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江西开放大学_学校心理健康教育作业答案

学校心理健康教育

学校: 江西开放大学

问题 1: 1. 人际交往主要有获得信息、（ ）等功能。

选项:

A. 自知知人

B. 自我表现

C. 人际协调

D. 通社会化和身心保健

E. 人际交往良好习惯

答案: 自知知人

问题 2: 2. 影响人际交往关系的因素有（ ）

选项:

A. 文化背景

B. 社会背景

C. 心理因素

D. 自身的素质

E. 人际交往和沟通的技巧和艺术

答案: 文化背景

问题 3: 3. 人际交往辅导（ ），辅导的成效应以学生交往实践中寻求，教师有责任提醒和指导要求学生将辅导的成果迁移于日常交往实践。

选项:

A. 要与学生的思想结合

B. 要与学生的实际结合

C. 要与学生的学习相结合

D. 要与学生的现行交往实践结合

答案: 要与学生的现行交往实践结合

问题 4: 4. 情绪情感辅导的内容主要包括（ ）方面因素。

选项:

A. 情绪认识

B. 情绪识别

C. 情绪沟通

D. 情绪控制

E. 情绪熏陶

答案: 情绪认识

问题 5: 5. 教师心理健康的基本要素（ ）

选项:

A. 良好的思维品质

B. 良好的情绪品质

C. 良好的自我意识品质

D. 良好的意志品质

E. 良好的道德品质

答案: 良好的思维品质

问题 6: 6. 良好学习情绪的培养

选项:

A. 要建立良好的师生情感

B. 要有科学的爱的表达方式

C. 要激发学生的学习兴趣

D. 要培养良好的学习习惯

E. 要有认知方式

答案: 要建立良好的师生情感

问题 7: 7. 竞争辅导是教育学生（ ）,鼓励学生在学习、生活中形成正当合理的竞争局面,避免因竞争而产生嫉妒、破坏等反社会行为。

选项:

A. 正确认识竞争的两面性

B. 良好的竞争习惯

C. 良好的学习认知

D. 充分认识竞争重要性

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问题 8: 8. 良好学习情绪的培养需要建立良好的师生情感，要有科学的爱的表达方式，要激发学生的学习兴趣。

选项:

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问题 9: 9. 情绪辅导是运用有关心理辅导的理论和技术，帮助学生( )自己的情绪，学会恰当地表达情绪以促进理解和交流，并学会控制、疏导自己的情绪，处理自己的情绪困扰，增进自己心理健康的一种教育活动。

选项:

A. 认识

B. 接纳

C. 把握

D. 理解

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问题 10: 10. 人际交往辅导目标是增进学生的( )，为学生的发展和成长提供一个良好的社会环境和氛围 。

选项:

A. 人际关系

B. 相互友谊

C. 人际互动

D. 社会适应

E. 改进学生的人际关系

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问题 11: 11. 强迫症有如下（ ）表现。

选项:

A. 有难以摆脱的重复动作或重复意念

B. 自己感到苦恼，想寻求帮助

C. 会出现心悸、出汗、尿频、腹痛等

D. 有三个月以上的病史

E. 感到精神疲惫

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问题 12: 12. 在教育活动和日常生活中,教师要能真实地感受情绪并恰如其分地控制情绪。

选项:

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问题 13: 13. 人际关系的适应、情绪的自我调节和控制、环境的适应、积极的体育锻炼等都是学校心理卫生教育的重要原则和方法。

选项:

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问题 14: 14. 人际交往辅导渗透在（ ）中。

选项:

A. 班主任工作

B. 教学过程

C. 教育过程

D. 班集体建设

E. 师生交往

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问题 15: 15. 学习过度焦虑的消除包括( )

选项:

A. 认知辅导

B. 松弛训练

C. 自我暗示

D. 劳逸结合

E. 学习辅导

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问题 16: 16. 素质教育要面向全体学生实施教育，而每个有个性的学生组成了这个全体，心理辅导课程要重视学生的心理活动，教育要根据全体学生的特点，因材施教，促进发展。

选项:

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问题 17: 17. 人格辅导的目标是 （ ）

选项:

A. 培养青少年的健康人格

B. 增进学生的人际互动和社会适应

C. 为学生的发展和成长 提供一个良好的社会环境和氛围

D. 促进适应、铸造人格

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问题 18: 18. 人格辅导的内容（ ）

选项:

A. 人格辅导

B. 自我意识辅导

C. 情绪辅导

D. 人际交往辅导

E. 青春期辅导

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问题 19: 19. 学习心理辅导在于解决学生在学习过程中出现的（ ），让学生自己开发自身的学习潜能。

选项:

A. 学习上的困惑

B. 学不进的问题

C. 学习上的问题

D. 心理上的困惑

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问题 20: 20. 学习过度焦虑又叫考试焦虑，主要反应在考试怯场上，当事者一般有在考试前夕普遍有一种提心吊胆的感觉，担心考试考不好。考试时心跳加快，呼吸急促，出汗，手颤抖，还有的伴有尿频，腹痛，头脑一片空白的表现。

选项:

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问题 21: 1. 非言语行为在咨询中有其独特的作用，主要表现在四个方面

选项:

A. 加强言语

B. 配合言语

C. 实现反馈

D. 传达情感

E. 师生的互动

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问题 22: 2. 抑郁症状有以下（ ）表现。

选项:

A. 兴趣减退甚至丧失

B. 对前途悲观失望

C. 无助感或感到生活或生命本身没有意义

D. 感到精神疲惫

E. 自我评价下降

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问题 23: 3. 学习动机有两个主要作用，即动力作用与（ ）

选项:

A. 辅导作用

B. 反馈作用

C. 促进作用

D. 维持作用

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问题 24: 4. 教师心理健康的基本要素（ ）

选项:

A. 良好的思维品质

B. 良好的情绪品质

C. 良好的自我意识品质

D. 良好的意志品质

E. 良好的道德品质

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问题 25: 5. 心理咨询工作的评估是依据心理咨询的目的任务来衡量,主要从心理问题的解决与否和解决程度的角度来衡量。

选项:

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问题 26: 6. 人际关系的适应、情绪的自我调节和控制、环境的适应、积极的体育锻炼等都是学校心理卫生教育的重要原则和方法。

选项:

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问题 27: 7. 学习心理辅导在于解决学生在学习过程中出现的（ ），让学生自己开发自身的学习潜能。

选项:

A. 学习上的困惑

B. 学不进的问题

C. 学习上的问题

D. 心理上的困惑

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问题 28: 8. 强迫症有如下（ ）表现。

选项:

A. 有难以摆脱的重复动作或重复意念

B. 自己感到苦恼，想寻求帮助

C. 会出现心悸、出汗、尿频、腹痛等

D. 有三个月以上的病史

E. 感到精神疲惫

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问题 29: 9. 良好学习情绪的培养需要建立良好的师生情感，要有科学的爱的表达方式，要激发学生的学习兴趣。

选项:

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问题 30: 10. 心理卫生早已成为一种专门的学问,它研究与心理健康有关的各种问题。因此,讲究（ ）是心理卫生教育的关键问题。( )

选项:

A. 规则

B. 原则和方法

C. 方法

D. 原则

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问题 31: 11. 竞争辅导则是教育学生正确认识竞争的两面性,鼓励学生在学习、生活中形成正当合理的竞争局面,避免因竞争而产生嫉妒、破坏等反社会行为。

选项:

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问题 32: 12. 学习情绪是个体对学习过程的意识，表现为科学习的喜恶感受和体验。

选项:

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问题 33: 13. 人际交往主要有获得信息、（ ）等功能。

选项:

A. 自知知人

B. 自我表现

C. 人际协调

D. 通社会化和身心保健

E. 人际交往良好习惯

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问题 34: 14. 学习困难学生的鉴别

选项:

A. 智力标准

B. 学业不良标准

C. 学习过程表现异常

D. 上课思想不集中

E. 家庭作业及时完成

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问题 35: 15. 教师人格是教师的品德特征，是教师区别于其他人员所拥有的性格心理特征的整合。

选项:

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问题 36: 16. 竞争辅导是教育学生（ ）,鼓励学生在学习、生活中形成正当合理的竞争局面,避免因竞争而产生嫉妒、破坏等反社会行为。

选项:

A. 正确认识竞争的两面性

B. 良好的竞争习惯

C. 良好的学习认知

D. 充分认识竞争重要性

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问题 37: 17. 人际交往辅导（ ），辅导的成效应以学生交往实践中寻求，教师有责任提醒和指导要求学生将辅导的成果迁移于日常交往实践。

选项:

A. 要与学生的思想结合

B. 要与学生的实际结合

C. 要与学生的学习相结合

D. 要与学生的现行交往实践结合

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问题 38: 18. 认知内驱力称认知的动机，是以求知作为目标，以识记要解决的知识为目的的求知欲望。

选项:

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问题 39: 19. 考试焦虑的反应大体可以分为（ ）方面

选项:

A. 认知反应

B. 情绪反应

C. 身体反应

D. 行为反应

E. 认识行动反应

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问题 40: 20. 影响人际交往关系的因素有（ ）

选项:

A. 文化背景

B. 社会背景

C. 心理因素

D. 自身的素质

E. 人际交往和沟通的技巧和艺术

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问题 41: 1. 人际交往主要有获得信息、（ ）等功能。

选项:

A. 自知知人

B. 自我表现

C. 人际协调

D. 通社会化和身心保健

E. 人际交往良好习惯

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问题 42: 2. 教师人格是教师的品德特征，是教师区别于其他人员所拥有的性格心理特征的整合。

选项:

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问题 43: 3. 学生在复习时应做到以下几点

选项:

A. 复习须及时

B. 复习须思考

C. 作好知识上的准备

D. 作好物质上的准备

E. 多问

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问题 44: 4. 思想教育工作者的专业方向属于（ ）。

选项:

A. 政治学和德育

B. 政治历史

C. 德育

D. 思想政治

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问题 45: 5. 考试焦虑的反应大体可以分为（ ）方面

选项:

A. 认知反应

B. 情绪反应

C. 身体反应

D. 行为反应

E. 认识行动反应

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问题 46: 6. 新型师生关系包括哪三方面

选项:

A. 合作的师生关系

B. 和谐的师生关系

C. 互动的师生关系

D. 师生的教学关系

E. 以学生为主体的关系

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问题 47: 7. 自我意识辅导的内容（ ）

选项:

A. 自我认识辅导

B. 自我接受辅导

C. 自我协调辅导

D. 自我激励辅导

E. 自我管理辅导

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问题 48: 8. 自学能力是一种依靠自己获得知识、技能的综合能力。

选项:

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问题 49: 9. 自我意识包括（ ）心理成分。

选项:

A. 自我认识

B. 自我学习

C. 自我体验

D. 自我认可

E. 自我控制力

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问题 50: 10. 良好学习情绪的培养

选项:

A. 要建立良好的师生情感

B. 要有科学的爱的表达方式

C. 要激发学生的学习兴趣

D. 要培养良好的学习习惯

E. 要有认知方式

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问题 51: 11. 学习心理辅导在于解决学生在学习过程中出现的（ ），让学生自己开发自身的学习潜能。

选项:

A. 学习上的困惑

B. 学不进的问题

C. 学习上的问题

D. 心理上的困惑

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问题 52: 12. 素质教育要面向全体学生实施教育，而每个有个性的学生组成了这个全体，心理辅导课程要重视学生的心理活动，教育要根据全体学生的特点，因材施教，促进发展。

选项:

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问题 53: 13. 心理辅导老师对每一个当事人都抱有充分的信心，相信他们（ ）

选项:

A. 本身具有能克服自己问题的潜能

B. 自己可以克服困难

C. 完全可以自我解决问题

D. 在活动中理解困难

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问题 54: 14. 社交恐惧症有如下（ ）表现。

选项:

A. 在一对一的社交场合下，会产生强烈的不安

B. 强烈不安常常伴有体象发作，如脸红、出汗、恶心、打嗝、颤抖，严重的还会晕倒

C. 过分好动，坐立不安

D. 事丢三拉四，不能坚持到底

E. 怕看人家的眼睛，往往用眼睛的余光看人

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问题 55: 15. 弗洛伊德把人格分为（ ）三个部分。

选项:

A. 理想自我

B. 本我

C. 自我

D. 超我

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问题 56: 16. 心理辅导则主要帮助学生（ ）。使学生更好适应学校、家庭和社会。

选项:

A. 认识自己

B. 认识自己与社会的关系

C. 发展潜能

D. 学会成长

E. 学会做事

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问题 57: 17. 良好学习情绪的培养需要建立良好的师生情感，要有科学的爱的表达方式，要激发学生的学习兴趣。

选项:

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问题 58: 18. 制定学习计划的原则

选项:

A. 差异性原则

B. 整体性原则

C. 发展性原则

D. 可行性原则

E. 变通性原则

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问题 59: 19. 青少年学生在确定（ ）的过程中,会经历种种矛盾和迷茫,情感起伏大。

选项:

A. 自我同一性

B. 自我统一性

C. 自我意识

D. 自我认知

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问题 60: 20. 心理辅导课程的最终目标是让学生拥有良好品德，具有良好的心理品质。

选项:

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问题 61: 1. 学习动机有两个主要作用，即动力作用与（ ）

选项:

A. 辅导作用

B. 反馈作用

C. 促进作用

D. 维持作用

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问题 62: 2. 竞争辅导是教育学生（ ）,鼓励学生在学习、生活中形成正当合理的竞争局面,避免因竞争而产生嫉妒、破坏等反社会行为。

选项:

A. 正确认识竞争的两面性

B. 良好的竞争习惯

C. 良好的学习认知

D. 充分认识竞争重要性

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问题 63: 3. 自学能力是一种依靠自己获得知识、技能的综合能力。

选项:

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问题 64: 4. 影响人际交往关系的因素有（ ）

选项:

A. 文化背景

B. 社会背景

C. 心理因素

D. 自身的素质

E. 人际交往和沟通的技巧和艺术

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问题 65: 5. 心理卫生早已成为一种专门的学问,它研究与心理健康有关的各种问题。因此,讲究（ ）是心理卫生教育的关键问题。( )

选项:

A. 规则

B. 原则和方法

C. 方法

D. 原则

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问题 66: 6. 抑郁症状有以下（ ）表现。

选项:

A. 兴趣减退甚至丧失

B. 对前途悲观失望

C. 无助感或感到生活或生命本身没有意义

D. 感到精神疲惫

E. 自我评价下降

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问题 67: 7. 心理健康教育是一种特定的专业,有系统的理论、方法与技巧,在许多方面都不同于一般的思想政治教育。

选项:

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问题 68: 8. 强迫症有如下（ ）表现。

选项:

A. 有难以摆脱的重复动作或重复意念

B. 自己感到苦恼，想寻求帮助

C. 会出现心悸、出汗、尿频、腹痛等

D. 有三个月以上的病史

E. 感到精神疲惫

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问题 69: 9. 人际交往主要有获得信息、（ ）等功能。

选项:

A. 自知知人

B. 自我表现

C. 人际协调

D. 通社会化和身心保健

E. 人际交往良好习惯

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问题 70: 10. 心理辅导课程的最终目标是让学生拥有良好品德，具有良好的心理品质。

选项:

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问题 71: 11. 自我意识辅导的内容（ ）

选项:

A. 自我认识辅导

B. 自我接受辅导

C. 自我协调辅导

D. 自我激励辅导

E. 自我管理辅导

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问题 72: 12. 团体心理辅导的功能包括

选项:

A. 信任功能

B. 教育功能

C. 预防功能

D. 发展功能

E. 治疗功能

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问题 73: 13. 情绪辅导是运用有关心理辅导的理论和技术，帮助学生( )自己的情绪，学会恰当地表达情绪以促进理解和交流，并学会控制、疏导自己的情绪，处理自己的情绪困扰，增进自己心理健康的一种教育活动。

选项:

A. 认识

B. 接纳

C. 把握

D. 理解

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问题 74: 14. 学习情绪是个体对学习过程的意识，表现为科学习的喜恶感受和体验。

选项:

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问题 75: 15. 自我激励辅导是帮助学生树立自信心,克服自卑感,在面对困难和挫折时,善于自己给自己打气。其中,运用（ ）相结合的方法可有效调控学生的自卑心理。

选项:

A. 人格角色

B. 认知矫正

C. 肯定性训练

D. 智力训练

E. 人际交往训练

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问题 76: 16. 学习过度焦虑的消除包括( )

选项:

A. 认知辅导

B. 松弛训练

C. 自我暗示

D. 劳逸结合

E. 学习辅导

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问题 77: 17. 青少年学生在确定（ ）的过程中,会经历种种矛盾和迷茫,情感起伏大。

选项:

A. 自我同一性

B. 自我统一性

C. 自我意识

D. 自我认知

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问题 78: 18. 心理辅导老师对学生辅导时坚持做到三多三少，即（）

选项:

A. 多表扬少批评

B. 多鼓励少指责

C. 多帮助少埋怨

D. 多批评少鼓励

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问题 79: 19. 学习行为是人类为了吸取适应社会、改造社会的经验，提高这方面能力，较为短暂地改变历程的各种身体反应的整合。

选项:

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问题 80: 20. 人际交往辅导目标是增进学生的( )，为学生的发展和成长提供一个良好的社会环境和氛围 。

选项:

A. 人际关系

B. 相互友谊

C. 人际互动

D. 社会适应

E. 改进学生的人际关系

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