学前儿童发展心理学试题B

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一 、单项选择题

1. 以时间为标准，在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展进行研究的方法属于（ ）。

横向研究

纵向研究

平行研究

实证研究

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2. 儿童通过多次尝试，拉桌布取得放在桌布中央的球，下次在看到床单上的球就会通过拉床单来拿到手。此阶段孩子的思维处于（ ） 。

具体形象思维阶段

直觉行动思维阶段

抽象思维阶段

具体思维阶段

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3. 判断是非能注意到家庭和社会的期望的儿童处于( )。

后习俗水平

习俗水平

前习俗水平

超习俗水平

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4. 设置视崖装置以检查儿童深度知觉的心理学家是（ ）。

吉布森和福克

皮亚杰

维果斯基

福禄贝尔

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5. 在（ ）阶段，儿童开始认识事物的属性。

直觉运动思维

具体形象思维

抽象逻辑思维

形式运算思维

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6. 下列哪类游戏随年龄增大而减少？（ ）

独自游戏

平行游戏

联合游戏

合作游戏

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7. 学前儿童心理学是研究（ ）儿童心理发展规律的科学。

0—8．9岁

0—3岁

0—6岁

0—13．14岁

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8. 在人的各种个性心理特征中，（ ）是最早出现的，也是变化最缓慢的。

个性

气质

能力

性质

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9. 社会心理学家认为，在同伴群体中评价标准出现前，（ ）是对儿童最有影响力的人。

年长同伴

教师

家长

其他同伴

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10. 大脑机能发展的重要标志之一是 （ ）。

大脑皮层抑制机能的发展

大脑皮层兴奋机能的发展

神经兴奋过程的发展

条件反射的出现。

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二 、论述题

1. 试述影响儿童同伴交往的因素。

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三 、分析题(问答题)

1. 当孩子遭遇挫折时 小一班的毛毛从幼儿园回家一直噘着小嘴，一副可怜的样子。妈妈一问才知道，今天幼儿园小朋友画画比赛，很多小朋友都得了五角星，可毛毛没有。毛毛越说越委屈，“哇”地一声哭了。请根据上述材料，分析毛毛的心理，并为毛毛妈妈提供教育孩子的建议。

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四 、简答题

1. 简述学前儿童发展心理学的研究任务。

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2. 学前儿童自我意识的发展包括哪几个方面的认识？

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3. 简述2—6岁儿童语法结构的发展趋势

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五 、判断题

1. 适应性告知是儿童思想的一种传递方法。（ ）

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2. 发展的阶段性揭示质的变化。（ ）

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3. 学前儿童游戏中假想和真实的转换是一个典型的心理特点。（ ）

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4. 早期运动经验丰富的婴儿，对深度更敏感，再现出的恐惧也越少。（ ）

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5. 儿童自传体记忆与言语发展水平有密切关系，对话和交流能促进自传体记忆的发展。（ ）

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6. 学前儿童心理学是阐明学前儿童心理的特征和各种心理过程的发展趋势及心理发展变化的机制。（ ）

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7. 母亲产生的长时间不良情绪对胎儿的身体和精神会产生影响。（ ）

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8. 研究表明，出生后第一周内的婴儿不具有大小恒常性。（ ）

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9. 婴儿的情绪调控能力很大，当他们情绪发作时，大人可暂不予理采。（ ）

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10. 格塞尔认为，儿童在成熟之前处于学习的准备状态，准备是解释学习的关键。（ ）

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11. 内源性微笑是真正的微笑。（ ）

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12. 随着抽象思维的萌芽，儿童开始学会从他人以及不同的角度考虑问题，开始理解事物的相对性。（ ）

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13. 3岁以前的儿童听到音乐表现出快乐不仅仅是因为他们听到了好听的音乐。（ ）

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14. 在儿童社会化过程中，垂直关系比水平关系对儿童的影响更大（ ）

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15. 从内容上看，自我意识包括自我认识．自我体验和自我调控。（ ）

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