45: 45. 班级管理目标的内容必须包括哪三部分?（ ）

选项:

• A. 目标原则、目标方针、目标项目

• B. 目标方针、目标项目、目标方法

• C. 目标方针、目标项目、目标值

• D. 目标原则、目标方针、目标值

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问题 46: 46. 课外活动的组织形式不包括(　)。

选项:

• A. 个人活动

• B. 文艺活动

• C. 群众性活动

• D. 小组活动

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问题 47: 47. 现代班级管理强调以(　)为核心来建立管理机制。

选项:

• A. 学校

• B. 教师

• C. 教育内容

• D. 学生

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问题 48: 48. （　 ）是指针对班级发展现状，结合学校班级管理目标，为班级的发展确立的管理目标。

选项:

• A. 常规目标

• B. 非常规目标

• C. 学生群体目标

• D. 班级集体目标

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问题 49: 49. 班级管理的几种模式包括（ )。

选项:

• A. 常规管理

• B. 平行管理

• C. 民主管理

• D. 集体管理

• E. 目标管理

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问题 50: 50. 班集体成为教育主体是在班集体的（　 ）阶段。

选项:

• A. 组建

• B. 形核

• C. 发展

• D. 成熟

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问题 51: 51. 班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式叫作(　)。

选项:

• A. 常规管理

• B. 平行管理

• C. 民主管理

• D. 目标管理

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问题 52: 52. 班集体在育人方面的突出价值是通过（　 ）实现的。

选项:

• A. 班主任

• B. 班干部

• C. 男女学生

• D. 集体教育

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问题 53: 53. 班主任工作是从(　)开始的。

选项:

• A. 评定学生操行

• B. 教育个别学生

• C. 了解和研究学生

• D. 组织班集体

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问题 54: 54. 班会的特点有（ ）。

选项:

• A. 集体性

• B. 科学性

• C. 自主性

• D. 针对性

• E. 以上均不正确

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问题 55: 55. 班级目标的设计依据(）.

选项:

• A. 国家的教育方针政策

• B. 学校的培养目标

• C. 学生的个性特征

• D. 班级群体的现实发展水平

• E. 班主任的授课领导方式

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问题 56: 56. 青春期的开始以第一性征的出现为标志，结束以身体器官的完全成熟为界。

选项:

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问题 57: 57. 群体规范通过从众使学生保持认知、情操和行为上的一致，并为学生的课堂行为划定 (　)。

选项:

• A. 方向和范围

• B. 方向

• C. 范围

• D. 纪律约束

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问题 58: 58. 班级管理模式中的“目标管理”是由（　 ）提出的。

选项:

• A. 马卡连柯

• B. 德鲁克

• C. 皮亚杰

• D. 夸美纽斯

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问题 59: 59. 班级管理操作的出发点和归宿是（　 ）。

选项:

• A. 班级管理计划的制订

• B. 班级管理计划的实施

• C. 班级管理目标的建立

• D. 班级管理的原则

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问题 60: 60. 青少年的心理问题从大类上可分为障碍性问题和发展性问题。

选项:

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问题 61: 61. 小学班级管理评价的形式包括（ ）。

选项:

• A. 学生成长档案袋

• B. 小学生综合素质评价手册

• C. 评语

• D. 表扬

• E. 批评

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问题 62: 62. 班主任的心理状态会影响学生的心理状况，在一定意义上将决定学生发展的水平。因此，班主任要努力使自己在一种良好的心理状态下开展班级工作。

选项:

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问题 63: 63. 与课堂教学相比，课外话动更有利于(　)。

选项:

• A. 坚持“循序渐进”

• B. 促进温故知新

• C. 加强“教学相长”

• D. 发展学生个性

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问题 64: 64. 皮格马利翁效应又叫做（）。

选项:

• A. 期望效应

• B. 罗森塔尔效应

• C. 安慰剂效应

• D. 首因效应

• E. 以上均不是

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问题 65: 65. 主体性原则是指承认、重视并坚持（　 ）主体在班级管理中的地位和作用的原则。

选项:

• A. 班主任

• B. 教师

• C. 学生

• D. 任课教师

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问题 66: 66. 班级管理计划的目标结构包括（）

选项:

• A. 目标方针

• B. 班级管理的目标项目

• C. 班级管理的目标值

• D. 班级管理的具体规划

• E. 以上均不正确

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问题 67: 67. 以下关于课外活动的论述，正确的是(　)。

选项:

• A. 自习课属于课外活动

• B. 课外活动包括选修课

• C. 课外活动即我们经常所说的“第二课堂”

• D. 课外活动是指学校在课堂教学任务以外有目的地对学生进行的多种多样的教育活动

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问题 68: 68. 率先正式使用“班级”一词的是著名教育家洛克。

选项:

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问题 69: 69. 班级管理贯穿始终的中心和主题是（　 ）。

选项:

• A. 目标方针

• B. 目标原则

• C. 目标项目

• D. 目标值

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问题 70: 70. 班级座位安排时尽量把男生和男生，女生和女生安排在一起，避免早恋。

选项:

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问题 71: 71. 课外活动实施的终结性环节是（　 ）。

选项:

• A. 制订课外活动的工作计划

• B. 建立健全课外活动工作管理系统

• C. 创设条件、充实设备

• D. 课外活动总结

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问题 72: 72. 班级管理的目的在于促进班级教育教学活动的顺利开展和教育教学目标的最终实现。

选项:

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问题 73: 73. 班级管理包含( )三个基本环节。

选项:

• A. 拟订计划

• B. 组织实行

• C. 评论总结

• D. 调研分析

• E. 以上均不是

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问题 74: 74. 班级管理的模式包括（　 ）。

选项:

• A. 常规管理、平行管理、民主管理、目标管理

• B. 制度管理、平行管理、民主管理、目标管理

• C. 制度管理、交叉管理、民主管理、目标管理

• D. 制度管理、交叉管理、教师管理、目标管理

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问题 75: 75. 指导学生进行正常的异性交往，有利于智力上的互利、情感上的互助。

选项:

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问题 76: 76. 课外活动的主体是（　 ）。

选项:

• A. 班主任

• B. 学生

• C. 少先队组织

• D. 学校管理人员

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问题 77: 77. 提高班主任素质的途径包括（）

选项:

• A. 开展全员培训

• B. 开展岗前培训

• C. 进行业务培训

• D. 在实践中锻炼提高

• E. 自我反思总结

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问题 78: 78. 以实践作业为主的兴趣小组属于（　 ）。

选项:

• A. 劳动技术小组

• B. 学科小组

• C. 艺术小组

• D. 体育小组

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问题 79: 79. 不属于教师的领导方式的是(　)。

选项:

• A. 管理型

• B. 放任型

• C. 专断型

• D. 民主型

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问题 80: 80. 在班级的协同管理中，班主任工作的重要性在于（）

选项:

• A. 班主任是班级管理效果的唯一决定因素

• B. 班主任是教学班的主要负责人

• C. 班主任是教学班任课教师的协调者

• D. 班主任是与学生家长间单向传输的发动者

• E. 班主任是争取社会力量参与班级管理的动员者

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问题 81: 81. 下列说法中不正确的是（　 ）。

选项:

• A. 班级目标可有可无

• B. 班委会是学生的自治组织

• C. 班主任是班级活动的组织者

• D. 班集体在教育学生的过程中起着重要作用

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问题 82: 82. 班主任为组织管理而开展班级活动时，最重要的是要树立(　)。

选项:

• A. 发挥班干部领导作用的思想

• B. 班级全面质量管理的思想

• C. 师生合作的思想

• D. 在自主活动中进行自我教育的思想

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问题 83: 83. 在课外活动中，学生的知识和技能主要通过自己设计、动手获得。这体现了课外活动的（　 ）。

选项:

• A. 自愿性

• B. 广泛性

• C. 实践性

• D. 灵活性

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问题 84: 84. 人际关系是人与人之间在相互交往过程中所形成的比较稳定的心理关系或(　)。

选项:

• A. 感情关系

• B. 心理距离

• C. 友谊关系

• D. 互助关系

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问题 85: 85. “导生制”的管理模式最早出现在19世纪初的(　)。

选项:

• A. 美国

• B. 英国

• C. 日本

• D. 法国

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问题 86: 86. 以下关于班风的说法中不正确的有（）

选项:

• A. 班风是学风的主要表现与内涵

• B. 良好的班风能使学生自觉地养成某些优良行为

• C. 良好的班风对学生的影响是持久性的

• D. 良好的班风是自然形成的

• E. 以上均不正确

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问题 87: 87. (　)型的课堂气氛最有助于知识的学习。

选项:

• A. 集权

• B. 放任

• C. 教师主导

• D. 民主

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问题 88: 88. 班级组织能够为班级成员提供发展的机会，这说明班级具有（ ）功能。

选项:

• A. 社会化

• B. 诊断

• C. 校正

• D. 促进发展

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问题 89: 89. 班级管理中行之有效的管理方法有（）

选项:

• A. 自我评价法

• B. 制度规范法

• C. 调查研究法

• D. 组织号召与组织推动法

• E. 以上均不正确

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问题 90: 90. 不受教学计划和学校围墙的限制，凡是符合教育要求、有利于学生的身心发展的活动都可以创造条件组织开展，说的是课外活动的(　)特点。

选项:

• A. 灵活性

• B. 开放性

• C. 兴趣性

• D. 自主性

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问题 91: 91. 开好班会的基础是(　)。

选项:

• A. 精心准备

• B. 确定主题

• C. 具体实施

• D. 效果深化

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问题 92: 92. 班主任以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一学期内在学习、劳动、生活、品行等方面进行小结与评价。这项工作是(　)。

选项:

• A. 建立学生档案

• B. 班主任工作总结

• C. 班主任工作计划

• D. 操行评定

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问题 93: 93. 班主任要做好家长工作，除了定期召开家长会、接待家长来访外，还可以设立家长委员会。

选项:

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问题 94: 94. 班主任威信形成的决定性因素是教师所具备的文化知识。

选项:

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问题 95: 95. 对学校教育来说，课外活动(　)。

选项:

• A. 与课堂教学相配合，是课堂教学以外对学生身心施加多种影响的正规教育活动

• B. 是学生自愿参加的，因此要替代课堂教学

• C. 并不是正规的教育活动，而课堂教学是正规的教育活动

• D. 是课堂之外的，不可能与课堂教学的教育目标保持一致

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问题 96: 96. 班级教育管理者了解班级学生和班级整体情况，把握班级特点，解决班级教育管理问题的方法是（　 ）。

选项:

• A. 调查研究法

• B. 目标管理法

• C. 榜样示范法

• D. 规范制约法

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问题 97: 97. 班主任一日常规管理中的“三表管理”指的是（）

选项:

• A. 作息时间表

• B. 课程表

• C. 考勤表

• D. 课外活动安排表

• E. 以上均不正确

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问题 98: 98. 班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力;二是(　)。

选项:

• A. 年龄影响力

• B. 性别影响力

• C. 个性影响力

• D. 学术影响力

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问题 99: 99. 薄弱学科需要制定学习计划，优异学科不需要制定学习计划。

选项:

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问题 100: 100. 学生课余生活的良好形式是（　 ）。

选项:

• A. 课外活动

• B. 课余活动

• C. 群众活动

• D. 文娱活动

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问题 101: 101. 班级管理的过程就是班主任对班级进行全方位控制的过程

选项:

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问题 102: 102. （　 ）是对学生在某个阶段思想道德等方面的状况进行评价，以帮助学生正确认识自己进一步促进学生的发展。

选项:

• A. 奖惩

• B. 操行评定

• C. 生活指导

• D. 个别教育

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问题 103: 103. 以下关于现代教育管理与传统教育管理的说法中正确的有（）

选项:

• A. 传统教育只注重管理的管束功能

• B. 传统教育管理方式是专制的、非人道的

• C. 现代教育管理注重管理对教学服务的功能

• D. 现代教育管理在理论上和实践中也注重挖掘管理本身的教育功能

• E. 以上均不正确

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问题 104: 104. 规章制度是学生在学习、生活、工作中必须遵守的行为准则,它的作用有(）。

选项:

• A. 规范

• B. 管理

• C. 控制

• D. 教育

• E. 以上均不正确

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问题 105: 105. 班主任工作的意义包括（）

选项:

• A. 是学生健康和谐发展的教育者

• B. 是班级集体的组织者

• C. 是班级活动的指导者

• D. 是各方面教育力量的协调者

• E. 以上均不正确

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问题 106: 106. 课外活动与课内教育的共同之处在于：它们都是(　)。

选项:

• A. 受教学计划和教学大纲规范的

• B. 有目的、有计划、有组织进行的，

• C. 师生共同参与的

• D. 学生自愿选择的

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问题 107: 107. 班级建设的起始阶段重点在（　 ）。

选项:

• A. 建立规章制度

• B. 培养班干部

• C. 思想教育

• D. 班级文化

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问题 108: 108. 苏联教育家苏霍姆林斯基说，课外校外活动使“青少年迈上了科学思维的道路”，这告诉我们课外校外教育（　 ）。

选项:

• A. 有利于发展学生智力，培养学生能力

• B. 有利于发展学生的个性特长

• C. 可促进学生身心健康发展

• D. 是进行德育的重要途径

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问题 109: 109. 班级文化的正功能包括（）

选项:

• A. 标志功能

• B. 凝聚功能

• C. 稳定功能

• D. 软约束功能

• E. 以上均不是

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问题 110: 110. 在班级管理中，( )是班级的领导者和决策者，是班级的核心。

选项:

• A. 校长

• B. 班主任

• C. 老师

• D. 教导主任

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问题 111: 111. 青少年的人际交往包括与父母的交往、与老师的交往、与同学及同龄朋友的交往、与社会的交往。

选项:

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问题 112: 112. 教师树立与培养良好的班风的方法有（ ）。

选项:

• A. 培养正确的集体舆论

• B. 树立榜样

• C. 严格要求

• D. 反复实践

• E. 以上均不是

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问题 113: 113. 与课堂教学紧密联系的课外活动是（　 ）。

选项:

• A. 科技活动

• B. 学科活动

• C. 体育活动

• D. 社会活动

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问题 114: 114. （　 ）是班级管理活动的开始，也是班级管理工作的总的行动指导方案。

选项:

• A. 班级管理目标

• B. 班级管理计划

• C. 班级管理的原则

• D. 班级管理模式

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问题 115: 115. 学校在课堂教学以外有目的、有计划、有组织地对学生进行的多种多样的教育活动是（　 ）。

选项:

• A. 课余活动

• B. 课外活动

• C. 群众活动

• D. 文娱活动

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问题 116: 116. 在班级管理中，(　)是班级的领导者和决策者，是班级的核心。

选项:

• A. 校长

• B. 班主任

• C. 教师

• D. 教导主任

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问题 117: 117. 课外活动要防止为活动而活动的倾向，应要求(　)。

选项:

• A. 学生主动性、积极性与教师指导相结合

• B. 有明确目的

• C. 注重培养学生实践精神

• D. 活动内容精彩，形式多样

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问题 118: 118. 下列不属于班主任了解学生经常采用的方法是(　)。

选项:

• A. 观察法

• B. 谈话法

• C. 调查访问

• D. 个案研究法

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问题 119: 119. 班级的人际关系主要指的就是师生人际关系。

选项:

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问题 120: 120. 以下对于心理管理的认识中正确的有（）

选项:

• A. 心理管理是对传统经验管理的超越

• B. 心理管理是以人的发展为中心的

• C. 心理管理是以研究学生为前提的

• D. 心理管理是以管理策略的灵活运用为基础的

• E. 以上均不正确

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问题 121: 121. （　 ）是班集体发展的方向和动力，是班集体形成的基础条件。

选项:

• A. 共同目标

• B. 一定的组织结构

• C. 共同生活的准则

• D. 平等、心理相容的氛围

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问题 122: 122. 班级(　)是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的一一种管理方式。

选项:

• A. 常规管理

• B. 平行管理

• C. 民主管理

• D. 目标管理

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问题 123: 123. （　 ）不属于奖励方式。

选项:

• A. 赞许

• B. 奖赏

• C. 检讨

• D. 代币管制法

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问题 124: 124. 班刊的出版主要依靠班主任的设计与筹备。

选项:

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问题 125: 125. 在班级管理中一切要从学生出发，以有利于学生发展的目标开展管理，以学生人格的完善和学业的成长为指向，这体现的是（　 ）原则。

选项:

• A. 尊重学生

• B. 方向性

• C. 民主性

• D. 主体性

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问题 126: 126. 偶发事件的处理原则包括（）。

选项:

• A. 教育性原则

• B. 目的性原则

• C. 客观性原则

• D. 针对性原则

• E. 以上均不是

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问题 127: 127. 袁老师中途接手小学三年级的班主任，有几个学生经常缺交数学作业，经过了解，发现只要题目难一点或运算量大一点，这几个同学就不能按时完成作业，不仅如此，在各项活动中会有一些同学叫苦叫累。如果你是班主任的话，可在全班进行(　)。

选项:

• A. 积极的情感教育

• B. 良好性格的教育

• C. 人际交往教育

• D. 意志品质的培养

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问题 128: 128. 学校工作的原点和出发点是班级。

选项:

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问题 129: 129. 以培养学生的科学态度和创造精神为主的课外活动是(　)。

选项:

• A. 学科活动

• B. 文学艺术活动

• C. 科技活动

• D. 社会活动

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问题 130: 130. 班级管理中思想教育方法的要求是（）

选项:

• A. 以势压人

• B. 以理服人

• C. 以情动人

• D. 持之以恒

• E. 以上均不正确

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问题 131: 131. 小学生在课外开展的气象观察、标本制作等活动属于（　 ）。

选项:

• A. 社会活动

• B. 技能活动

• C. 科技活动

• D. 学科活动

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问题 132: 132. 班级管理的主要内容包括学生日常行为管理、学习纪律管理和文化生活组织

选项:

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问题 133: 133. 考试复习应该抓好五个环节：课后回忆、看教材、整理笔记、做作业和读参考书

选项:

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问题 134: 134. 学生在班级中的活动主要是通过交往来展开的，活动的过程就是(　)。

选项:

• A. 学习的过程

• B. 交往的过程

• C. 德育的过程

• D. 认识的过程

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问题 135: 135. 课外活动的基本组织形式是（ ）。

选项:

• A. 群众性活动

• B. 小组活动

• C. 个人活动

• D. 团队活动

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问题 136: 136. 赵老师是二甲班的班主任，每次赵老师上课或在场时，学生都规规矩矩，可是等赵老师一走开，班级纪律明显涣散。赵老师的领导方式很可能是(　)。

选项:

• A. 集权型

• B. 民主型

• C. 放任型

• D. 兼有BC两种类型

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问题 137: 137. 要解决我国学校班级管理中存在的问题，必须建立以（　 ）为本的班级管理新机制。

选项:

• A. 学生

• B. 教师

• C. 班主任

• D. 班干部

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问题 138: 138. 下列不属于心理疏导法的常用方式的是（　 ）。

选项:

• A. 心理换位法

• B. 情感疏导法

• C. 宣泄疏导法

• D. 认知疏导法

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问题 139: 139. 以下关于学生的双重角色中正确的说法是（）

选项:

• A. 学生既是班级管理的客体，又是班级管理的主体

• B. 学生既要履行作为学生的角色权利和义务，又要发挥作为管理者的主观能动性

• C. 学生在班级管理中的双重角色尤其强调其角色互动

• D. 作为班级管理的客体，学生的行为也是主动的适应和配合

• E. 以上均不正确

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问题 140: 140. 班主任首先应立足于增强(　)。

选项:

• A. 教学意识

• B. 育人意识

• C. 创新意识

• D. 角色意识

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问题 141: 141. 班级管理者在目标决策过程中必不可少的信息依据是（）

选项:

• A. 社会对人才的需求信息

• B. 现代学生的生理需要和心理需求方面的信息

• C. 教育改革的信息

• D. 科任教师方面的信息

• E. 以上均不正确

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问题 142: 142. 作为班主任，积极倾听的基本要求包括（）。

选项:

• A. 专注

• B. 移情

• C. 接受

• D. 对完整性负责的意愿

• E. 以上均不是

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问题 143: 143. 心理健康标准只是一种理想尺度，班主任在具体判断学生的心理健康水平时，应该因人、因事、因时做具体分析，帮助学生向理想标准去努力。

选项:

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问题 144: 144. 导致青少年“人生第二次断乳期”的两个最主要原因是（）

选项:

• A. 体形上的变化

• B. 性生理的成熟

• C. 独立意识的觉醒

• D. 逆反心理的产生

• E. 以上均不正确

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问题 145: 145. 教师不要按照成绩排座或给某人设“专座”。

选项:

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问题 146: 146. 古代社会的教学组织形式主要是集体教学。

选项:

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问题 147: 147. 班级、小组、少先队属于(　)。

选项:

• A. 一般群体

• B. 特殊群体

• C. 正式群体

• D. 非正式群体

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问题 148: 148. 班级管理的基本功能是(　)。

选项:

• A. 运用教学技术手段精心设计各种不同教学活动

• B. 帮助学生进行社会角色的学习

• C. 帮助学生成为学习自主、生活自理、工作自治的人

• D. 调动班级成员参与班级管理的积极性

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问题 149: 149. 课外活动的主体部分是(　)。

选项:

• A. 科技活动

• B. 学科活动

• C. 体育活动

• D. 社会活动

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问题 150: 150. 小学班级环境管理包括两个方面，分别是（　 ）。

选项:

• A. 班级规范环境管理和班级物质环境管理

• B. 班级规范环境管理和班级制度环境管理

• C. 班级物质环境管理和班级精神环境管理

• D. 班级规范环境管理和班级精神环境管理

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问题 151: 151. 课外活动不包括（　 ）。

选项:

• A. 社会活动

• B. 文学艺术活动

• C. 选修课

• D. 科技活动

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问题 152: 152. 以培养学生的科学态度和创造精神为主的课外活动是（　 ）。

选项:

• A. 学科活动

• B. 文学艺术活动

• C. 科技活动

• D. 社会活动

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问题 153: 153. 在班级管理中，评价一个班级好坏的重要依据是（ ）。

选项:

• A. 优秀班干部

• B. 负责的班主任

• C. 班级成员融洽

• D. 良好的班风

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问题 154: 154. 班主任的工作是从( )开始的。

选项:

• A. 评定学生操行

• B. 教育个别学生

• C. 了解和研究学生

• D. 组建班集体

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问题 155: 155. 学生集体的特征首先是要有(　)。

选项:

• A. 集体舆论

• B. 共同目标

• C. 干部队伍

• D. 活动

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问题 156: 156. 存在心理问题的学生在情绪方面表现为不乐观、稳定、易怒、忧虑。

选项:

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问题 157: 157. 下列不属于班级规范环境管理的是（　 ）。

选项:

• A. 教学秩序管理

• B. 自习管理

• C. 考试管理

• D. 教室环境布置

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问题 158: 158. 下列关于集体教育和个别教育的描述，错误的一项是（　 ）。

选项:

• A. 集体教育与个别教育是统一的整体

• B. 对集体的统一要求，与对集体中每一个体的要求无关

• C. 集体要求的实现，必须以每一个体各具特点的发展为条件

• D. 集体教育与个别教育都是班级日常管理的工作

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问题 159: 159. 课堂学习情境的安排上应考虑(　)。

选项:

• A. 班级规模的控制

• B. 教学时间分配

• C. 教学过程规划

• D. 课程表编制

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问题 160: 160. 班级建立的各种规章制度、班规属于班级的组织管理。

选项:

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问题 161: 161. 课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有(　)。

选项:

• A. 维持动机作用

• B. 促进和维持功能

• C. 思想教育作用

• D. 培养纪律功能

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问题 162: 162. 班主任与学生共同确立班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推动班级管理活动、实现班级目标的管理方法属于（　 ）。

选项:

• A. 班级平行管理

• B. 班级常规管理

• C. 班级民主管理

• D. 班级目标管理

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问题 163: 163. 社会心理学家专门制定了一个心理距离的等级量表，以此来解释人际关系的可变性。

选项:

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问题 164: 164. 青春期学生的生理发展变化主要体现在身体外形、内脏机能、性心理上的变化方面。

选项:

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问题 165: 165. 班主任的科学思维方式包括（）

选项:

• A. “求同”与“求异”并存的思维方式

• B. “分析”与“综合”并存的思维方式

• C. “集中”与“发散”并存的思维方式

• D. “慎独”与“开放”并存的思维方式

• E. “教育学生”与“自我教育”并存的思维方式

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问题 166: 166. 与课堂教学相比，课外活动更有利于（　 ）原则的贯彻实施。

选项:

• A. 教学相长

• B. 温故知新

• C. 因材施教

• D. 循序渐进

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问题 167: 167. 多血质和胆汁质学生的共同点是（）

选项:

• A. 耐受性高

• B. 感受性低

• C. 对新事物敏感，心理外向

• D. 对人热情友好，善于交际

• E. 精力旺盛，意志坚强

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问题 168: 168. 班级组织建构的首要原则是（　 ）。

选项:

• A. 有利于教育的原则

• B. 目标一致的原则

• C. 可接受性原则

• D. 有利于身心发展的原则

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问题 169: 169. 开展课外活动时，学生参加与否，不具有（　 ）。

选项:

• A. 自愿性

• B. 灵活性

• C. 强制性

• D. 多样性

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问题 170: 170. 新任班主任要给学生留下良好的第一印象，首先要做好自我介绍。

选项:

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问题 171: 171. 中小学生情感的两极性表现在（）

选项:

• A. 情感的肯定性与否定性

• B. 情感的稳定性与多变性

• C. 情感的积极性与消极性

• D. 情感的一元性与多元性

• E. 以上均不正确

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问题 172: 172. 以下不属于班级组织管理工作的是(　)。

选项:

• A. 指导学生成立自治组织

• B. 丰富班级管理角色

• C. 班级小干部的岗位转换

• D. 形成班级管理角色的动态分配制度

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问题 173: 173. 学生在班级中的活动主要是通过交往来展开的，活动的过程就是(　)的过程。

选项:

• A. 交往

• B. 学习

• C. 德育

• D. 认识

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问题 174: 174. 在班级管理中，班主任应把了解和研究学生作为工作的首要任务。

选项:

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问题 175: 175. 班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式是(　)。

选项:

• A. 常规管理

• B. 民主管理

• C. 平行管理

• D. 目标管理

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问题 176: 176. “学生进行自主学习，教师提供支持”的课堂氛围属于以下哪种类型?(　)

选项:

• A. 专制型

• B. 自由型

• C. 放任型

• D. 民主型

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问题 177: 177. 班级的特点之一是“学习性”，如何理解？（）

选项:

• A. 受教育者是构成班级的必要成分

• B. 学生的根本任务是学习

• C. 学生的学习是为将来做准备的“奠基性学习”

• D. 班级是正规的社会组织

• E. 以上均不正确

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问题 178: 178. 教师对学生课堂行为所施加的准则与控制称为(　)。

选项:

• A. 课堂管理

• B. 课堂纪律

• C. 课堂规范

• D. 课堂控制

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问题 179: 179. 罗森塔尔效应说明教师对学生的鼓励、信心和期待对学生的成长意义不大。

选项:

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问题 180: 180. 班级建设的起始阶段重点在(　)。

选项:

• A. 建制

• B. 培养班于部

• C. 思想教育

• D. 班级文化

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问题 181: 181. 把反思日记写在哪里，体现出教师提升自己的四重境界。

选项:

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问题 182: 182. 对学校教育来说，课外活动（　 ）。

选项:

• A. 与课堂教学相配合，是课堂教学以外对学生身心施加多种影响的正规教育活动

• B. 是学生自愿参加的，因此要替代课堂教学

• C. 并不是正规的教育活动，而课堂教学是正规的教育活动

• D. 是课堂之外的，不可能与课堂教学的教育目标保持一致

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问题 183: 183. 班级管理包括（ ）三个基本环节。

选项:

• A. 制定计划

• B. 组织实施

• C. 评价总结

• D. 科学规范

• E. 以上均不正确

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问题 184: 184. 登山、划船、游泳、滑冰等运动属于（　 ）。

选项:

• A. 社会活动

• B. 体育活动

• C. 文艺活动

• D. 集会活动

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问题 185: 185. 课外活动不包括(　)。

选项:

• A. 社会活动

• B. 科技活动

• C. 文学艺术活动

• D. 选修课

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问题 186: 186. 心理不健康与有不健康的心理和表现其实是一回事。（×）

选项:

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问题 187: 187. 在班集体的组建阶段，主要任务是（　 ）。

选项:

• A. 组织和团结集体

• B. 建设学生干部队伍

• C. 提出共同目标

• D. 形成正确的集体舆论

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问题 188: 188. 以下关于社会角色的说法中正确的有（）

选项:

• A. 每种社会角色都有自己的一套规范性的角色行为

• B. 在社会实践中，人们常常会以相应的角色行为要求相应的角色

• C. 每个社会成员担任的社会角色都不是唯一的

• D. 角色行为都是团体或组织制定的，不是约定俗成的

• E. 以上均不正确

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问题 189: 189. 班级管理中的“人本管理”就是指以班主任为中心的管理方式。

选项:

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问题 190: 190. 预习需要选择好时间，全面地并且带着问题去预习。

选项:

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问题 191: 191. 班主任教育工作的重点应该放在(　)。

选项:

• A. 阶段性班级活动

• B. 日常性班级活动

• C. 课外班级活动

• D. 校外班级活动

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问题 192: 192. 组织多数或全体学生参加的一种带有普及性质的活动是（　 ）。

选项:

• A. 体育活动

• B. 课余活动

• C. 文娱活动

• D. 群众性活动

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问题 193: 193. 学生学习是在教师的指导下，有计划、有目的、有组织地进行的，同时伴有大量的自学活动。

选项:

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问题 194: 194. 班级管理的根本目的是（　 ）。

选项:

• A. 学生完成学习任务

• B. 教师完成教学任务

• C. 维持课堂纪律

• D. 促进学生的发展

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问题 195: 195. 班主任了解学生最基本的方法是(　)。

选项:

• A. 观察法

• B. 谈话法

• C. 问卷法

• D. 实验法

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问题 196: 1. 小学班级管理评价的形式包括（ ）。

选项:

• A. 学生成长档案袋

• B. 小学生综合素质评价手册

• C. 评语

• D. 表扬

• E. 批评

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问题 197: 2. 人际关系是人与人之间在相互交往过程中所形成的比较稳定的心理关系或(　)。

选项:

• A. 感情关系

• B. 心理距离

• C. 友谊关系

• D. 互助关系

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问题 198: 3. 班级中能力强的学生常常聚集在一起，而能力差的则组成另一个群体，影响他们结为同伴群体的因素是(　)。

选项:

• A. 接近性

• B. 补偿性

• C. 竞争性

• D. 相似性

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问题 199: 4. 发达地区和边远地区、城市和农村、重点学校与一般学校，在经济文化背景、学校物质条件和师资水平等方面相差很大。因此，开展课外活动要（　 ）。

选项:

• A. 有明确的目的性和计划性

• B. 活动内容丰富多彩，形式变化多样，富有吸引力

• C. 因地制宜、因校制宜

• D. 充分发挥学生的积极主动性和创造性

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问题 200: 5. 存在心理问题的学生在情绪方面表现为不乐观、稳定、易怒、忧虑。

选项:

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问题 201: 6. 班级管理操作的出发点和归宿是（　 ）。

选项:

• A. 班级管理计划的制订

• B. 班级管理计划的实施

• C. 班级管理目标的建立

• D. 班级管理的原则

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问题 202: 7. 素质教育向班级活动提出的挑战体现在（）

选项:

• A. 班级活动要以提高学生素质为目标

• B. 班级活动要灵活多样

• C. 班级活动应以品德养成为出发点和落脚点

• D. 班级活动应兼顾不同层次学生的需求

• E. 以上均不正确

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问题 203: 8. 下列不属于班级规范环境管理的是（　 ）。

选项:

• A. 教学秩序管理

• B. 自习管理

• C. 考试管理

• D. 教室环境布置

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问题 204: 9. 班集体内教育和教学活动的核心是( )。

选项:

• A. 班主任

• B. 班委会

• C. 共青团

• D. 少先队

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问题 205: 10. 小学班级是一个双重性的组织，它既是学校的基层组织，也是(　)的基层组织。

选项:

• A. 中国儿童先锋队

• B. 社会少年先锋队

• C. 中国少年先锋队

• D. 国际少年先锋队

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问题 206: 11. 班集体的基本特征包括（）。

选项:

• A. 明确的共同目标

• B. 一定的组织结构

• C. 集体成员之间平等、心理相容的氛围

• D. 学生的自我管理、自我教育

• E. 以上均不是

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问题 207: 12. 在班级的协同管理中，班主任工作的重要性在于（）

选项:

• A. 班主任是班级管理效果的唯一决定因素

• B. 班主任是教学班的主要负责人

• C. 班主任是教学班任课教师的协调者

• D. 班主任是与学生家长间单向传输的发动者

• E. 班主任是争取社会力量参与班级管理的动员者

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问题 208: 13. 班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式叫作(　)。

选项:

• A. 常规管理

• B. 平行管理

• C. 民主管理

• D. 目标管理

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问题 209: 14. 青少年的心理问题从大类上可分为障碍性问题和发展性问题。

选项:

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问题 210: 15. “以身立教”“为人师表”体现了教师劳动的(　)特点。

选项:

• A. 示范性

• B. 复杂性

• C. 创造性

• D. 劳动方式个体性

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问题 211: 16. 下列不属于生活指导内容的是（　 ）。

选项:

• A. 品德指导

• B. 学习指导

• C. 安全与法规指导

• D. 个别教育指导

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问题 212: 17. 班主任为组织管理而开展班级活动时，最重要的是要树立(　)。

选项:

• A. 发挥班干部领导作用的思想

• B. 班级全面质量管理的思想

• C. 师生合作的思想

• D. 在自主活动中进行自我教育的思想

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问题 213: 18. 小学课外活动的基本特点是（　 ）。

选项:

• A. 自愿性

• B. 强制性

• C. 规范性

• D. 随意性

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问题 214: 19. 以下关于我国班级管理方法的说法中正确的有（）

选项:

• A. 要坚持马克思主义对我国班级管理工作的指导3

• B. 要总结经验，建立我国管理方法的新体系

• C. 要直接借鉴国外先进的管理方法和管理经验

• D. 要在班级管理活动中探讨新的班级管理方法

• E. 以上均不正确

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问题 215: 20. (　)型的课堂气氛最有助于知识的学习。

选项:

• A. 集权

• B. 放任

• C. 教师主导

• D. 民主

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问题 216: 21. 下列关于集体教育和个别教育的描述，错误的一项是（　 ）。

选项:

• A. 集体教育与个别教育是统一的整体

• B. 对集体的统一要求，与对集体中每一个体的要求无关

• C. 集体要求的实现，必须以每一个体各具特点的发展为条件

• D. 集体教育与个别教育都是班级日常管理的工作

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问题 217: 22. (　)是综合实践活动的重要特征之一。

选项:

• A. 知识性

• B. 活动性

• C. 综合性

• D. 整体性

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问题 218: 23. 以下哪些方面体现了学生性格的差异（）

选项:

• A. 活动特点

• B. 语言特点

• C. 表情特点

• D. 服饰特点

• E. 以上均不正确

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问题 219: 24. 教师指导学生制定学习计划一定要高标准严要求，认真执行以取得优异成绩。

选项:

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问题 220: 25. 班级管理的主要目的是为了提高学生的学习成绩，而不是培养学生的自我管理能力

选项:

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问题 221: 26. 班级目标的设计依据(）.

选项:

• A. 国家的教育方针政策

• B. 学校的培养目标

• C. 学生的个性特征

• D. 班级群体的现实发展水平

• E. 班主任的授课领导方式

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问题 222: 27. 对学校教育来说，课外活动(　)。

选项:

• A. 与课堂教学相配合，是课堂教学以外对学生身心施加多种影响的正规教育活动

• B. 是学生自愿参加的，因此要替代课堂教学

• C. 并不是正规的教育活动，而课堂教学是正规的教育活动

• D. 是课堂之外的，不可能与课堂教学的教育目标保持一致

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问题 223: 28. 课外活动实施的终结性环节是（　 ）。

选项:

• A. 制订课外活动的工作计划

• B. 建立健全课外活动工作管理系统

• C. 创设条件、充实设备

• D. 课外活动总结

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问题 224: 29. 班级有助于学生从一个自然有机体发展成为一个社会成员，这是指班级管理的（　 ）。

选项:

• A. 社会化功能

• B. 个性化功能

• C. 选择功能

• D. 调整功能

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问题 225: 30. (　)的课堂行为指与促进课堂教学目的实现相联系的行为。

选项:

• A. 积极

• B. 放任

• C. 民主

• D. 消极

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问题 226: 31. “学生进行自主学习，教师提供支持”的课堂氛围属于以下哪种类型?(　)

选项:

• A. 专制型

• B. 自由型

• C. 放任型

• D. 民主型

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问题 227: 32. 性格的情绪特征主要表现在（）

选项:

• A. 情绪的强度方面

• B. 情绪的稳定性方面

• C. 情绪的持续性方面

• D. 主导心境方面

• E. 以上均不正确

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问题 228: 33. 在班级管理中，( )是班级的领导者和决策者，是班级的核心。

选项:

• A. 校长

• B. 班主任

• C. 老师

• D. 教导主任

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问题 229: 34. 班集体建设中最关键的因素是(　)。

选项:

• A. 班主任

• B. 目标和规范

• C. 学生人数

• D. 班干部

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问题 230: 35. 课堂学习情境的安排上应考虑(　)。

选项:

• A. 班级规模的控制

• B. 教学时间分配

• C. 教学过程规划

• D. 课程表编制

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问题 231: 36. 身体没有疾病就证明该人是健康的。

选项:

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问题 232: 37. （　 ）的实质是在班级管理的全过程中，调动学生自我教育的力量，使人人都积极主动地参与班级事务，让每个学生都成为班级的主人。

选项:

• A. 班级民主管理

• B. 班级常规管理

• C. 班级平行管理

• D. 班级目标管理

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问题 233: 38. 不同的教学设计理论或模式产生不同风格的教学计划，基于建构主义的教学设计能出现(　)的课堂。

选项:

• A. 民主型

• B. 专制型

• C. 放任型

• D. 开放型

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问题 234: 39. 把反思日记写在哪里，体现出教师提升自己的四重境界。

选项:

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问题 235: 40. 课外活动的组织形式不包括（　 ）。

选项:

• A. 个人活动

• B. 文艺活动

• C. 群众性活动

• D. 小组活动

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问题 236: 41. 古代的个别教学采用的是“一师一生”的教学形式。

选项:

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问题 237: 42. 班主任的工作是从( )开始的。

选项:

• A. 评定学生操行

• B. 教育个别学生

• C. 了解和研究学生

• D. 组建班集体

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问题 238: 43. 班主任只要具有了基本的教育理论素养和科学的管理知识，就能胜任班主任工作。

选项:

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问题 239: 44. 班集体内教育和教学活动的核心是(　)。

选项:

• A. 班主任

• B. 班委会

• C. 共青团

• D. 少先队

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问题 240: 45. 率先正式使用“班级”一词的是著名教育家洛克。

选项:

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问题 241: 46. 对于一些偶发事件，教师不应急于表态、急于下结论，而应冷静地观察，待把问题的来龙去脉弄清楚再去处理，这体现了（　 ）。

选项:

• A. 客观性原则

• B. 教育性原则

• C. 有效性原则

• D. 冷处理原则

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问题 242: 47. 班级管理的主要对象是 班级资料

选项:

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问题 243: 48. 教师的领导风格对课堂管理有(　)。

选项:

• A. 一定的帮助

• B. 直接影响

• C. 较弱的影响

• D. 间接影响

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问题 244: 49. 班级管理中思想教育方法的要求是（）

选项:

• A. 以势压人

• B. 以理服人

• C. 以情动人

• D. 持之以恒

• E. 以上均不正确

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问题 245: 50. 教师树立与培养良好的班风的方法有（ ）。

选项:

• A. 培养正确的集体舆论

• B. 树立榜样

• C. 严格要求

• D. 反复实践

• E. 以上均不是

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问题 246: 51. 教师不要按照成绩排座或给某人设“专座”。

选项:

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问题 247: 52. 班级座位安排时尽量把男生和男生，女生和女生安排在一起，避免早恋。

选项:

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问题 248: 53. 下列关于班集体的说法，不正确的一项是（　 ）。

选项:

• A. 班集体就是班级群体

• B. 集体是群体发展的高级阶段

• C. 纪律松弛、涣散的群体算不了集体

• D. 不是任何一个班都能称得上班集体

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问题 249: 54. 组织多数或全体学生参加的一种带有普及性质的活动是（　 ）。

选项:

• A. 体育活动

• B. 课余活动

• C. 文娱活动

• D. 群众性活动

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问题 250: 55. 教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领班级学生，对班级中各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程是（ ）。

选项:

• A. 教学

• B. 德育

• C. 班级管理

• D. 常规管理

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问题 251: 56. 班级管理包括（ ）三个基本环节。

选项:

• A. 制定计划

• B. 组织实施

• C. 评价总结

• D. 科学规范

• E. 以上均不正确

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问题 252: 57. 以下关于学生的双重角色中正确的说法是（）

选项:

• A. 学生既是班级管理的客体，又是班级管理的主体

• B. 学生既要履行作为学生的角色权利和义务，又要发挥作为管理者的主观能动性

• C. 学生在班级管理中的双重角色尤其强调其角色互动

• D. 作为班级管理的客体，学生的行为也是主动的适应和配合

• E. 以上均不正确

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问题 253: 58. （　 ）认为，班级氛围可分为“支持性氛围”和“防卫性氛围”。

选项:

• A. 马卡连柯

• B. 乌申斯基

• C. 吉布

• D. 德鲁克

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问题 254: 59. 小学生在课外开展的气象观察、标本制作等活动属于（　 ）。

选项:

• A. 社会活动

• B. 技能活动

• C. 科技活动

• D. 学科活动

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问题 255: 60. 只有在班集体巩固与发展期，班集体才能形成领导核心和正确的舆论。

选项:

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问题 256: 61. 开展课外活动时，学生参加与否，不具有（　 ）。

选项:

• A. 自愿性

• B. 灵活性

• C. 强制性

• D. 多样性

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问题 257: 62. 平时所说的三结合教育，这“三结合”是指(　)。

选项:

• A. 学校、家庭、社会三种教育力量的一体化

• B. 教师、学生、教室的三结合

• C. 历史、现实、未来的三结合

• D. 教科书、实验室、网络的三结合

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问题 258: 63. （　 ）是班级管理活动的开始，也是班级管理工作的总的行动指导方案。

选项:

• A. 班级管理目标

• B. 班级管理计划

• C. 班级管理的原则

• D. 班级管理模式

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问题 259: 64. 文艺复兴时期率先使用“班级”一词的著名教育家是（　 ）。

选项:

• A. 夸美纽斯

• B. 埃拉斯莫斯

• C. 赫尔巴特

• D. 德鲁克

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问题 260: 65. 班级组织建构的首要原则是（　 ）。

选项:

• A. 有利于教育的原则

• B. 目标一致的原则

• C. 可接受性原则

• D. 有利于身心发展的原则

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问题 261: 66. 训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体是(　)。

选项:

• A. 班主任

• B. 兴趣小组

• C. 少先队

• D. 班集体

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问题 262: 67. (　)曾在1939年将教师的领导方式分为集权型、民主型和放任型三种类型。

选项:

• A. 戴尔

• B. 布鲁纳

• C. 斯金纳

• D. 勒温

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问题 263: 68. 班级管理中行之有效的管理方法有（）

选项:

• A. 自我评价法

• B. 制度规范法

• C. 调查研究法

• D. 组织号召与组织推动法

• E. 以上均不正确

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问题 264: 69. 班级的人际关系主要指的就是师生人际关系。

选项:

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问题 265: 70. 要解决我国学校班级管理中存在的问题，必须建立以（　 ）为本的班级管理新机制。

选项:

• A. 学生

• B. 教师

• C. 班主任

• D. 班干部

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问题 266: 71. 学校工作的原点和出发点是班级。

选项:

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问题 267: 72. 以培养学生的科学态度和创造精神为主的课外活动是（　 ）。

选项:

• A. 学科活动

• B. 文学艺术活动

• C. 科技活动

• D. 社会活动

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问题 268: 73. 课外活动要紧密结合社会主义建设实际，结合现实生活，通过活动使学生体验到自己的学习与社会主义建设事业的联系，从而激发政治热情，提高思想觉悟，树立为祖国现代化建设而顽强进取的远大理想。这是课外活动的一项基本要求，它就是(　)。

选项:

• A. 坚持社会主义方向性

• B. 充分发挥学生的积极主动性和创造精神

• C. 充分发挥学校的组织领导作用

• D. 内容丰富，形式多样，具有科学性、知识性和趣味性

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问题 269: 74. 学生学习是在教师的指导下，有计划、有目的、有组织地进行的，同时伴有大量的自学活动。

选项:

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问题 270: 75. 班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式叫做( )。

选项:

• A. 常规管理

• B. 平行管理

• C. 民主管理

• D. 目标管理

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问题 271: 76. 班级管理的过程就是班主任对班级进行全方位控制的过程

选项:

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问题 272: 77. 学生的学习应该以直接经验为主。

选项:

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问题 273: 78. 训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体是（　 ）。

选项:

• A. 班主任

• B. 兴趣小组

• C. 少先队

• D. 班集体

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问题 274: 79. 班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力;二是(　)。

选项:

• A. 年龄影响力

• B. 性别影响力

• C. 个性影响力

• D. 学术影响力

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问题 275: 80. 要管理好班级，班主任需要协调和配合的教育因素有（）

选项:

• A. 任课教师的配合

• B. 家长的支持

• C. 学校内部教务、党政领导的关心

• D. 社区教育机构的参与

• E. 自身的人格魅力

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问题 276: 81. 班主任与学生共同确立班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推动班级管理活动、实现班级目标的管理方法属于（　 ）。

选项:

• A. 班级平行管理

• B. 班级常规管理

• C. 班级民主管理

• D. 班级目标管理

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问题 277: 82. 班级管理的根本目的是（　 ）。

选项:

• A. 学生完成学习任务

• B. 教师完成教学任务

• C. 维持课堂纪律

• D. 促进学生的发展

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问题 278: 83. 班主任的广泛适应性体现在（）

选项:

• A. 适应社会发展的要求

• B. 适应学校发展的要求

• C. 适应学生的变化和发展特点

• D. 适应家长及学生的要求

• E. 以上均不正确

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问题 279: 84. 下列说法中不正确的有（）

选项:

• A. 班级开展的活动是实施素质教育的主渠道

• B. 班级开展的活动应刻意追求活动效果的教育性

• C. 班级开展的活动应是全体学生共同发展的舞台

• D. 班级开展的活动要淡化活动的“竞技性”

• E. 以上均不正确

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问题 280: 85. 课堂气氛往往有其独特性，不同的课堂往往有不同的气氛。即使是同一个课堂，也会形成不同教师的(　)。

选项:

• A. 教学风格

• B. 组织教学方法

• C. 气氛区

• D. 教学氛围

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问题 281: 86. 班集体在育人方面的突出价值是通过（　 ）实现的。

选项:

• A. 班主任

• B. 班干部

• C. 男女学生

• D. 集体教育

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问题 282: 87. 下列关于班级管理的描述，错误的是（　 ）。

选项:

• A. 班级管理是直线式发展的静态过程

• B. 班级管理的主要手段有计划、组织、协调、控制

• C. 班级管理是一种有目的的教育活动，它的根本目的是实现教育目标

• D. 班级管理是一种组织活动的过程，体现了教师与学生之间的双向活动

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问题 283: 88. 班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式是(　)。

选项:

• A. 常规管理

• B. 民主管理

• C. 平行管理

• D. 目标管理

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问题 284: 89. 班级目标的设计依照 ( )。

选项:

• A. 国家的教育目标政策

• B. 学校的培育目标

• C. 学生的个性特色

• D. 班级集体的现实发展水平

• E. 班主任的讲课领导方式

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问题 285: 90. 班级思想教育中周会制度的特点有（）

选项:

• A. 计划性

• B. 程序性

• C. 目的性

• D. 灵活性

• E. 以上均不正确

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问题 286: 91. 班级管理包含( )三个基本环节。

选项:

• A. 拟订计划

• B. 组织实行

• C. 评论总结

• D. 调研分析

• E. 以上均不是

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问题 287: 92. 师生情感关系的特点主要有（）

选项:

• A. 社会性

• B. 普遍性

• C. 稳定性

• D. 文化性

• E. 以上均不正确

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问题 288: 93. 班级管理的主要对象是（　 ）。

选项:

• A. 班级公共财产

• B. 班级信息

• C. 学生

• D. 班级资料

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问题 289: 94. 课外活动的基本组织形式是（ ）。

选项:

• A. 群众性活动

• B. 小组活动

• C. 个人活动

• D. 团队活动

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问题 290: 95. 下列不属于班主任了解学生经常采用的方法是(　)。

选项:

• A. 观察法

• B. 谈话法

• C. 调查访问

• D. 个案研究法

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问题 291: 96. 逆反心理是一种发自内心的、不愿顺从的心理状态。主要特征是：你要我这样，我偏那样。

选项:

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问题 292: 97. 学校行政体系中最基层的正式组织是（　 ）。

选项:

• A. 教导处

• B. 班级

• C. 学生会

• D. 共青团组织

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问题 293: 98. 班级组织能够为班级成员提供发展的机会，这说明班级具有（ ）功能。

选项:

• A. 社会化

• B. 诊断

• C. 校正

• D. 促进发展

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问题 294: 99. 青春期学生常见的心理健康问题突出表现在人际交往、学习两个方面。

选项:

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问题 295: 100. 班级管理的基本功能是(　)。

选项:

• A. 运用教学技术手段精心设计各种不同教学活动

• B. 帮助学生进行社会角色的学习

• C. 帮助学生成为学习自主、生活自理、工作自治的人

• D. 调动班级成员参与班级管理的积极性

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问题 296: 101. 偶发事件的处理原则包括（）。

选项:

• A. 教育性原则

• B. 目的性原则

• C. 客观性原则

• D. 针对性原则

• E. 以上均不是

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问题 297: 102. 班级建设的起始阶段重点在(　)。

选项:

• A. 建制

• B. 培养班于部

• C. 思想教育

• D. 班级文化

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问题 298: 103. 根据现代社会学理论，社会群体具备 特征，就成为社会组织。（）

选项:

• A. 具有适当的组织规模

• B. 具有明确的组织目标

• C. 具有严密的组织机构

• D. 具有严格的组织规范

• E. 以上均不正确

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问题 299: 104. 在课外堰动中，教师处于(　)地位。

选项:

• A. 主导

• B. 领导

• C. 辅助

• D. 启发指导

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问题 300: 105. 教室环境布置和教室座位的编排属于（　 ）。

选项:

• A. 班级规范环境管理

• B. 班级物质环境管理

• C. 生活指导

• D. 个别教育

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问题 301: 106. “导生制”的管理模式最早出现在19世纪初的(　)。

选项:

• A. 美国

• B. 英国

• C. 日本

• D. 法国

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问题 302: 107. “小型分散，便于开展多种多样的活动，满足学生不同的兴趣、爱好，发展学生的才能，使学生得到更多的学习和锻炼的机会。”这种课外活动的形式是（　 ）。

选项:

• A. 科技活动

• B. 学科活动

• C. 个人活动

• D. 小组活动

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问题 303: 108. (2012年真题)由学校组织的社会公益活动、兴趣小组和同学帮扶课外教育活动，不属于（　 ）。

选项:

• A. 教学计划之内的活动

• B. 教学计划之外的活动

• C. 综合活动

• D. 社会实践活动

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问题 304: 109. 导致青少年“人生第二次断乳期”的两个最主要原因是体形上的变化、逆反心理的产生。

选项:

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问题 305: 110. 以下关于班风的说法中不正确的有（）

选项:

• A. 班风是学风的主要表现与内涵

• B. 良好的班风能使学生自觉地养成某些优良行为

• C. 良好的班风对学生的影响是持久性的

• D. 良好的班风是自然形成的

• E. 以上均不正确

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问题 306: 111. 不属于教师的领导方式的是(　)。

选项:

• A. 管理型

• B. 放任型

• C. 专断型

• D. 民主型

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问题 307: 112. 规章制度是学生在学习、生活、工作中必须遵守的行为准则,它的作用有(）。

选项:

• A. 规范

• B. 管理

• C. 控制

• D. 教育

• E. 以上均不正确

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问题 308: 113. 课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有(　)。

选项:

• A. 维持动机作用

• B. 促进和维持功能

• C. 思想教育作用

• D. 培养纪律功能

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问题 309: 114. 青少年人格异常的表现主要有（）

选项:

• A. 性格上的严重缺陷

• B. 感情异常

• C. 意志异常

• D. 智力异常

• E. 个性缺陷

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问题 310: 115. （　 ）是指班主任指导或直接组织的晨会、班会、队会等各种班级教育活动。

选项:

• A. 班级组织建设

• B. 班级日常管理

• C. 班级活动管理

• D. 班级教育力量管理

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问题 311: 116. 以培养学生实际运用知识和动手操作能力，发展创造性才能，激发兴趣和爱好等为主要目的的班级活动是(　)。

选项:

• A. 班会活动

• B. 节日、纪念日活动

• C. 科技活动

• D. 课外阅读活动

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问题 312: 117. 以下不属于班级组织管理工作的是(　)。

选项:

• A. 指导学生成立自治组织

• B. 丰富班级管理角色

• C. 班级小干部的岗位转换

• D. 形成班级管理角色的动态分配制度

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问题 313: 118. 在班集体的组建阶段，主要任务是（　 ）。

选项:

• A. 组织和团结集体

• B. 建设学生干部队伍

• C. 提出共同目标

• D. 形成正确的集体舆论

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问题 314: 119. 班级管理者在目标决策过程中必不可少的信息依据是（）

选项:

• A. 社会对人才的需求信息

• B. 现代学生的生理需要和心理需求方面的信息

• C. 教育改革的信息

• D. 科任教师方面的信息

• E. 以上均不正确

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问题 315: 120. 新课程提倡师生新关系，新课程中具有现代师生关系的模式是(　)。

选项:

• A. 合作模式

• B. 平等模式

• C. 管理模式

• D. 授受模式

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问题 316: 121. 班级管理活动是由班主任单向对班级学生进行的组织和管理活动。

选项:

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问题 317: 122. 班主任要做好家长工作，除了定期召开家长会、接待家长来访外，还可以设立家长委员会。

选项:

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问题 318: 123. 班主任应该充分利用手中的权利，建立自己的威信，来博得学生的依赖和尊重。

选项:

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问题 319: 124. 在我国，青春期一般从 11、12 岁开始，到 15、16 岁结束。

选项:

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问题 320: 1. 学校德育的根基一定是学生所在的五彩缤纷的大社会。

选项:

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问题 321: 2. 班级建立的各种规章制度、班规属于班级的组织管理。

选项:

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问题 322: 3. 在网络资源的开发和利用中，对与小学班级管理目标和教育价值非对立的内容，一般采取(　)的策略。

选项:

• A. 宽松

• B. 推荐

• C. 禁止

• D. 优待

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问题 323: 4. 老师与学生、学生与学生之间有一定的了解和信任，班级的组织比较健全时，班集体发展处于（　 ）阶段。

选项:

• A. 成熟

• B. 组建

• C. 核心形成

• D. 自主活动

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问题 324: 5. 班级教育管理者利用或创设各种教育情境，以境育情，使学生在情感上受到感染的方法是（　 ）。

选项:

• A. 榜样示范法

• B. 情境感染法

• C. 舆论影响法

• D. 心理疏导法

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问题 325: 6. 班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式叫作(　)。

选项:

• A. 常规管理

• B. 平行管理

• C. 民主管理

• D. 目标管理

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问题 326: 7. 常见的班级负面情绪包括（）

选项:

• A. 焦虑

• B. 抑郁

• C. 愤怒

• D. 恐惧

• E. 以上均不是

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问题 327: 8. 提高班主任素质的途径包括（）

选项:

• A. 开展全员培训

• B. 开展岗前培训

• C. 进行业务培训

• D. 在实践中锻炼提高

• E. 自我反思总结

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问题 328: 9. 教室环境布置和教室座位的编排属于（　 ）。

选项:

• A. 班级规范环境管理

• B. 班级物质环境管理

• C. 生活指导

• D. 个别教育

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问题 329: 10. 班主任工作的中心环节是( )。

选项:

• A. 组织和培养班集体

• B. 建立学生档案

• C. 了解学生

• D. 操行评定

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问题 330: 11. 班级座位安排时尽量把男生和男生，女生和女生安排在一起，避免早恋。

选项:

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问题 331: 12. 以下对于心理管理的认识中正确的有（）

选项:

• A. 心理管理是对传统经验管理的超越

• B. 心理管理是以人的发展为中心的

• C. 心理管理是以研究学生为前提的

• D. 心理管理是以管理策略的灵活运用为基础的

• E. 以上均不正确

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问题 332: 13. 班级管理的模式包括（　 ）。

选项:

• A. 常规管理、平行管理、民主管理、目标管理

• B. 制度管理、平行管理、民主管理、目标管理

• C. 制度管理、交叉管理、民主管理、目标管理

• D. 制度管理、交叉管理、教师管理、目标管理

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问题 333: 14. 班级的特点之一是“学习性”，如何理解？（）

选项:

• A. 受教育者是构成班级的必要成分

• B. 学生的根本任务是学习

• C. 学生的学习是为将来做准备的“奠基性学习”

• D. 班级是正规的社会组织

• E. 以上均不正确

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问题 334: 15. 在我国，青春期一般从 11、12 岁开始，到 15、16 岁结束。

选项:

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问题 335: 16. 班级管理不能太放也不能太紧，避免“放则乱，紧则呆”的局面，这体现的原则是（　 ）。

选项:

• A. 规范性原则

• B. 实效性原则

• C. 集体性原则

• D. 适度性原则

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问题 336: 17. （　 ）是指针对班级发展现状，结合学校班级管理目标，为班级的发展确立的管理目标。

选项:

• A. 常规目标

• B. 非常规目标

• C. 学生群体目标

• D. 班级集体目标

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问题 337: 18. 学生在课外根据个人爱好、特长进行的单独活动是（　 ）。

选项:

• A. 小组活动

• B. 分组活动

• C. 个人活动

• D. 集会活动

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问题 338: 19. 下列不属于偶发事件特点的是（　 ）。

选项:

• A. 突发性

• B. 紧迫性

• C. 单一性

• D. 多样性

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问题 339: 20. 课外活动要防止为活动而活动的倾向，应要求(　)。

选项:

• A. 学生主动性、积极性与教师指导相结合

• B. 有明确目的

• C. 注重培养学生实践精神

• D. 活动内容精彩，形式多样

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问题 340: 21. 树立任课教师威信的最佳时机是当他第一次来给学生上课时，班主任对他的介绍和老师自己的自我介绍。

选项:

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问题 341: 22. 班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式是(　)。

选项:

• A. 常规管理

• B. 民主管理

• C. 平行管理

• D. 目标管理

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问题 342: 23. 课外活动与课内教育的共同之处在于：它们都是(　)。

选项:

• A. 受教学计划和教学大纲规范的

• B. 有目的、有计划、有组织进行的，

• C. 师生共同参与的

• D. 学生自愿选择的

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问题 343: 24. 教师树立与培养良好的班风的方法有（ ）。

选项:

• A. 培养正确的集体舆论

• B. 树立榜样

• C. 严格要求

• D. 反复实践

• E. 以上均不是

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问题 344: 25. 班级组织建构的首要原则是（　 ）。

选项:

• A. 有利于教育的原则

• B. 目标一致的原则

• C. 可接受性原则

• D. 有利于身心发展的原则

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问题 345: 26. 小学课外活动的特点不包括(　)。

选项:

• A. 自愿性

• B. 灵活性

• C. 多样性

• D. 广泛性

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问题 346: 27. 班主任工作是从(　)开始的。

选项:

• A. 评定学生操行

• B. 教育个别学生

• C. 了解和研究学生

• D. 组织班集体

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问题 347: 28. 对学校教育来说，课外活动（　 ）。

选项:

• A. 与课堂教学相配合，是课堂教学以外对学生身心施加多种影响的正规教育活动

• B. 是学生自愿参加的，因此要替代课堂教学

• C. 并不是正规的教育活动，而课堂教学是正规的教育活动

• D. 是课堂之外的，不可能与课堂教学的教育目标保持一致

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问题 348: 29. 不受教学计划和学校围墙的限制，凡是符合教育要求、有利于学生的身心发展的活动都可以创造条件组织开展，说的是课外活动的(　)特点。

选项:

• A. 灵活性

• B. 开放性

• C. 兴趣性

• D. 自主性

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问题 349: 30. 班级管理的社会化功能主要表现在哪些方面：（）

选项:

• A. 提高学生的“做事”能力

• B. 提升学生的“做人”之道

• C. 形成学生的个性品质

• D. 为学生做一个合格公民奠定基础

• E. 以上均不正确

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问题 350: 31. 美国社会心理学家费斯汀格认为心理沟通的两点主要功能是（）

选项:

• A. 传达信息功能

• B. 形成和发展社会心理功能

• C. 满足个人心理需要的功能

• D. 形成良好人际关系的功能

• E. 以上均不正确

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问题 351: 32. 课外活动的组织形式不包括（　 ）。

选项:

• A. 个人活动

• B. 文艺活动

• C. 群众性活动

• D. 小组活动

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问题 352: 33. 班主任为组织管理而开展班级活动时，最重要的是要树立(　)。

选项:

• A. 发挥班干部领导作用的思想

• B. 班级全面质量管理的思想

• C. 师生合作的思想

• D. 在自主活动中进行自我教育的思想

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问题 353: 34. 小学班级环境管理包括两个方面，分别是（　 ）。

选项:

• A. 班级规范环境管理和班级物质环境管理

• B. 班级规范环境管理和班级制度环境管理

• C. 班级物质环境管理和班级精神环境管理

• D. 班级规范环境管理和班级精神环境管理

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问题 354: 35. 班集体的基本特征包括（）。

选项:

• A. 明确的共同目标

• B. 一定的组织结构

• C. 集体成员之间平等、心理相容的氛围

• D. 学生的自我管理、自我教育

• E. 以上均不是

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问题 355: 36. 学生在班级中的活动主要是通过交往来展开的，活动的过程就是(　)的过程。

选项:

• A. 交往

• B. 学习

• C. 德育

• D. 认识

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问题 356: 37. （　 ）认为，班级氛围可分为“支持性氛围”和“防卫性氛围”。

选项:

• A. 马卡连柯

• B. 乌申斯基

• C. 吉布

• D. 德鲁克

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问题 357: 38. 班级管理目标的内容必须包括哪三部分?（ ）

选项:

• A. 目标原则、目标方针、目标项目

• B. 目标方针、目标项目、目标方法

• C. 目标方针、目标项目、目标值

• D. 目标原则、目标方针、目标值

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问题 358: 39. 班级思想教育中周会制度的特点有（）

选项:

• A. 计划性

• B. 程序性

• C. 目的性

• D. 灵活性

• E. 以上均不正确

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问题 359: 40. 班级有助于学生从一个自然有机体发展成为一个社会成员，这是指班级管理的（　 ）。

选项:

• A. 社会化功能

• B. 个性化功能

• C. 选择功能

• D. 调整功能

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问题 360: 41. 我国学生中学生的校服款式主要是以宽松的运动服为主，颜色多以红、蓝、白这三种颜色为主体。

选项:

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问题 361: 42. 班级管理的主要内容包括学生日常行为管理、学习纪律管理和文化生活组织

选项:

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问题 362: 43. 要管理好班级，班主任需要协调和配合的教育因素有（）

选项:

• A. 任课教师的配合

• B. 家长的支持

• C. 学校内部教务、党政领导的关心

• D. 社区教育机构的参与

• E. 自身的人格魅力

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问题 363: 44. 课外活动不包括(　)。

选项:

• A. 社会活动

• B. 科技活动

• C. 文学艺术活动

• D. 选修课

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问题 364: 45. 罗森塔尔效应说明教师对学生的鼓励、信心和期待对学生的成长意义不大。

选项:

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问题 365: 46. 以培养学生的科学态度和创造精神为主的课外活动是(　)。

选项:

• A. 学科活动

• B. 文学艺术活动

• C. 科技活动

• D. 社会活动

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问题 366: 47. （　 ）不属于奖励方式。

选项:

• A. 赞许

• B. 奖赏

• C. 检讨

• D. 代币管制法

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问题 367: 48. 身体没有疾病就证明该人是健康的。

选项:

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问题 368: 49. 以培养学生实际运用知识和动手操作能力，发展创造性才能，激发兴趣和爱好等为主要目的的班级活动是(　)。

选项:

• A. 班会活动

• B. 节日、纪念日活动

• C. 科技活动

• D. 课外阅读活动

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问题 369: 50. 大多数青少年为自我问题所困扰，究其原因在于不能正确的认识自我。

选项:

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问题 370: 51. 班主任对班级工作经常性检查调节的方法主要有（）

选项:

• A. 巡视观察

• B. 个别交谈

• C. 随堂听课

• D. 召开座谈会

• E. 参加活动

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问题 371: 52. 班级管理的主要功能是(　)。

选项:

• A. 实现教学目标、提高学习效率

• B. 维持班级秩序

• C. 形成良好的班风

• D. I).锻炼学生能力、学会自治自理

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问题 372: 53. 以下关于现代教育管理与传统教育管理的说法中正确的有（）

选项:

• A. 传统教育只注重管理的管束功能

• B. 传统教育管理方式是专制的、非人道的

• C. 现代教育管理注重管理对教学服务的功能

• D. 现代教育管理在理论上和实践中也注重挖掘管理本身的教育功能

• E. 以上均不正确

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问题 373: 54. 在班级管理中，( )是班级的领导者和决策者，是班级的核心。

选项:

• A. 校长

• B. 班主任

• C. 老师

• D. 教导主任

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问题 374: 55. 小学生在课外开展的气象观察、标本制作等活动属于（　 ）。

选项:

• A. 社会活动

• B. 技能活动

• C. 科技活动

• D. 学科活动

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问题 375: 56. 班主任在组织班级教育力量中所起的作用是(　)。

选项:

• A. 决定作用

• B. 领导作用

• C. 纽带和桥梁作用

• D. 核心作用

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问题 376: 57. 在学校经常出现的报告和讲座，各种集会和比赛以及公益活动，这些课外活动属于（　 ）。

选项:

• A. 群众性活动

• B. 小组活动

• C. 个人活动

• D. 科技活动

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问题 377: 58. 班级管理的几种模式包括（ )。

选项:

• A. 常规管理

• B. 平行管理

• C. 民主管理

• D. 集体管理

• E. 目标管理

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问题 378: 59. 在集体发展的几个阶段中，集体真正成为教育手段的阶段是(　)。

选项:

• A. 集体形成初始阶段

• B. 集体形成正规化阶段

• C. 集体发展趋于成熟发展阶段

• D. 健全班集体形成时期

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问题 379: 60. 班级建设的起始阶段重点在（　 ）。

选项:

• A. 建立规章制度

• B. 培养班干部

• C. 思想教育

• D. 班级文化

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问题 380: 61. 班级管理的主体是班主任，体现了教师和学生之间的双向活动。

选项:

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问题 381: 62. 当班主任接到一个教育基础较差的班级时，首先要做好的工作是（　 ）。

选项:

• A. 建立班集体的正常秩序

• B. 建立班集体的核心队伍

• C. 组织形式多样的集体活动

• D. 确定班集体的发展目标

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问题 382: 63. 心理不健康与有不健康的心理和表现其实是一回事。（×）

选项:

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问题 383: 64. 调查是班级管理者行之有效的管理方法之一，下列说法中正确的有（）

选项:

• A. 调查必须有明确的目标

• B. 调查需要确定调查对象

• C. 调查是一种经常性的活动

• D. 调查是一种研究性活动

• E. 以上均不正确

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问题 384: 65. 率先正式使用“班级”一词的是著名教育家洛克。

选项:

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问题 385: 66. 以培养学生的科学态度和创造精神为主的课外活动是（　 ）。

选项:

• A. 学科活动

• B. 文学艺术活动

• C. 科技活动

• D. 社会活动

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问题 386: 67. 学生“品德差、学习差，几乎没有合作行为，而且谁也不知道该做什么”，这是学生对(　)领导方式的典型反应。

选项:

• A. 民主型

• B. 仁慈专断型

• C. 放任自流型

• D. 强硬专断型

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问题 387: 68. 组织多数或全体学生参加的一种带有普及性质的活动是（　 ）。

选项:

• A. 体育活动

• B. 课余活动

• C. 文娱活动

• D. 群众性活动

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问题 388: 69. 班集体成为教育主体是在班集体的（　 ）阶段。

选项:

• A. 组建

• B. 形核

• C. 发展

• D. 成熟

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问题 389: 70. 逆反心理是一种发自内心的、不愿顺从的心理状态。主要特征是：你要我这样，我偏那样。

选项:

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问题 390: 71. (　)是综合实践活动的重要特征之一。

选项:

• A. 知识性

• B. 活动性

• C. 综合性

• D. 整体性

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问题 391: 72. 班主任首先应立足于增强(　)。

选项:

• A. 教学意识

• B. 育人意识

• C. 创新意识

• D. 角色意识

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问题 392: 73. 班主任以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一学期内在学习、劳动、生活、品行等方面进行小结与评价。这项工作是(　)。

选项:

• A. 建立学生档案

• B. 班主任工作总结

• C. 班主任工作计划

• D. 操行评定

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问题 393: 74. 与课堂教学紧密联系的课外活动是（　 ）。

选项:

• A. 科技活动

• B. 学科活动

• C. 体育活动

• D. 社会活动

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问题 394: 75. 中小学生情感的两极性表现在（）

选项:

• A. 情感的肯定性与否定性

• B. 情感的稳定性与多变性

• C. 情感的积极性与消极性

• D. 情感的一元性与多元性

• E. 以上均不正确

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问题 395: 76. 理想的人格结构包括（）

选项:

• A. 智力品格

• B. 能力品格

• C. 情操品格

• D. 意志品格

• E. 以上均不正确

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问题 396: 77. 班级管理中思想教育方法的要求是（）

选项:

• A. 以势压人

• B. 以理服人

• C. 以情动人

• D. 持之以恒

• E. 以上均不正确

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问题 397: 78. 在班级管理中，评价一个班级好坏的重要依据是（ ）。

选项:

• A. 优秀班干部

• B. 负责的班主任

• C. 班级成员融洽

• D. 良好的班风

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问题 398: 79. 班级管理中的“人本管理”就是指以班主任为中心的管理方式。

选项:

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问题 399: 80. 衡量一个班级是不是一个良好的集体，关键要看(　)。

选项:

• A. 有没有浓厚的学习气氛

• B. 班干部队伍是否建立起来

• C. 有没有共同的奋斗目标

• D. 班主任与任课教师是否团结合作

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问题 400: 81. 班级在纪律、规范、班风、舆论以及人际关系等方面预期要达到的标准为(　)。

选项:

• A. 教育目标

• B. 管理目标

• C. 教学目标

• D. 教育目的

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问题 401: 82. 师生情感关系的特点主要有（）

选项:

• A. 社会性

• B. 普遍性

• C. 稳定性

• D. 文化性

• E. 以上均不正确

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问题 402: 83. 班主任一日常规管理中的“三表管理”指的是（）

选项:

• A. 作息时间表

• B. 课程表

• C. 考勤表

• D. 课外活动安排表

• E. 以上均不正确

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问题 403: 84. 班级只能选拔班上成绩最优的学生做班干部。

选项:

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问题 404: 85. 班集体形成的条件和前进的动力是(　)。

选项:

• A. 共同的奋斗目标

• B. 班主任的要求

• C. 班级内部的矛盾斗争

• D. 共同的活动

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问题 405: 86. 在班集体的组建阶段，主要任务是（　 ）。

选项:

• A. 组织和团结集体

• B. 建设学生干部队伍

• C. 提出共同目标