安徽开放大学_小学儿童教育心理学#作业答案

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安徽开放大学_小学儿童教育心理学#作业答案

小学儿童教育心理学#

学校: 安徽开放大学

问题 1: 1. 下列选项中，属于精加工策略的是 ( )

选项:

• A. 划线

• B. 列提纲

• C. 记笔记

• D. 画关系图

答案: 记笔记

问题 2: 2. 程序教学的理论基础是( )

选项:

• A. 操作性条件反射

• B. 经典性条件反射

• C. 社会学习理论

• D. 建构主义学习理论

答案: 操作性条件反射

问题 3: 3. 在一份书面学习材料中，记忆效果最好的位置往往是( ) 。

选项:

• A. 开始部分

• B. 结尾部分

• C. 中间部分

• D. 开始和结尾部分

答案: 结尾部分

问题 4: 4. 为获得奖励、表扬而产生的学习动机称为 ( )

选项:

• A. 内部动机

• B. 认知动机

• C. 外部动机

• D. 自我提高的动机

答案: 外部动机

问题 5: 5. 学生学习汉语拼音对以后学习英语会产生影响，这种现象属于学习的 ( )

选项:

• A. 同化

• B. 顺应

• C. 联想

• D. 迁移

答案: 迁移

问题 6: 6. 当个体处于不明情境中时，倾向于仔细考虑所观察到的现象及所面临的问题，在行动前致力于把问题考虑清楚的认知方式是 ( )。

选项:

• A. 场独立型

• B. 冲动型

• C. 慎思型

• D. 抽象型

答案: 慎思型

问题 7: 7. 道德品质的指导基础是 ( )。

选项:

• A. 道德观念

• B. 道德情感

• C. 道德行为

• D. 道德意志

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问题 8: 8. 儿童在知道了 “萝卜、白菜”等概念后，再学习 “蔬菜”时发生的学习属于 ( )

选项:

• A. 下位学习

• B. 上位学习

• C. 并列结合学习

• D. 顿悟学习

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问题 9: 9. 在下列认知风格中，容易给学习带来不利影响的认知风格是 ( )。

选项:

• A. 场依存型

• B. 抽象型

• C. 冲动型

• D. 沉思型

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问题 10: 10. 有利于创造良好课堂气氛的教师领导方式是 ( )。

选项:

• A. 权威型

• B. 放任型

• C. 民主型

• D. 专制型

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问题 11: 11. 学生品德不良主要包括的类型有 ( ) 。

选项:

• A. 过失型

• B. 品德不良型

• C. 攻击型

• D. 压抑型

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问题 12: 12. 在下列选项中，属于权威型教师领导方式下的学生表现有 ( )。

选项:

• A. 自律性强

• B. 高度焦虑

• C. 互相指责

• D. 学习效率低

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问题 13: 13. 下列选项中的内部学习动机有( )。

选项:

• A. 通过好成绩寻求较高的社会地位

• B. 要求了解和掌握新知识

• C. 力求解决某一问题

• D. 努力赢得老师的表扬

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问题 14: 14. 认知领域的目标分类有（ ）。

选项:

• A. 知识和领会

• B. 运用

• C. 分析和综合

• D. 评价

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问题 15: 15. 知觉产生的条件是( )。

选项:

• A. 外界刺激的直接作用

• B. 适当的知识经验

• C. 骨骼的发育

• D. 正常的感官和中枢神经系统

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问题 16: 16. 皮亚杰的认知发展阶段理论是以（ ） 为其特征的。

选项:

• A. 不变顺序

• B. 可变顺序

• C. 基础结构

• D. 连续整合

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问题 17: 17. 家庭教育功能具有（ ）的特点。

选项:

• A. 启蒙性

• B. 长期性

• C. 感染性

• D. 情感性

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问题 18: 18. 根据练习的时间分配方式，可以把练习分为（ ）。

选项:

• A. 集中练习

• B. 分散练习

• C. 循环练习

• D. 变式练习

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问题 19: 19. 下列选项中，属于组织策略的是 ( )。

选项:

• A. 划线

• B. 记笔记

• C. 列提纲

• D. 画关系图

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问题 20: 20. 下列选项中，能够激起外部学习动机的因素有( ) 。

选项:

• A. 父母的约束

• B. 教师的表扬、奖励

• C. 学习材料的趣味性

• D. 竞争情境

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问题 21: 21. 驱使人解决问题的内在动力是情感。

选项:

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问题 22: 22. 情感有较为明显的冲动性和外部表现。

选项:

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问题 23: 23. 自然行为的偶然观察是一种有计划的非连续偶然观察。

选项:

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问题 24: 24. 成熟是影响学习准备的一个最主要的因素。

选项:

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问题 25: 25. 道德观念是个体道德认识的一种表面现象。

选项:

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问题 26: 26. 中等程度的焦虑对教师起到激励的作用。

选项:

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问题 27: 27. 通过比较、辨别大量的正反例子，从中归纳出一类事物本质特征的过程，称作概念同化。

选项:

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问题 28: 28. 不同气质类型之间有好坏之分，气质类型差异是影响学生学学习成绩的好坏的重要因素。

选项:

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问题 29: 29. 遗传对儿童发展有重要的作用，但影响儿童发展的后天因素主要是营养、睡眠和适宜的运动。

选项:

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问题 30: 30. 第二信号系统是指由言语和词形成的条件反射系统。

选项:

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问题 31: 31. 在学生失败以后，容易使学生对未来失去信心的归因方式是( )归因。

选项:

• A. 运气

• B. 努力

• C. 能力

• D. 任务难度

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问题 32: 32. 当个体处于不明情境中时，倾向于用自己想到的第一个答案来回答问题的认知方式是 ( )

选项:

• A. 沉思型

• B. 冲动型

• C. 场独立型

• D. 具体型

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问题 33: 33. 儿童认知发展阶段论是著名心理学家( )提出的。

选项:

• A. 皮亚杰

• B. 布鲁纳

• C. 桑代克

• D. 奥苏贝尔

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问题 34: 34. 小学生的心理健康问题主要表现在 ( )等方面。

选项:

• A. 学习

• B. 情绪

• C. 行为

• D. 社会适应

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问题 35: 35. 强调外界环境对学习起决定作用的学习理论有( )。

选项:

• A. 人本主义理论

• B. 经典条件反射理论

• C. 操作性条件反射理论

• D. 有意义接受学习理论

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问题 36: 36. 情绪对于学习的主要作用表现为( ) 。

选项:

• A. 信号功能

• B. 支配功能

• C. 动机功能

• D. 组织功能

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问题 37: 37. 下列选项中，强调内部心理过程和认知结构在学习中重要作用的观点有 ( )。

选项:

• A. 发现学习理论

• B. 人本主义学习理论

• C. 试误说

• D. 接受学习理论

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问题 38: 38. 如果在课堂中需要学生讨论，而且班级人数在25 人左右，比较适宜采用的课堂设计形式为 ( )。

选项:

• A. 堆式

• B. 马蹄形

• C. 环形

• D. 兴趣站

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问题 39: 39. 下列项目中叙述正确的是 ( ) 。

选项:

• A. 复述便是死记硬背

• B. 做笔记、列提纲是一种认知策略

• C. 不同学科所要求的学习策略可能会不同

• D. 心境可以影响记忆效果

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问题 40: 40. 韦纳认为，学生往往把学习的成败归因于以下方面的因素：( )。

选项:

• A. 运气

• B. 能力

• C. 努力

• D. 任务难度

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问题 41: 41. 对课堂教学的质的评价包括 ( ) 。

选项:

• A. 观察

• B. 案卷分析

• C. 对学生态度的评价

• D. 成长记录袋

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问题 42: 42. 小学儿童的学习迁移心向由弱向强发展。

选项:

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问题 43: 43. 思维对事物的认识统统是间接的。

选项:

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问题 44: 44. 情绪多以内在体验的形式存在。

选项:

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问题 45: 45. 一对数学家夫妇能把“数学能力”遗传给后代。

选项:

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问题 46: 46. 学习动机越高，学习效果越好。

选项:

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问题 47: 47. 不管是什么程度的焦虑，对学习都具有损害作用。

选项:

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问题 48: 48. 从迁移的性质来说，一种学习对另一种学习起促进作用是 ( )

选项:

• A. 远迁移

• B. 近迁移

• C. 正迁移

• D. 负迁移

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问题 49: 49. 提倡发现学习的心理学家是（ ）

选项:

• A. 桑代克

• B. 布鲁纳

• C. 布卢姆

• D. 奥苏贝尔

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问题 50: 50. 下列选项中，与注意品质的好坏无关的是（ ）。

选项:

• A. 注意的稳定性

• B. 注意的分配

• C. 注意的起伏

• D. 注意的转移

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问题 51: 51. 练习律、效果律、准备律是 ( )提出的学习规律。

选项:

• A. 社会学习理论

• B. 认知发现论

• C. 联结论

• D. 认知同化论

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问题 52: 52. 当儿童主要是为了得到老师的表扬才去做好事时，这名儿童的道德发展水平处在（ ）

选项:

• A. 前习俗水平

• B. 习俗水平

• C. 后习俗水平

• D. 超习俗水平

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问题 53: 53. 下列选项中，属于教育心理学研究内容的是( ) 。

选项:

• A. 教师心理

• B. 个体差异

• C. 教学心理

• D. 学习心理

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问题 54: 54. 强调外界环境对学习起决定作用的学习理论有（ ）。

选项:

• A. 人本主义理论

• B. 经典条件反射理论

• C. 操作性条件反射理论

• D. 有意义接受学习理论

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问题 55: 55. 注意品质的好坏体现在( )。

选项:

• A. 注意的稳定性

• B. 注意的分配

• C. 注意的起伏

• D. 注意的转移

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问题 56: 56. 小学儿童教育心理学研究应遵循的基本原则包括( )。

选项:

• A. 客观性原则

• B. 系统性原则

• C. 理论联系实际的原则

• D. 定量与定性研究相结合的原则

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问题 57: 57. 根据学习的内容，可以将学习分为（ ）。

选项:

• A. 运动技能的学习

• B. 认知的学习

• C. 情感的学习

• D. 言语信息的学习

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问题 58: 58. 策略性知识的教学设计要求包括 ( )。

选项:

• A. 使学生学会学习

• B. 学习方法与思维方法并重

• C. 展示教师思路

• D. 注意新旧知识之间的联系

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问题 59: 59. 影响问题解决的情境因素主要有( )。

选项:

• A. 功能固着

• B. 知觉情境

• C. 有关的知识背景

• D. 定势

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问题 60: 60. 培养学生良好品德的心理学技术包括( ) 。

选项:

• A. 说服

• B. 角色扮演

• C. 榜样学习

• D. 奖励与惩罚

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问题 61: 61. 性别刻板印象使我们对学生的认识更符合男女群体的特点。

选项:

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问题 62: 62. 能力分组是按学生的学力或智商分组，对各组授予相同的课程。

选项:

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问题 63: 63. 情感是驱使人解决问题的内在动力。

选项:

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问题 64: 64. 在技能形成过程中，分散练习的效果优于集中练习的效果。

选项:

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问题 65: 65. 对大多数学生和学习材料而言，集中复习的效果优于分散复习的效果。

选项:

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问题 66: 66. 汉语拼音学习和英语字母学习之间容易产生负迁移。

选项:

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问题 67: 67. 表征程序性知识的最基本单位是由“如果/则”构成的产生式。

选项:

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问题 68: 68. 在自然或真实生活条件下，不对有关变量加以控制，只记录自然发生的事件，以获取有意义信息的方法，称之为( )

选项:

• A. 观察法

• B. .实验法

• C. 行动研究

• D. 个案分析法

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问题 69: 69. 一名学生早上到学校主动打扫教室，被老师看到后得到老师的表扬，以后这个学生经常早到校打扫卫生。这种结果可以用 ( )原理来解释。

选项:

• A. 经典性条件反射

• B. 操作性条件反射

• C. 自我强化

• D. 替代强化

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问题 70: 70. 程序性知识的表征方式有 ( ) 。

选项:

• A. 命题

• B. 产生式

• C. 命题网络

• D. 产生式系统

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问题 71: 71. 课堂教学中最基本的情绪因素有 ( ) 。

选项:

• A. 好奇

• B. 兴趣

• C. 愉快

• D. 焦虑

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问题 72: 72. 在小学儿童教育心理学研究中应用的调查法的主要形式有（ ）。

选项:

• A. 谈话法

• B. 问卷法

• C. 观察法

• D. 故事法

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问题 73: 73. 下列哪些观点属于行为主义学习理论？

选项:

• A. 发现学习理论

• B. 社会学习理论

• C. 试误说

• D. 接受学习理论

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问题 74: 74. 儿童自我体验的诸因素的发生和发展不同步。

选项:

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问题 75: 75. 兴趣可以补偿智力成熟的不足。

选项:

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问题 76: 76. 男生比女生具有右脑发展的优势，因而使男生语文能力往往优于女生。

选项:

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问题 77: 77. “作业分组”是按学生的作业好坏分组，授以不同的课程。

选项:

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问题 78: 78. 合作学习并不等于“小先生制”，也不等于一般的小组讨论。

选项:

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问题 79: 79. 学生成长记录袋的基本成分是 ( )

选项:

• A. 学生每学期的考试成绩

• B. 获奖情况

• C. 教师评语

• D. 学生作品

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问题 80: 80. 根据世界卫生组织 (1989) 的提法，健康必须具备的条件是 ( )

选项:

• A. 心理健康

• B. 身体健康

• C. 社会适应良好

• D.

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问题 81: 81. 小学儿童教育心理学研究范畴不包含社会教育和家庭教育。

选项:

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问题 82: 82. 成熟指个体的某些心理机能和心理过程在内部的后天原因影响下发生的变化。

选项:

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问题 83: 83. 学生的课后练习过程都属于问题解决过程。

选项:

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问题 84: 84. 西方教育心理学的创始人是 ( )

选项:

• A. 桑代克

• B. 詹姆斯

• C. 罗杰斯

• D. 巴甫洛夫

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问题 85: 85. 在小学低年级，儿童的记忆以 ( )占优势。

选项:

• A. 语词逻辑记忆

• B. 抽象记忆

• C. 形象记忆

• D. 机械记忆

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问题 86: 86. 情绪表现为一种主观感受。

选项:

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问题 87: 87. 课堂越安静，学生的学习效率越高。

选项:

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问题 88: 88. 西方教育心理学的创始人是（ ）。

选项:

• A. 巴甫洛夫

• B. 詹姆斯

• C. 罗杰斯

• D. 桑代克

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问题 89: 89. 影响小学儿童身体发展的后天因素主要是( ) 。

选项:

• A. 营养

• B. 睡眠

• C. 适量的运动

• D. 遗传

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问题 90: 90. 课堂学习管理的基本功能包括 ( )

选项:

• A. 促进师生心理健康

• B. 建立良好的学习环境

• C. 整顿班级秩序

• D. 调动学生的积极性和自觉性，促进学生学习

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问题 91: 91. 表征陈述性知识的单位是( )。

选项:

• A. 图式

• B. 产生式

• C. 命题网络

• D. 命题

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问题 92: 92. 根据形成的原因，课堂纪律包括 ( )等类型。

选项:

• A. 教师促成的纪律

• B. 集体促成的纪律

• C. 任务促成的纪律

• D. 自我促成的纪律

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问题 93: 93. 学习与回忆时的情境越相似，回忆的成绩越好。

选项:

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问题 94: 94. 表征陈述性知识的最基本单位是由“如果／则’’构成的产生式。

选项:

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问题 95: 95. 道德品质以道德意识为指导，道德行为是道德品质的外在表现。

选项:

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问题 96: 96. 桑代克与伍德沃斯提出的学习迁移理论是( )

选项:

• A. 相同要素说

• B. 形式训练说

• C. 概括原理说

• D. 关系转换说

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问题 97: 97. 问题的表面特征即“问题的表征”。

选项:

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问题 98: 98. 常见的组织策略是小结一组信息的上下文关系，具体操作可以有（ ）。

选项:

• A. 去枝留干

• B. 提纲挈领

• C. 以简驭繁

• D. 立意建构

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问题 99: 99. 好的教学方法应该能够适合任何教学情境。

选项:

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问题 100: 100. “男孩比女孩数学能力更强”，这一说法有科学依据。

选项:

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问题 101: 101. 学生年龄越小，表扬、奖励的作用越大。

选项:

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问题 102: 102. 下列选项中，属于民主型教师的行为表现为( ) 。

选项:

• A. 重视集体的作用

• B. 给学生完全的自由

• C. 教师决定一切

• D. 鼓励学生发表意见

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问题 103: 103. 下列哪些观点强调了内部心理过程、认知结构在学习中的重要作用。

选项:

• A. 试误说

• B. 社会学习理论

• C. 发现学习理论

• D. 接受学习理论

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问题 104: 104. 人区别于动物之处在于人具有社会化本质。

选项:

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问题 105: 105. 迁移是指一种学习对另外一种学习的影响。

选项:

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问题 106: 106. 学习的主体是教师， 因而教师决定了学习的效果。

选项:

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问题 107: 107. 儿童的一般认知能力差异集中体现在 ( )等方面。

选项:

• A. 发展水平差异

• B. 气质类型差异

• C. 表现早晚差异

• D. 结构差异

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问题 108: 108. 练习是同一刺激―反应的重复。

选项:

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问题 109: 109. 移情（共情）就是对某人（或某事物）的感情转移到其他人（或事物）上。

选项:

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问题 110: 110. 偶尔一次行为不能作为品德。

选项:

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问题 111: 111. 小学高年级儿童品德发展的特点是既不简单服从权威，也不机械遵守规则。

选项:

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