23秋 学前儿童科学教育活动指导-05

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一 、单选题

1. 有学者专门提出“儿童的科学”的概念以区别于“成人的科学”，认为儿童科学学习的内容的深度和广度都应符合学前儿童认知水平和能力水平，这体现了学前儿童科学教育内容（ ）的特点。

生活性

启蒙性

科学性

生成性

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2. 大班科学活动《地下的秘密王国》的目标表述为：①观看森林冬景图。 ②说说都看到了哪些动物。请问这个目标表述存在什么样的问题（ ）

混淆科学教育活动的目标与内容

目标表述不清晰

目标表达没有从儿童视角

目标的制定没有体现年龄适宜性

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3. “兴趣、好奇、好问”属于学前儿童科学教育（ ）方面的目标。

科学情感与态度

科学方法与能力

科学知识

科学经验

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4. 儿童的科学研究始于疑惑，而疑惑又源于（ ）

认知平衡

问题情境

认知冲突

认知缺失

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5. 旨在提前发现课程中所存在的问题，并以此为依据调整和改进课程的评估是（ ）

终结性评估

预测性评估

形成性评估

诊断性评估

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6. 以下属于等级评定法的是（ ）

频率记录法

档案记录法

时间取样法

事件取样观察法

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7. 美国基于Stem教育的“5E”教学模式其应用环节是（ ）

参与

探究

解释

迁移

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8. 按照观察对象的数量，可以将观察分为（ ）

精度观察和速度观察

个别观察和比较观察

偶发性观察和有计划观察

直接观察和间接观察

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9. 日本2018年出台了新的《幼儿园教育纲要》，其中与科学教育相关的领域是( )

健康

语言

表现

环境

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10. 皮亚杰认为婴儿正是通过（ ）而认知世界的。

冥想

尝试错误

实际摆弄物体

同化

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11. 以下哪一点不是现代科学教育的特点（ ）

在教育目标上，现代科学教育不仅传授科学知识和方法，而且训练人的科学思维、培养科学精神和态度，提高科学探究和创新能力等

在教育内容上，强调现代科技与日常生活的结合，让学生学习生活中所需要的科学技术知识，获得解决问题的能力，以便更好地适应现代社会生活

在教学过程中，强调实践性，让学生动手、动脑，参加实践活动并获得科学知识、科学方法、科学情感和态度

在教学方法上，强调让儿童完全模仿科学家科学探索的过程，从小就能体验科学探索的完整过程，培养良好的科学素养

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12. 以下哪类活动不属于科学集体教学活动的类型（ ）

观察认识型活动

实验操作型活动

技术操作型活动

区域游戏型活动

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13. 当前，幼儿园和社区合作共育成为幼教领域共同关注的问题，幼儿园的科学教育也逐渐走向社区，将社区资源作为幼儿园科学教育的有益补充。特别是近来非常受欢迎的( )是幼儿园充分利用社区资源，将之纳入幼儿园课程的有效尝试。

博物馆课程

图书馆课程

艺术馆课程

合作课程

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14. 生活取向的学前儿童科学教育更重视幼儿的个别差异，因此，这类活动往往倾向于（ ）活动,因为这样幼儿可以更加自由地进行科学探究，不受时间的限制，并且幼儿可以选择自己喜欢的材料，按照自己喜欢的方式进行探究。

区域

集体

角色

户外

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15. 以下不属于生活中的科学教育的特点的是（ ）

更加真实与自然

更加灵活和多样

更加自由和自主

更加系统和专业

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二 、多选题

1. 以下属于以儿童学习方式的不同，而对科学教育活动进行的分类的是（ ）

实验操作型科学活动、

科学阅读型科学活动

非正规性科学教育活动

科学讨论型科学活动

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2. 对学前儿童科学探究的目标进行横向分析，它包括与科学素养内涵要素相一致的三个方面，分别是（ ）

科学情感与态度

科学方法与能力

科学知识与经验

科学思维与意识

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3. 日本幼儿教育新纲要中的各领域由（ ）三个部分组成。

目标

内容

注意事项

语言

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4. 除了教学目标，学前儿童科学教育教学实施还包括哪些（ ）

教学内容

教学方法

教学预测

教学评价

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5. 幼儿园科学教育心理环境创设可以分为哪些类别（ ）

令人好奇的科学探究氛围

浓厚的科学探究氛围

严肃的科学探究氛围

自由宽松的科学探究氛围

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6. 一般而言，对学前儿童科学教育活动评估的内容分为哪几个方面（ ）

对学前儿童科学教育活动准备的评估

对学前儿童适应能力的评估

定量评估

他人评估

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三 、判断题

1. 在学前儿童科学教育研究中，最常用的等级评定法是表格等级评定量表法。（ ）

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2. 学习故事评价法是一种以叙事的方式对儿童学习和发展进行评价的方式（ ）

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3. 家庭中科学教育的开展可以随时随地，内容、形式、时间和地点都不受限制。（ ）

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4. 区角活动也可以称为“活动区活动”，因翻译不同，还有“区域活动”等叫法，它们在概念上都是相通的。（ ）

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5. 材料在区角活动中可以成为一种有效的隐性指导。为此，教师在进行材料投放时要注意及时更替和更新。（ ）

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6. 学前儿童科学教育要充分发挥儿童自主性，不需要成人的引导、支持和帮助（ ）

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7. 为保证科学探索的有效性，科学探索活动不可以渗透在学前儿童的日常生活中。（ ）

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8. 磁是物体在磁场中与空气产生的作用力。（ ）

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9. 只有树立正确的课程资源观才能真正引起对课程资源的重视，实现对资源建设行为的有效指导。（ ）

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10. 陶行知在20世纪20年代提出了“活教育”的教育思想，并就以之为基础的“五指活动课程”进行实践研究。 （ ）

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11. 教育部2012年颁布《幼儿园教育指导纲要（试行）》，将“科学”列为幼儿园教育内容的五大领域之一，幼儿园科学教育进入“科学领域”课程阶段。（ ）

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12. 科学是人们对客观世界的一种正确认识和知识体系，同时也是人们探索世界、获取知识的过程，还是一种看待世界的方法和态度。（ ）

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13. 地球上的山川、河流、湖泊等地貌景观，风雨雷电、日月星辰等自然现象，以它们与人类之间的关系都是学前儿童感兴趣也应该学习的科学内容。（ ）

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14. 1981年，教育部颁发了《幼儿园教育纲要（试行草案）》。此纲要规定幼儿园继续采用分科教育模式，设置体育、语言、物理、计算、音乐、美术六科。（ ）

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15. 儿童虽然有其独特的心理与思维发展水平，但其学习与建构科学的过程与结果具有成人的特点。（ ）

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四 、问答题

1. 简述区角活动中的科学教育设计原则。

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2. 学前儿童科学教育中有关物质世界中“力与运动”部分有哪些内容？

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3. 什么是总结性性评估，其基本涵义是什么？

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4. 现代科学教育的特点主要包含或体现在哪几个方面？

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五 、论述题

1. 什么是儿童朴素理论的基本观点？基于该理论，教师在教育教学过程中应该做好哪些？

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