湖南开放大学_幼儿园语言教育专题作业答案

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湖南开放大学_幼儿园语言教育专题作业答案

幼儿园语言教育专题

学校: 湖南开放大学

问题 1: 1. 认知相互理论认为，不承认一般认知能力之外还存在一个特殊的语言能力，认为所谓的“语言能力”来源于认知发展的相互作用论．

选项:

答案: 正确

问题 2: 2. 学前儿童的语音发展可以从语音的辨别、发音能力的发展2个方面来考察。

选项:

答案: 错误

问题 3: 3. 语言就是人类的话语，是可以用来沟通的某种方式。

选项:

答案: 错误

问题 4: 4. 12.语言是一种自然现象，是人生来就有的自然属性。

选项:

答案: 错误

问题 5: 5. 集合哨声、进军号角等有约定的意义，所以也是语音。

选项:

答案: 错误

问题 6: 6. 观察评估法方法是由孩子通过观察、模仿老师的示范，从而学习语言的一种方法。

选项:

答案: 错误

问题 7: 7. 15.为了让幼儿更好容易理解语言，与幼儿交流时教师要模仿幼儿常用的词语，如把“小狗”说成“小狗狗”、把“一根线”说成“线线”等。

选项:

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问题 8: 8. 16.儿童模仿语言的过程是一个个性化的过程。

选项:

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问题 9: 9. 学前儿童语言学习受到各种因素的影响，大致可以分为生理因素、心理因素。

选项:

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问题 10: 10. 成人的语言观念对儿童的语言学习没有多大影响。

选项:

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问题 11: 11. 会说普通话是小学语文教学的任务，所以幼儿园不必使幼儿在入学前基本掌握普通话音节的发音。

选项:

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问题 12: 12. 行为主义言语获得理论的基本观点：强调成人的训练，强调向儿童提供成熟的言语样本让儿童模仿，对儿童成功的模仿予以奖励。

选项:

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问题 13: 13. 婴儿都很喜欢反复听同一故事，几乎百听不厌。

选项:

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问题 14: 14. 21.幼儿听到别人说“知不道”提出异议，指出应该说“不知道”。这说明幼儿有了一定的语法意识。

选项:

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问题 15: 15. 0—3岁是儿童语言真正形成时期，也是儿童语言发展最迅速阶段。

选项:

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问题 16: 16. 听说游戏的基本步骤是（ ）。

选项:

• A. 教师引导游戏——交代游戏规则——设置游戏情景——幼儿自主游戏

• B. 设置游戏情景——交代游戏规则——教师引导游戏——幼儿自主游戏

• C. 设置游戏情景——教师引导游戏——交代游戏规则——幼儿自主游戏

• D. 教师引导游戏——设置游戏情景——交代游戏规则——幼儿自主游戏

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问题 17: 17. 中班幼儿编构故事活动的重点是（　 ）。

选项:

• A. 编构故事中人物的对话

• B. 编构故事的结局

• C. 编构故事情节的高潮

• D. 编构完整的故事

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问题 18: 18. 人类语言的两大反映形式是()

选项:

• A. 内部语言和口头语言

• B. 书面语言和口头语言

• C. 肢体语言和口头语言

• D. 外部语言和书面语言

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问题 19: 19. 讲述活动出现的一定凭借物，为幼儿指出了讲述的()

选项:

• A. 中心内容

• B. 对象

• C. 标准

• D. 目标范围

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问题 20: 20. 设计和组织听说游戏活动的第一步骤活动程序的主要目的是( )

选项:

• A. 向幼儿交待游戏规则

• B. 向幼儿讲解要求，布置任务

• C. 向幼儿展示听说游戏的氛围，引发参与的兴趣

• D. 向幼儿交待游戏中的注意事项

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问题 21: 21. 幼儿在学习英语时有意无意地对英汉两种语言进行比较，既包括语言形式及语义内容的比较，也包括比较( )

选项:

• A. 语义运用

• B. 词汇运用

• C. 语法运用

• D. 语言运用

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问题 22: 22. 一般而言，幼儿园常用的文学作品不包括( )

选项:

• A. 儿童诗歌

• B. 童话

• C. 幼儿小说

• D. 幼儿散文

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问题 23: 23. 下列哪项不属于语言系统的构成要素()

选项:

• A. 语音

• B. 词汇

• C. 语法

• D. 语义

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问题 24: 24. 文学作品本身结合了社会知识、语言知识和()

选项:

• A. 文学知识

• B. 生活知识

• C. 文化知识

• D. 认知知识

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问题 25: 25. 出生不到10天的婴儿能区别语音和其他声音，出生24天之后的婴儿能够区别父母和陌生人的声音。这说明幼儿已经具备一定的（）

选项:

• A. 前语言感知能力

• B. 前语言发音能力

• C. 前语言交际能力

• D. 前语言扩展能力

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问题 26: 26. （多选题）幼儿语言教育目标确立的依据主要有（ ）

选项:

• A. 语言学习特点

• B. 语言学科性质

• C. 语言发展规律

• D. 语言教育作用

• E. 社会发展要求

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问题 27: 27. （多选题）教师的规范语言包括（）

选项:

• A. 语言形式

• B. 语言特点

• C. 语言内容

• D. 语言运用

• E. 语法规范

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问题 28: 28. （多选题）《幼儿园教育指导纲要》中对幼儿园教育目标的主要要求包括（）

选项:

• A. 乐意与人交谈，讲话礼貌

• B. 注意倾听对方讲话，能理解日常用语

• C. 能清楚地说出自己想说的事

• D. 喜欢听故事、看图书

• E. 能听懂和会说普通话

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问题 29: 29. （多选题）幼儿园语言教育活动特点（）

选项:

• A. 目的性和计划性相结合

• B. 引导性和互动性相结合

• C. 专门性和全面性相结合

• D. 独立性和渗透性相结合

• E. 客观性与主观性相结合

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问题 30: 30. （多选题）提问在幼儿园语言教育活动中起着重要的作用，其目的是（）

选项:

• A. 促使幼儿思考问题

• B. 深化幼儿对所学知识的理解

• C. 培养幼儿分析问题和解决问题的能力

• D. 提起幼儿兴趣

• E. 加强师生交流

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问题 31: 1. 讲述的语言要求比谈话的语言要求高，并且建立在一般交谈的语言基础之上。

选项:

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问题 32: 2. 幼儿园语言教育活动评价的内容主要包括两方面：对幼儿语言发展的评价，对幼儿园语言教育活动的评价。

选项:

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问题 33: 3. 儿童语义的发展是指儿童对词、句子和语段3个语言结构层次在理解上的发展和获得。

选项:

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问题 34: 4. 学前儿童语言发展水平的评价目标中包含着认知、情感与态度、技能和习惯这三个方面。

选项:

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问题 35: 5. 对幼儿园语言教育活动评价的主要方法有：自由叙述评价法、观察评估法、综合等级评价法等。

选项:

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问题 36: 6. 根据评价材料的不同，对语言教育活动评价的主要方法可分为自我评价法和他人评价法。

选项:

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问题 37: 7. 间接信息评价法是指利用录像、录音、照片或者文本式的活动实况笔录、教育手记等信息材料进行分析评价。

选项:

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问题 38: 8. 双语学习是指的是同一个人同时学习和使用两种语言的现象。

选项:

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问题 39: 9. “言语”就是“语言”，两者只是名称不同，实质上没有什么区别。

选项:

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问题 40: 10. 儿童文学作品是指那些浅显的的诗歌、小说、散文、剧本等。

选项:

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问题 41: 11. 文学作品作为艺术品，首要的是审美价值，其次才是其他的认识价值、娱乐价值等。

选项:

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问题 42: 12. 文学欣赏是通过儿童想象将作品的语言材料转换成他们头脑中的视觉、听觉的表象（画面）的过程。

选项:

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问题 43: 13. 复述和朗诵是背书式的重复，经常进行练习可提高儿童的记忆能力和对语言的直觉敏感性。

选项:

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问题 44: 14. 扩编要求幼儿仿照某一篇作品的框架或某一个段落，编出自己的文学作品或段落。

选项:

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问题 45: 15. 在谈话活动中，教师不能忘记自己组织者的身份，要直接对孩子的语言进行指导。

选项:

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问题 46: 16. 儿童最早获得的词是()

选项:

• A. 专用名词

• B. 普通名词

• C. 相对词

• D. 比较词

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问题 47: 17. 日常语言教育活动不包括()

选项:

• A. 听一听

• B. 读一读

• C. 写一写

• D. 说一说

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问题 48: 18. 幼儿园早期阅读活动可以帮助幼儿获得（ ）、前识字经验和前书写经验。

选项:

• A. 前图书制作经验

• B. 前图书阅读经验

• C. 前文字辨认经验

• D. 前绘画经验

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问题 49: 19. 幼儿诗歌和散文的仿编活动要点不包括()

选项:

• A. 实施状态

• B. 讨论与示范

• C. 幼儿想象与仿编

• D. 串连与总结

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问题 50: 20. 语言活动过程的骨架是()

选项:

• A. 教育目标

• B. 教育内容

• C. 教育方法

• D. 教育模式

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问题 51: 21. 讲述活动是发展幼儿()的教育方式。

选项:

• A. 对话语言

• B. 独白语言

• C. 描述语言

• D. 论述语言

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问题 52: 22. 认知相互作用论认为，儿童语言获得的机制是（ ）

选项:

• A. 主客体之间相互作用

• B. 主体先天能力

• C. 环境影响

• D. 遗传

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问题 53: 23. 从社会要求的角度来看，学前儿童语言教育目标应当（ ）

选项:

• A. 反映儿童的要求

• B. 反映家长的要求

• C. 反映教育机构的要求

• D. 反映国家现阶段的价值观念

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问题 54: 24. 学前阶段儿童倾听行为的培养，着重点应（ ）

选项:

• A. 放在从语音、语法、语义及语用四个方面掌握母语的表达能力上

• B. 放在学习正确恰当的口语表达上

• C. 放在对语音、语调的感知和对语义内容的理解上

• D. 放在愿意向别人表达自己的见解上

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问题 55: 25. 普通话以（）为基础方言。

选项:

• A. 北京方言

• B. 北方方言

• C. 湘方言

• D. 粤方言

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问题 56: 26. （多选题）在幼儿园语言教育活动中，教师行为的评价主要涉及活动目标的达成程度、活动内容和形式的适合程度、和( )

选项:

• A. 活动内部要素的协调程度

• B. 效果分析

• C. 材料利用

• D. 师生互动

• E. 儿童与环境的互动

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问题 57: 27. （多选题）幼儿园早期阅读活动可以帮助幼儿获得前图书阅读经验、前书写经验和( )

选项:

• A. 前图书制作经验

• B. 前文字辨认经验

• C. 前识字经验

• D. 前图书阅读经验

• E. 前书写经验

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问题 58: 28. （多选题）幼儿园的故事表演游戏可分为( )三种类型。

选项:

• A. 角色活动型

• B. 细节表演型

• C. 整体表演型

• D. 分段表演型

• E. 首尾表演型

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问题 59: 29. （多选题）在汉语儿童学习英语的过程起主要作用的因素有（ ）

选项:

• A. 情感动机

• B. 动作发展水平

• C. 语言环境

• D. 认知发展水平

• E. 模仿

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问题 60: 30. （多选题）大班语言教育的倾听目标有（ ）

选项:

• A. 集中注意倾听别人说话

• B. 认真安静地听别人讲话

• C. 能准确理解语言内容

• D. 能把握语言信息的重点和要点

• E. 能理解日常用语

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问题 61: 1. 阅读区具有以下三种功能：提高儿童的阅读水平、为有计划的阅读活动做准备、培养幼儿对图书的兴趣。

选项:

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问题 62: 2. “早期阅读”是指幼儿识一些字可以自己阅读。

选项:

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问题 63: 3. 语言是先天遗传的，生理上正常的孩子，长大就会使用语言。

选项:

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问题 64: 4. 没有语言，人类不但没法交流思想，并且也无法进行思维。

选项:

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问题 65: 5. 动物也有语言，我们日常说的所谓“莺声燕语”就是动物的语言。

选项:

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问题 66: 6. 语言是人类惟一的交际工具。

选项:

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问题 67: 7. 一个社会可以没有文字，但是不能没有语言。

选项:

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问题 68: 8. 语言符号的音义关系是由社会约定的，用什么样的“音”去表达什么样的“义”，完全由社会约定。

选项:

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问题 69: 9. 后天环境决定论，强调环境和学习对语言获得的决定性影响。

选项:

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问题 70: 10. 0—3岁是儿童语言真正形成时期，也是儿童语言发展最迅速阶段。

选项:

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问题 71: 11. 双词句结构不完整，句子成分常常缺漏，表达的意思也不明确，所以不具备句子的雏形。

选项:

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问题 72: 12. 识字是阅读活动的最基本的要求，所以幼儿在识字前是不具备阅读能力的。

选项:

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问题 73: 13. 倾听是幼儿语言学习不可缺少的一种行为能力，在幼儿阶段，培养儿童倾听行为是十分重要的。

选项:

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问题 74: 14. 幼儿语言教育的具体活动目标是指某一具体的教育活动中要达到的目的，一般由专门的机构制订。

选项:

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问题 75: 15. 幼儿的语言能力是在语言形式、语言内容和语言运用三方面交互作用的过程中逐渐发展起来的。

选项:

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问题 76: 16. 教师在谈话活动中应起到( )

选项:

• A. 直接引导作用

• B. 间接引导作用

• C. 主要引导作用

• D. 次要引导作用

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问题 77: 17. 创设听说游戏的情景，一般可以采用的方法有物品创设、语言创设和( )

选项:

• A. 动作创设

• B. 形象创设

• C. 情绪创设

• D. 音乐创设

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问题 78: 18. 幼儿园谈话活动的特点是（ ）。

选项:

• A. 要有凭借物

• B. 注重多方的信息交流

• C. 要有相对正式的语境

• D. 旨在锻炼幼儿的独白言语能力

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问题 79: 19. “你可以回答出来的”属于教师应答中的( )

选项:

• A. 分析性问答

• B. 评价性问答

• C. 要求性问答

• D. 激发性问答

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问题 80: 20. （ ）是幼儿语言表达的源泉与基础

选项:

• A. 丰富的生活内容与经验

• B. 教师的启发

• C. 对成人的模仿

• D. 谈话活动

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问题 81: 21. 教师纠正孩子“f”、“h”发音不清的问题，这是（ ）

选项:

• A. 从准确性上规范幼儿的语言“输出”

• B. 从完整性上规范幼儿的语言“输出”

• C. 从文明得体上规范幼儿的语言“输出”

• D. 从表达生动上提升幼儿的语言“输出”

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问题 82: 22. 有利于学前儿童对已有的零碎的语言经验进行提炼和深化的语言教育是（ ）

选项:

• A. 渗透的语言教育

• B. 专门的语言教育

• C. 游戏中的语言教育

• D. 其他领域活动中的语言教育

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问题 83: 23. 学前儿童的语言发展包含三个方面，即语言形式、语言运用技能和（ ）

选项:

• A. 语言理解

• B. 语言内容

• C. 语法结构

• D. 语言感知

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问题 84: 24. 语言文学作品的教学，使学前儿童对所倾听内容产生赞美态度，并油然而生一种愉悦感，从而培养了幼儿的( )

选项:

• A. 有意识倾听能力

• B. 欣赏性倾听能力

• C. 创造性倾听能力

• D. 评析性倾听能力

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问题 85: 25. （多选题） 关于谈话活动的作用，说法正确的是（ ）

选项:

• A. 它激发幼儿与他人交谈的兴趣

• B. 它帮助幼儿习得谈话的基本规则

• C. 它锻炼幼儿的独白语言

• D. 它增强幼儿通过交流获取信息的意识

• E. 帮助幼儿获得完整连贯表述的语言经验

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问题 86: 26. （多选题）幼儿园语言教育活动内容的选择依据有（ ）

选项:

• A. 社会发展的影响

• B. 幼儿语言发展特点

• C. 不同活动领域的特点

• D. 活动结构

• E. 儿童新旧语言经验

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问题 87: 27. （多选题） 幼儿园的文学活动的组织包括学习作品、理解体验作品和( )四个层次。

选项:

• A. 用自己的语言概括作品的内容

• B. 迁移作品经验

• C. 学习作品中的优美词句

• D. 分析作品内涵

• E. 创造性想象和语言表述

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问题 88: 28. （多选题）文学活动培养幼儿创造性运用语言的主要途径有 ( )。

选项:

• A. 仿编

• B. 诗歌朗诵

• C. 儿歌背诵

• D. 故事编构

• E. 想象讲述

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问题 89: 29. （多选题）学前儿童口头语言表述的行为表现 ( )等几种形式。

选项:

• A. 个人独白

• B. 集体讲述

• C. 对话交谈

• D. 绘画

• E. 唱歌

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问题 90: 1. 在音乐活动中渗透语言教育，可以让儿童在学习歌曲后把歌词内容改编成故事，以提高音乐欣赏能力和语言表达能力。

选项:

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问题 91: 2. 在美术教育活动中渗透语言教育，可以让儿童的对自己的作品进行讲述，也可以在绘画和手工活动时中，加进孩子喜闻乐见的儿歌等。

选项:

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问题 92: 3. 教育评价是为了甄别、检查儿童语言学习和发展的状况。

选项:

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问题 93: 4. 他人评价法客观性强、可信度较高，有利于优秀经验的及时分享与推广，所以应频繁进行。

选项:

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问题 94: 5. 学前全语言教育是指通过加强字、词、句的传授，全面发展学前儿童听、说、读、前书写以及外语等的语言能力。

选项:

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问题 95: 6. 下列选项中哪一项不属于专门的语言教育活动特点（ ）

选项:

• A. 有目的的语言学习过程

• B. 有计划的语言学习过程

• C. 日常交谈的语言学习过程

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问题 96: 7. 文学作品的学习对学前儿童来说意味着不同层次的学习，其中最高层次的学习是（ ）。

选项:

• A. 理解具体的语言符号的意义

• B. 认识一定的社会生活

• C. 感受艺术结构语言符号的不同方式

• D. 懂得一定的道理

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问题 97: 8. 学前儿童语言教育目标的分类结构可以分为4个块面，即倾听、表述、欣赏文学作品和( )

选项:

• A. 早期阅读

• B. 早期识字

• C. 双语教育

• D. 语言障碍矫治

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问题 98: 9. 学前阶段儿童倾听行为的培养，着重点应（ ）

选项:

• A. 放在从语音、语法、语义及语用四个方面掌握母语的表达能力上

• B. 放在学习正确恰当的口语表达上

• C. 放在对语音、语调的感知和对语义内容的理解上

• D. 放在愿意向别人表达自己的见解上

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问题 99: 10. 幼儿园语言教育目标制定必须以社会的需要、（ ）、语言的学科性质和幼儿语言学习特点为依据。

选项:

• A. 幼儿家长的要求

• B. 幼儿园的语言教材

• C. 幼儿发展的规律

• D. 幼儿园教师的语言教学水平

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问题 100: 11. 幼儿诗歌和散文的仿编活动要点不包括()

选项:

• A. 实施状态

• B. 讨论与示范

• C. 幼儿想象与仿编

• D. 串连与总结

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问题 101: 12. 幼儿园语言教育活动评价必须遵循、客观性原则、全面性原则、诊断有针对性原则和（ ）

选项:

• A. 主体性原则

• B. 基础性原则

• C. 有效性原则

• D. 参照性原则

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问题 102: 13. 在幼儿园听说游戏活动中，教师创设游戏情景，常常用实物、动作和（ ）

选项:

• A. 话题

• B. 唱歌

• C. 语言

• D. 凭借物

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问题 103: 14. 幼儿园早期阅读活动可以帮助幼儿获得（ ）、前识字经验和前书写经验。

选项:

• A. 前图书制作经验

• B. 前图书阅读经验

• C. 前文字辨认经验

• D. 前绘画经验

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问题 104: 15. （多选题） 学前儿童的构音障碍（ ）三种类型。

选项:

• A. 口吃

• B. 拖音

• C. 换音

• D. 迟疑发音

• E. 丢音

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问题 105: 16. （多选题） 幼儿园语言教育目标制定必须以 ( )为依据。

选项:

• A. 社会的需要

• B. 幼儿语言学习特点

• C. 幼儿发展的规律

• D. 语言的学科性质

• E. 幼儿园教师的语言教学水平

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问题 106: 17. （多选题） 教师提升性应答的有效实施要点（）

选项:

• A. 提炼幼儿生活经验

• B. 对幼儿回答进行精炼概括

• C. 用适当词汇补充幼儿缺省的信息

• D. 规范语言表达，给幼儿以示范

• E. 给予幼儿运用语言的机会

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问题 107: 18. （多选题）启发性提问可从（ ）方面来实现。

选项:

• A. 形成提问主线

• B. 语言规范，易于理解

• C. 逐层深入

• D. 灵活运用各种各类型提问

• E. 模式化

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问题 108: 19. （多选题）在幼儿园中，幼儿参与语言教育活动的积极性可从 ( )两方面进行评价。

选项:

• A. 独特见解

• B. 口语表达行为

• C. 创造性表现

• D. 注意力

• E. 幼儿参与活动的兴趣

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问题 109: 20. （多选题）如何帮助幼儿正确理解词义( )

选项:

• A. 让词和对应物同时呈现

• B. 运用媒介资料，提供直观的词汇信息

• C. 学习儿童文学作品，提高幼儿词汇理解水平

• D. 多让幼儿学习实词

• E. 在自然的交往中学习新词

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问题 110: 21. （多选题）师幼沟通有正确评估幼儿的潜能、（ ）等方面艺术策略。

选项:

• A. 储存回答方面的相关假设

• B. 提供详细具体的信息

• C. 理解幼儿的内心感受

• D. 清楚的言语表达

• E. 提供恰当的讨论话

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问题 111: 22. （多选题）师生共同阅读朗阅读活动的一个重要步骤，这个步骤不包含哪几个阶段( )

选项:

• A. 阅读前准备活动

• B. 师生一起阅读

• C. 围绕阅读重点开展活动

• D. 归纳图书内容

• E. 幼儿讲述阅读的主要内容

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问题 112: 23. （多选题）幼儿参加语言教育活动程度的评价包括（ ）等几个方面。

选项:

• A. 参加活动的程度

• B. 注意力集中程度

• C. 情绪愉悦表现

• D. 活动的持续性

• E. 接受活动的挑战性

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问题 113: 24. （多选题）幼儿园有效提问具有用具体的语言引导幼儿发现问题、每个幼儿都能参与其中和（ ）等特点。

选项:

• A. 问题的引导高于幼儿当前的理解

• B. 提问能引导幼儿主动思考，形成正确看法

• C. 能抓住时机进行追问

• D. 能引导幼儿的认知冲突

• E. 问题具有开放性

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问题 114: 25. （多选题）幼儿园的故事表演游戏可分为( )三种类型。

选项:

• A. 角色活动型

• B. 细节表演型

• C. 整体表演型

• D. 分段表演型

• E. 首尾表演型

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问题 115: 26. （多选题） 幼儿园的文学活动的组织包括学习作品、理解体验作品和( )四个层次。

选项:

• A. 用自己的语言概括作品的内容

• B. 迁移作品经验

• C. 学习作品中的优美词句

• D. 分析作品内涵

• E. 创造性想象和语言表述

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问题 116: 27. （多选题）幼儿园语言教育活动中，按问题的性质划分，除描述性提问、比较性提问外，还有（）等提问类型。

选项:

• A. 分类性提问

• B. 假设性提问

• C. 假设性提问

• D. 议论性提问

• E. 反诘性提问

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问题 117: 28. （多选题）幼儿园语言教育活动内容的选择依据有（ ）

选项:

• A. 社会发展的影响

• B. 幼儿语言发展特点

• C. 不同活动领域的特点

• D. 活动结构

• E. 儿童新旧语言经验

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问题 118: 29. （多选题）幼儿园语言教育活动的反思可以集中在（ ）几个方面。

选项:

• A. 语言教育活动目标的达成度

• B. 影响语言教育活动的因素

• C. 幼儿的个别需要和新的兴趣点

• D. 教师提高教研水平的方法

• E. 教育资源的合理利用

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问题 119: 30. （多选题）教师的规范语言包括（）

选项:

• A. 语言形式

• B. 语言特点

• C. 语言内容

• D. 语言运用

• E. 语法规范

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问题 120: 31. （多选题）教师评价性应答的有效实施要点（ ）

选项:

• A. 尽量少用消极评价

• B. 根据幼儿的个性特点使用积极评价

• C. 根据幼儿的经验层层深入

• D. 积极评价要提供具体的表扬信息

• E. 避免不给幼儿任何应答信息

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问题 121: 32. （多选题）文学活动培养幼儿创造性运用语言的主要途径有 ( )。

选项:

• A. 仿编

• B. 诗歌朗诵

• C. 儿歌背诵

• D. 故事编构

• E. 想象讲述

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问题 122: 33. （多选题）目前世界上常用的于都技术“SQ3R”阅读法步骤有( )

选项:

• A. 浏览

• B. 发问

• C. 精读

• D. 回顾

• E. 复习

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问题 123: 34. （多选题）语言教育活动过程的人物互动效果评价包括（ ）等方面。

选项:

• A. 教师是否选择了合适的操作材料

• B. 玩教具是否利于语言活动的展开

• C. 玩教具是否适合于幼儿的操作

• D. 幼儿之间是否有更多的讨论机会

• E. 玩教具是否被充分有效利用

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问题 124: 35. 讲述的语言要求比谈话的语言要求高，并且建立在一般交谈的语言基础之上。

选项:

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问题 125: 36. 根据凭借物的不同，幼儿园讲述活动可以分为看图讲述实物讲述和情景表演讲述。

选项:

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问题 126: 37. 实物讲述应在熟悉实物的基础上进行，所以教师首先要花大量的时间让幼儿认识实物。

选项:

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问题 127: 38. 语言就是人类的话语，是可以用来沟通的某种方式。

选项:

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问题 128: 39. 听说游戏是由儿童自发组织，教师利用游戏中儿童的兴趣而进行听说教学的游戏。

选项:

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