四川开放大学_幼儿园艺术教育专题作业答案

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幼儿园艺术教育专题

学校: 四川开放大学

问题 1: 1. 艺术教学评价活动应该具有___。

选项:

A. 进步性

B. 建设性

C. 远瞻性

D. 稳定性

答案: 建设性

问题 2: 2. 由于乐器本身的新奇性以及可以发出响声等特性，进行打击乐器活动历来难以保持良好的秩序。

选项:

答案: 正确

问题 3: 3. 与配器有关的知识技能主要有：

选项:

A. 知道如何通过集体讨论等方法，为指定的歌曲或乐曲选配合适的节奏型及音色安排方案，并能用简单的图形、语音、动作等符号记录设计好的配器方案

B. 知道如何利用乐器的搭配制造某种特定的音响效果

C. 选择适当的节奏型以及合适的乐器

D. 知道如何按音色给乐器分类

答案: 知道如何通过集体讨论等方法，为指定的歌曲或乐曲选配合适的节奏型及音色安排方案，并能用简单的图形、语音、动作等符号记录设计好的配器方案

问题 4: 4. 自我评价能力的发展不仅是一个人学习能力发展的主要指标，而且是其___发展的重要指标。

选项:

A. 客体性

B. 主体性

C. 片面性

D. 针对性

答案: 主体性

问题 5: 5. 美术活动中，欣赏目标有：

选项:

A. 通过周围环境和具体作品的欣赏，初步感受对称、均衡、节奏、和谐的美，感受不同风格的美术作品

B. 初步感受周围事物的运动变化和美术作品的造型、色彩与构图等的表现性，并产生一定的情感

C. 初步感受美术作品中的形象、主题内容的意义，了解美术作品是如何表现现实生活和作者的思想情感的

D. 体验美术欣赏活动的乐趣，能积极投入美术欣赏活动和能用自己的语言与他人交流和评价成人及同伴的美术作品

答案: 通过周围环境和具体作品的欣赏，初步感受对称、均衡、节奏、和谐的美，感受不同风格的美术作品

问题 6: 6. 美术教育活动为幼儿提供了一个情感沟通与满足的机会，从而使美术活动成为他们喜爱的活动。

选项:

答案: 正确

问题 7: 7. “___”是针对“通用总谱”(即通常使用的简谱和五线谱)来说的。

选项:

A. 交通总谱

B. 变通总谱

C. 指挥总谱

D. 演奏总谱

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问题 8: 8. 韵律活动表演形式有独舞、双人舞、群舞、领舞群舞等。

选项:

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问题 9: 9. 幼儿园的韵律活动泛指所有伴随音乐进行的___表现活动。

选项:

A. 肢体艺术

B. 身体艺术

C. 语言艺术

D. 文字艺术

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问题 10: 10. 在提问之前，教师应该明确提问的___。

选项:

A. 方向

B. 目的

C. 结果

D. 目标

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问题 11: 11. ___反馈技术一般在全体幼儿根据教师的要求跟随音乐进行即兴动作创编反应的活动中使用，即在某幼儿独立地思考和表现之后，教师将该幼儿过的事情的结果再现给全体幼儿看。

选项:

A. 重复性

B. 样板性

C. 目标性

D. 重点性

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问题 12: 12. 音乐教学活动中所使用的材料只有音乐材料。

选项:

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问题 13: 13. 探讨人类戏剧的本质，是为了探讨儿童戏剧的本质与人类戏剧、成人戏剧本质的关系。

选项:

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问题 14: 14. ___指挥法是相对专业指挥使用的“划拍指挥法”而言的一种变通方式。

选项:

A. 身体动作

B. 身体律动

C. 上肢动作

D. 下肢动作

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问题 15: 15. “建构性戏剧”的基本方法是：

选项:

A. 尊重儿童的兴趣和意愿

B. 在快乐游戏中主动学习

C. 给予他们适当的支持和尊重

D. 以儿童现有能力为基础

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问题 16: 16. 与发展动作的表现性有关的方法主要有以下几种：

选项:

A. 让儿童有机会跟随比较熟悉的音乐做动作

B. 让幼儿有机会看见更多由幼儿和教师提供的动作表现范例

C. 让幼儿有机会观察和用动作摹仿各种事物及其运动状态

D. 让幼儿有机会在美术、文学作品激发下进行动作的表现

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问题 17: 17. 教师运用提示的方法，兼有引导儿童注意方向和帮助儿童克服___困难两种作用。

选项:

A. 回忆

B. 记忆

C. 联想

D. 引导

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问题 18: 18. 将手工与绘画结合起来，可以起到相互促进的作用。具体地说，

选项:

A. 手工制作中添加绘画，是培养幼儿兴趣、发展其手工制作与装饰能力的有力手段

B. 帮助幼儿精确地掌握手工制作所用的工具与材料的基本使用方法和手工制作的基本技法

C. 手工制作能帮助幼儿深入地理解形象的结构特征、空间关系，使幼儿在平面的绘画中更富有表现力

D. 接将手工作品与绘画活动相结合

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问题 19: 19. 幼儿打击乐演奏活动中的“___”和“看指挥演奏”内容的学习，对幼儿的音乐成长和全面发展有着特殊的意义。

选项:

A. 演奏

B. 指挥

C. 表演

D. 指控

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问题 20: 20. 学前儿童艺术教学的实质，就是在整体审美情境中，通过幼儿亲身参与艺术实践活动，对幼儿实施片面发展教育。

选项:

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问题 21: 1. 经常处于适度紧张的演奏氛围，对于养成良好的学习习惯没有好处。

选项:

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问题 22: 2. 有力的声音通常是由咬字吐字的较强力度、较快速度和较强的气息流动所共同造成的，而___的声音则是由咬字吐字的较弱力度、较慢速度和较弱的气息流动共同造成的。

选项:

A. 曲折

B. 柔软

C. 坚硬

D. 柔和

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问题 23: 3. 范例具有形象性、具体性、间接性和真实性。

选项:

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问题 24: 4. 年龄较小的幼儿，一般会特别在意使自己的动作与听到的音乐相一致。

选项:

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问题 25: 5. 视觉材料要求形象___，既可在时空中静止（如图画、雕塑等），又可在时空中流动（如录像、可活动的教具操作等）。

选项:

A. 具体

B. 抽象

C. 概念化

D. 形象

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问题 26: 6. 将手工与绘画结合起来，可以起到相互促进的作用。具体地说，

选项:

A. 手工制作中添加绘画，是培养幼儿兴趣、发展其手工制作与装饰能力的有力手段

B. 帮助幼儿精确地掌握手工制作所用的工具与材料的基本使用方法和手工制作的基本技法

C. 手工制作能帮助幼儿深入地理解形象的结构特征、空间关系，使幼儿在平面的绘画中更富有表现力

D. 接将手工作品与绘画活动相结合

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问题 27: 7. 创造性律动教学可以是“设计的”或“___”。

选项:

A. 突然的

B. 即兴的

C. 成熟的

D. 有规律的

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问题 28: 8. 幼儿园的歌唱活动泛指所有运用___进行的艺术表现活动。

选项:

A. 喉咙

B. 嗓音

C. 音色

D. 情感

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问题 29: 9. 技能技巧的形成，需要有一定的练习才能达到。这种练习包括___练习与整体练习。

选项:

A. 逐步

B. 分步

C. 逐渐

D. 每步

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问题 30: 10. 美术活动中的审美感知是___器官对欣赏对象的形状、色彩、光线、空间、张力等要素组成的形象的整体性把握，是一种区别于日常感知的，能够揭示事物的情感表现性(或审美属性)的特殊的感知。

选项:

A. 直觉

B. 感觉

C. 视觉

D. 听觉

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问题 31: 11. 督导是传统幼儿园集体教育教学活动中一种常规性的教师行为，其即时功能在于：

选项:

A. 避免因幼儿个人的自由散漫行为对群体的“适宜唤醒状态”产生消极影响

B. 维护集体音乐活动的良好审美秩序，保证有限单位教学活动时间的高效利用

C. 帮助幼小儿童逐步建构起对社会生活秩序的责任感

D. 形成能够自我克制、自我约束、自我管理的自律性社会人格品质

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问题 32: 12. 在音乐教育活动中，教师运用反馈的方法是为了让幼儿及时了解自己对学习任务所作出的反应，井能够让幼儿学会根据自己的反应与教师要求的反应之间的差异作出主动的调整。

选项:

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问题 33: 13. “___”是针对“通用总谱”(即通常使用的简谱和五线谱)来说的。

选项:

A. 交通总谱

B. 变通总谱

C. 指挥总谱

D. 演奏总谱

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问题 34: 14. 幼儿演奏时的兴奋状态可以不用太注意，过高或过低的兴奋状态都不会影响演奏效果的表现力。

选项:

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问题 35: 15. 教师运用提示的方法，兼有引导儿童注意方向和帮助儿童克服___困难两种作用。

选项:

A. 回忆

B. 记忆

C. 联想

D. 引导

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问题 36: 16. 所谓“不适宜的心理唤醒”，即唤醒___过高或过低。

选项:

A. 高度

B. 程度

C. 层度

D. 分量

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问题 37: 17. “建构性戏剧”的基本方法是：

选项:

A. 尊重儿童的兴趣和意愿

B. 在快乐游戏中主动学习

C. 给予他们适当的支持和尊重

D. 以儿童现有能力为基础

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问题 38: 18. 在初次接触新乐器时，宜采用个别幼儿在教师引导或指导下，面对全体进行探索，其他幼儿观察、思考、讨论后再徒手实践体验的方法。

选项:

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问题 39: 19. 哪两者的思维之间存在着异质同构的关系：

选项:

A. 现代人

B. 儿童

C. 婴儿

D. 原始人

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问题 40: 20. ___，是指审美态度碰到具体对象的时候，把注意力集中和停留在对象的形式或结构上面。

选项:

A. 审美注意

B. 审美主义

C. 审美意识

D. 审美能力

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问题 41: 1. 与发展动作的表现性有关的方法主要有以下几种：

选项:

A. 让儿童有机会跟随比较熟悉的音乐做动作

B. 让幼儿有机会看见更多由幼儿和教师提供的动作表现范例

C. 让幼儿有机会观察和用动作摹仿各种事物及其运动状态

D. 让幼儿有机会在美术、文学作品激发下进行动作的表现

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问题 42: 2. 美术教育活动为幼儿提供了一个情感沟通与满足的机会，从而使美术活动成为他们喜爱的活动。

选项:

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问题 43: 3. 当我们面对一个音乐、舞蹈作品时，首先应该思考这些知识技能在该作品中的审美含义。

选项:

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问题 44: 4. 将手工与绘画结合起来，可以起到相互促进的作用。具体地说，

选项:

A. 手工制作中添加绘画，是培养幼儿兴趣、发展其手工制作与装饰能力的有力手段

B. 帮助幼儿精确地掌握手工制作所用的工具与材料的基本使用方法和手工制作的基本技法

C. 手工制作能帮助幼儿深入地理解形象的结构特征、空间关系，使幼儿在平面的绘画中更富有表现力

D. 接将手工作品与绘画活动相结合

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问题 45: 5. 一般说来，幼儿适应复杂性的能力是没有限度的。

选项:

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问题 46: 6. 基本动作指儿童在反射动作基础上发展起来的生活动作，如走、跑、跳、摇头、点头、弯腰、屈膝、击掌、招手、抓握等。

选项:

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问题 47: 7. “___”是针对“通用总谱”(即通常使用的简谱和五线谱)来说的。

选项:

A. 交通总谱

B. 变通总谱

C. 指挥总谱

D. 演奏总谱

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问题 48: 8. 反馈是教师帮助幼儿形成良好的自我意识和发展幼儿有目的行为的重要教育技术，也是当今的素质型音乐教育所要求的教师的重要行动方式之一。

选项:

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问题 49: 9. 艺术教学评价活动应该具有___。

选项:

A. 进步性

B. 建设性

C. 远瞻性

D. 稳定性

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问题 50: 10. 韵律活动表演形式有独舞、双人舞、群舞、领舞群舞等。

选项:

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问题 51: 11. 有力的声音通常是由咬字吐字的较强力度、较快速度和较强的气息流动所共同造成的，而___的声音则是由咬字吐字的较弱力度、较慢速度和较弱的气息流动共同造成的。

选项:

A. 曲折

B. 柔软

C. 坚硬

D. 柔和

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问题 52: 12. ___即指音乐教学活动过程中，教师有意识地作为教育影响因素使用的有形材料和无形材料。

选项:

A. 人物因素

B. 时间因素

C. 材料因素

D. 动作因素

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问题 53: 13. 示范的目的是提供操作的材料和规则，提供态度方面的榜样；提供更长远的追求目标。

选项:

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问题 54: 14. 范例具有形象性、具体性、间接性和真实性。

选项:

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问题 55: 15. 在儿童的音乐学习中，“___”主要是指由教师引导、组织儿童用集体讨论的方式，选择适当的节奏型以及合适的乐器，为儿童熟悉的歌曲或乐曲设计伴奏的一种活动形式。

选项:

A. 配器

B. 乐器

C. 演奏

D. 工具

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问题 56: 16. ___是用音乐的方式演唱出来的文学。

选项:

A. 词曲

B. 剧目

C. 歌曲

D. 歌剧

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问题 57: 17. 与配器有关的知识技能主要有：

选项:

A. 知道如何通过集体讨论等方法，为指定的歌曲或乐曲选配合适的节奏型及音色安排方案，并能用简单的图形、语音、动作等符号记录设计好的配器方案

B. 知道如何利用乐器的搭配制造某种特定的音响效果

C. 选择适当的节奏型以及合适的乐器

D. 知道如何按音色给乐器分类

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问题 58: 18. 在艺术教育活动中，示范法主要是指教师通过现场的演唱、演奏、动作表演．以及用绘画、制作演示等的方法来向儿童提供活动的___。

选项:

A. 范例

B. 模板

C. 例子

D. 版本

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问题 59: 19. 所谓“不适宜的心理唤醒”，即唤醒___过高或过低。

选项:

A. 高度

B. 程度

C. 层度

D. 分量

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问题 60: 20. 幼儿园的歌唱活动泛指所有运用___进行的艺术表现活动。

选项:

A. 喉咙

B. 嗓音

C. 音色

D. 情感

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问题 61: 21. 传统的音乐欣赏教学中，教师比较重视向幼儿讲解音乐作品和让幼儿单纯地运用倾听的方式感知音乐。

选项:

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问题 62: 22. ___反馈技术一般在全体幼儿根据教师的要求跟随音乐进行即兴动作创编反应的活动中使用，即在某幼儿独立地思考和表现之后，教师将该幼儿过的事情的结果再现给全体幼儿看。

选项:

A. 重复性

B. 样板性

C. 目标性

D. 重点性

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问题 63: 23. 美术活动中的审美感知是___器官对欣赏对象的形状、色彩、光线、空间、张力等要素组成的形象的整体性把握，是一种区别于日常感知的，能够揭示事物的情感表现性(或审美属性)的特殊的感知。

选项:

A. 直觉

B. 感觉

C. 视觉

D. 听觉

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问题 64: 24. 督导是传统幼儿园集体教育教学活动中一种常规性的教师行为，其即时功能在于：

选项:

A. 避免因幼儿个人的自由散漫行为对群体的“适宜唤醒状态”产生消极影响

B. 维护集体音乐活动的良好审美秩序，保证有限单位教学活动时间的高效利用

C. 帮助幼小儿童逐步建构起对社会生活秩序的责任感

D. 形成能够自我克制、自我约束、自我管理的自律性社会人格品质

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问题 65: 25. 反馈的目的有：

选项:

A. 面向全体进行反馈

B. 对不同的幼儿应用不同的反馈方法

C. 短期目的：让幼儿了解自己的反应并作出新的反应决定，让全体幼儿受到某幼儿特定反应的影响

D. 长远目的：帮助幼儿逐步建立自习的自我监控、自我调整、自我建设的内部机制

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问题 66: 26. 歌唱的材料主要是歌曲。歌曲是由歌词和___两部分组成的。

选项:

A. 词调

B. 音调

C. 曲调

D. 声调

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问题 67: 27. 学前儿童学习的主要韵律动作分为基本动作、___和舞蹈动作。

选项:

A. 模仿动作

B. 节奏动作

C. 独创动作

D. 协作动作

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问题 68: 28. 行为目标包括三个组成部分：

选项:

A. 教师在撰写时应注意分析

B. 幼儿外显的美术行为表现

C. 观察到的这种行为表现的条件

D. 行为表现公认的具体内涵

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问题 69: 29. 集体艺术教学活动评价的原则有：

选项:

A. 规划性原则

B. 诊断性原则

C. 针对性原则

D. 建设性原则

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问题 70: 30. 选择合适的练习___，是保证舒适有效演奏的一个重要条件。

选项:

A. 厚度

B. 进度

C. 程度

D. 速度

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