心理学

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学校: 无

问题 1: 1. 动机的产生依赖于需要，请问下列哪项属于需要？（ ）

选项:

A. 水

B. 饥渴

C. 寻求水源

D. 喝水

答案: 饥渴

问题 2: 2. 人们常用“一目十行”来形容一个人的阅读速度迅速。从心理学上看，“一目十行”指的是（ ）。

选项:

A. 记忆敏捷

B. 注意稳定性

C. 注意范围

D. 注意分配能力

答案: 注意范围

问题 3: 3. 人脑对直接作用于感觉器官的事物个别属性的反映是( )。

选项:

A. 感觉

B. 知觉

C. 感性认识

D. 理性认识

答案: 感觉

问题 4: 4. 按情绪状态可把情绪分为( )。

选项:

A. 基本情绪和复合情绪

B. 道德感、理智感和美感

C. 心境、激情和应激

D. 快乐、愤怒、恐惧和悲哀

答案: 心境、激情和应激

问题 5: 5. 知觉的基本特性有（ ）

选项:

A. 直观性、整体性、概括性、问题性

B. 直观性、间接性、概括性、恒常性

C. 整体性、选择性、理解性、恒常性

D. 逼真性、可操作性、选择性、理解性

答案: 整体性、选择性、理解性、恒常性

问题 6: 6. 某学生安静、稳重、内向，他的气质类型比较符合（ ）。

选项:

A. 多血质

B. 胆汁质

C. 粘液质

D. 抑郁质

答案: 粘液质

问题 7: 7. 下述各点中正确的说法是

选项:

A. IQ分数与学习成绩有显著的相关

B. IQ分数可以预测一个人的性格特征

C. 学生的情绪和动机对智力测验分数无影响

D. 一个人的IQ保持相对稳定

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问题 8: 8. 可以根据某人的一种性格特征推知其它的性格特征，说明性格具有（）。

选项:

A. 整体性

B. 独特性

C. 稳定性

D. 制约性

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问题 9: 9. （ ）是人对客观事物的态度体验，是人脑对客观事物与主体需要之间关系的反映。

选项:

A. 动机

B. 情绪和情感

C. 人格

D. 表情

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问题 10: 10. 学会如何学习，实质是

选项:

A. 学会在适当条件下应用适当的学习策略

B. 掌握系统的科学知识

C. 掌握大量而牢固的言语信息 D.培养对学习的兴趣

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问题 11: 11. 维果斯基认为教学与发展的关系应该是( )。

选项:

A. 发展要走在教学的前面

B. 教学要走在发展的前面

C. 发展和教学齐头并进

D. 发展和教学相互决定

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问题 12: 12. 一般说来，以下哪一类能力被认为不属智力范畴？（ ）

选项:

A. 人际交往能力

B. 学习能力

C. 言语能力

D. 运算能力

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问题 13: 13. 在任务难度较小时，动机强度越强，解决问题的效率会（ ）。

选项:

A. 较低

B. 中等

C. 较高

D. 不变

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问题 14: 14. 根据思维过程所凭借的中介的不同，可以把思维划分为直观动作思维、抽象逻辑思维和（ ）。

选项:

A. 聚合思维

B. 发散思维

C. 创造性思维

D. 具体形象思维

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问题 15: 15. 积极的情绪可以促进活动，消极的情绪破坏和瓦解活动，说明情绪具有（）

选项:

A. 适应功能

B. 动机功能

C. 组织功能

D. 信号功能

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问题 16: 16. 心理学研究表明，当过度学习量比刚能达到背诵的学习量增加（ ）时，学习效果最佳。

选项:

A. 50%

B. 100%

C. 150%

D. 200%

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问题 17: 17. 马斯洛需要层次论中的最高层次是( )。

选项:

A. 自我实现的需要

B. 爱与归属的需要

C. 安全的需要

D. 生理需要

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问题 18: 18. 马斯洛将人类的求知和理解的需要、审美的需要以及自我实现的需要统称为（ ）。

选项:

A. 社会需要

B. 心理需要

C. 成长需要

D. 高级需要

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问题 19: 19. 先前学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰叫 ( )。

选项:

A. 前摄抑制

B. 倒摄抑制

C. 前干扰

D. 后干扰

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问题 20: 20. 学习动机与学习效率的关系较恰当的表述是：

选项:

A. 学习动机越强，学习效率越高

B. 学习动机与学习效率无关

C. 在任何情况下学习动机过强或过弱，学习效率都可能下降

D. 在学习难度是中等的情况下，学习动机过强或过弱，学习效率才可能下降。

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问题 21: 21. 加涅学习分类中的言语信息、智慧技能和认知策略与我国教育方针中的_________对应。

选项:

A. 德育

B. 智育

C. 体育

D. 美育

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问题 22: 22. 根据某人的已知性格，可以有效地推测其在某种情况下的行为表现。这是因为性格具有（ ）。

选项:

A. 整体性

B. 独特性

C. 稳定性

D. 可变性

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问题 23: 23. 在学完一篇逻辑结构严密的课文以后，勾画出课文的论点论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆。这种学习方法属于 。

选项:

A. 精加工策略

B. 组织策略

C. 复述策略

D. 做笔记策略

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问题 24: 24. 被称为心理学中的“第三大势力”的是哪个流派的心理学（）。

选项:

A. 行为主义心理学

B. 精神分析心理学

C. 人本主义心理学

D. 认知心理学

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问题 25: 25. 根据记忆过程中信息在储存时间的长短和编码方式的不同，一般可把记忆分为三个系统，即（ ）、短时记忆和长时记忆。

选项:

A. 语义记忆

B. 感觉记忆

C. 工作记忆

D. 情绪记忆

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问题 26: 26. 为了暂时记住朋友的电话号码以便拨号，最适宜的记忆策略是 。

选项:

A. 复述策略

B. 精加工策略

C. 组织策略

D. 生成技术

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问题 27: 27. 思维的基本过程是（）

选项:

A. 分析与综合

B. 比较与分类

C. 抽象与概括

D. 具体化

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问题 28: 28. 下面哪一点说的不是情绪的功能？（ ）

选项:

A. 适应功能

B. 动机功能

C. 感染功能

D. 概括功能

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问题 29: 29. 算法策略和启发式策略是（ ）

选项:

A. 解决数学问题的策略

B. 通用的问题解决策略

C. 形象思维的具体策略发

D. 特殊的问题解决策略

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问题 30: 30. 下列选项中不属于情绪状态的是（ ）。

选项:

A. 心境

B. 应激

C. 理智感

D. 激情

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问题 31: 31. 根据学生的智力可以预测他的受教育程度。

选项:

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问题 32: 32. 艾宾浩斯遗忘曲线显示出遗忘的进程是均衡的。

选项:

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问题 33: 33. 情绪有时具有动力性作用。

选项:

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问题 34: 34. 错觉是可以避免的。

选项:

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问题 35: 35. 观察就是认真、仔细地看。

选项:

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问题 36: 36. 直接兴趣是引起有意注意的重要因素。

选项:

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问题 37: 37. 定势对解决问题的影响是消极的，因此需克服。

选项:

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问题 38: 38. “分心”就是注意的转移。

选项:

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问题 39: 39. 注意是一种心理过程。

选项:

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问题 40: 40. 在传统教学条件下，IQ与学习成绩之间有较低的相关。

选项:

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问题 41: 41. 动机是影响学习的先决条件，没有动机便不能产生学习。

选项:

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问题 42: 42. 心理学是研究一个人心里想些什么的一门学问。

选项:

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问题 43: 43. 儿童的体貌直接影响其个性。

选项:

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问题 44: 44. 材料的首尾易记，中间易忘，这一现象可以用“提取失败说”加以解释。

选项:

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问题 45: 45. 机械识记主要是靠死记硬背，记忆效果不好，因此，要彻底放弃机械识记。

选项:

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问题 46: 46. 精加工策略之所以能帮助我们记住所学内容，是因为它能防止前后信息的干扰。

选项:

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问题 47: 47. 情绪调节主要是针对消极情绪的。

选项:

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问题 48: 48. 全人类的表情都是共同的。

选项:

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问题 49: 49. 沙赫特的情绪理论认为认知在情绪的产生中起决定作用。

选项:

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问题 50: 50. 气质与性格没有好坏之分。

选项:

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