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中国大学MOOC教育心理学作业答案

教育心理学

学校: 无

问题 1: 1. 当孩子看到鲜艳的紫红色烟台大樱桃时，下列所说的话中最能直接体现“知觉”活动的是。

选项:

A. “我要吃！”

B. “真甜！”

C. “颜色好漂亮！”

D. “哇，大樱桃！”

答案: “哇，大樱桃！”

问题 2: 2. 看见一面红旗，人们马上能认出它。这时的心理活动是。

选项:

A. 感觉

B. 视觉

C. 色觉

D. 知觉

答案: 知觉

问题 3: 3. 物理教师认为数学学习成绩好的学生物理学得一定好，并在日常教学中更加关注和赞许这类学生。该教师的看法属于。

选项:

A. 刻板印象

B. 认知失调

C. 扇贝效应

D. 从众心理

答案: 刻板印象

问题 4: 4. 吃了糖果再吃苹果会觉得苹果是酸的，这属于。

选项:

A. 感觉适应

B. 联觉

C. 错觉

D. 感觉对比

答案: 感觉对比

问题 5: 5. 在暗教室里把灯点亮，在灯前注视灯光三四秒钟，再闭上眼睛，就会看见在黑的背景上有一个灯的光亮的痕迹。这种现象在心理学上称之为。

选项:

A. 感觉适应

B. 正后像

C. 负后像

D. 对比效应

答案: 正后像

问题 6: 6. 在校园建设中，采用提高刺激物的强度等做法来突出教育内容是利用了知觉的。

选项:

A. 选择性

B. 理解性

C. 恒常性

D. 整体性

答案: 选择性

问题 7: 7. 体育教师在进行动作演示时，总是辅之以生动的语言讲解，这是利用来进行教学。

选项:

A. 知觉的整体性

B. 知觉的理解性

C. 知觉的选择性

D. 知觉的恒常性

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问题 8: 8. 艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的规律是。

选项:

A. 均衡发展

B. 先快后慢

C. 先慢后快

D. 先慢后快又慢

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问题 9: 9. 一篇课文，如果记忆10次能够达到背熟，那么如果要想达到最佳的学习程度，应该记忆次。

选项:

A. 10

B. 15

C. 20

D. 25

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问题 10: 10. 早晨的学习效果一般较好，这是因为这一阶段的学习不受的干扰。

选项:

A. 单一抑制

B. 双重抑制

C. 前摄抑制

D. 倒摄抑制

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问题 11: 11. 你认为在下列专业人士中，哪一类人一直都可以为心理障碍患者开药？

选项:

A. 心理学家

B. 精神科医生

C. 心理治疗师

D. 咨询顾问

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问题 12: 12. 研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学是。

选项:

A. 学习心理学

B. 人格心理学

C. 教育心理学

D. 动机心理学

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问题 13: 13. 教育心理学的主要研究对象是。

选项:

A. 学生

B. 教师

C. 学习

D. 教学

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问题 14: 14. 学与教的过程从宏观上说包括五个要素，下面选项中不属于其中的是。

选项:

A. 学生和教师

B. 教育行政部门

C. 教学内容

D. 教学媒体和教学环境

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问题 15: 15. 教育心理学中各家各派学习理论之争都集中体现在对的不同解释上。

选项:

A. 学习过程

B. 教学过程

C. 评价过程

D. 反思过程

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问题 16: 16. 知觉和感觉都只是反映事物的外部特征和外部联系，它们都是人类认识世界的初级形式，都属于认知过程的感性阶段。

选项:

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问题 17: 17. 意义识记的效果不论在全面性、准确性、巩固性或速度方面都优于机械识记，机械识记没有什么价值。

选项:

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问题 18: 18. 集中复习易发生干扰，影响效果，不如分散复习，但复习的时间分配要适度，每次间隔时间过长，即复习过分分散，也容易发生遗忘。一般而言，应先疏后密。

选项:

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问题 19: 19. 教育心理学作为一门科学，在必要的时候，可以采用有可能会给被试带来短时期消极的身心影响手段，以达到更全面理解学习心理机制的研究目标，

选项:

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问题 20: 20. 根据最近发展区理论，教学必须要考虑学生的已有水平而且教学也必须着眼于学生的已有水平。

选项:

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问题 21: 21. 家庭教养方式是影响态度与品德学习的内在条件。

选项:

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问题 22: 22. 侵犯行为又称攻击行为，是一种有意伤害他人，引起他人生理上或心理上痛苦的行为。

选项:

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问题 23: 23. 场独立型的学习者比场依存的学习者更容易在学习中获得成功。

选项:

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问题 24: 24. 人的差异性是人与人之间存在着身体素质及生命活动的差别性。以认知风格为例，就存在着场依存型与场独立型、冲动型和沉思型的差别。

选项:

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问题 25: 25. 性格影响学生的学习方式，同时也作为动力因素影响学习的速度和质量。

选项:

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问题 26: 26. 多血质的人沉着冷静、为人稳重但固执呆板。

选项:

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问题 27: 27. 气质影响人的活动方式与效率，但气质本身没有好坏之分，气质本身不决定一个人活动的社会价值和成绩的高低。

选项:

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问题 28: 28. 根据学生反应时间与准确性的不同，可以把认知风格分为深层型与表层型。

选项:

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问题 29: 29. 每个人的身上存在5～10个代表个体人格独立性的重要的特质，奥尔波特称之为人的首要特质。

选项:

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问题 30: 30. 山羊走钢丝、鸭子凫水、新生儿的哭喊等都是学习行为。

选项:

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问题 31: 1. “入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。”这种现象在心理学上属于。

选项:

A. 感觉适应

B. 嗅觉适应

C. 嗅觉感受性下降

D. 嗅觉感受性增强

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问题 32: 2. 下列选项中，不属于意义识记行为的是。

选项:

A. 小明通过阅读成语故事记住了许多成语

B. 小明利用课间休息时间记住了圆周率小数点后9位数字

C. 小明根据老师给的顺口溜记住了许多元素的化合价

D. 小明通过一遍遍的抄写记住了三个英语单词

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问题 33: 3. 知觉的基本特征主要是指知觉的。

选项:

A. 选择性

B. 理解性

C. 整体性

D. 恒常性

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问题 34: 4. 实际教学中，有的教师对学生作业采用“漏一补十”、”错一罚十“的做法。针对这一做法，下列陈述正确的是。

选项:

A. 这种做法违背记忆的规律，也是行之有效的。

B. 学生识记的效果和识记材料的性质和数量有关，在一定的时间不宜过多，否则，容易引起学生过度的疲劳，降低记忆的效果。

C. 这一做法容易使学生丧失学习兴趣、记忆的信心和主动性。

D. 这一做法有效地运用了关于过度学习的记忆规律，能巩固学生的记忆。

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问题 35: 5. 学生小王总是在快要考试时才会花很多时间看书，平时几乎不花时间复习老师的课堂教学内容。在复习时，小王常常是课本上有什么内容就看什么内容，什么内容在前就先看什么内容，什么内容在后就后看什么内容，他的学习成绩一直不理想。作为老师，你怎样建议小王进行复习？

选项:

A. 复习要及时

B. 复习要多样化

C. 适当超额学习

D. 复习时要对学过的知识进一步加工，使之条理化、系统化，形成知识网络

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问题 36: 6. 下列关于少年期学生记忆的发展规律，说法正确的是。

选项:

A. 从无意记忆到有意记忆

B. 从意义识记到机械识记

C. 从形象记忆到抽象记忆

D. 记忆范围不断扩大

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问题 37: 7. 教育心理学的发展经历了几个阶段。

选项:

A. 独立时期

B. 初创时期

C. 发展时期

D. 成熟时期

E. 完善时期

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问题 38: 8. 常用的调查方法是。

选项:

A. 观察法

B. 产品分析法

C. 问卷法

D. 个案法

E. 访谈法

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问题 39: 9. 教育心理学是一门。

选项:

A. 同时具有理论性、实践性和应用性的学科

B. 应用学科

C. 基础研究与应用研究并重的学科

D. 基础学科

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问题 40: 10. 皮亚杰认为儿童心理的发生发展不是先天结构的展开，也不是完全取决于环境的影响。他认为影响心理发展的因素包括

选项:

A. 成熟

B. 自然经验

C. 社会性经验

D. 平衡

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问题 41: 11. 按照科尔伯格的道德认知发展理论，前习俗水平包括的发展阶段是。

选项:

A. 自我中心阶段

B. 服从与惩罚定向阶段

C. 朴素的利己主义阶段

D. 权威阶段

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问题 42: 12. 品德是社会规范的接受和内化的过程。这一过程经历的阶段包括。

选项:

A. 社会规范的依从

B. 社会规范的认同

C. 社会规范的信奉

D. 社会规范的改造

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问题 43: 13. 下列说法正确的是。

选项:

A. 人的智力既受先天遗传因素的影响，又受后天环境等因素的制约。

B. 人的智力离开社会实践也很难发展起来

C. 学校教育能促进个体智力的发展

D. 家庭环境在一定程度上影响着个体智力的发展

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问题 44: 14. 下列属于学习的是。

选项:

A. 感觉适应

B. 入乡随俗

C. 谈虎色变

D. 上行下效

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问题 45: 15. 根据学习内容的不同，可将学习分为。

选项:

A. 知识的学习

B. 技能的学习

C. 认知策略的学习

D. 行为规范的学习

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问题 46: 16. 自我意识包括自我认识、______和______三种成分。

选项:

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问题 47: 17. 皮亚杰对儿童的道德判断进行了系统研究，提出儿童的道德发展有一个从______到_______的发展过程。

选项:

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问题 48: 18. 道德判断水平的高低对道德行为的选择有重要制约作用。因此，要提高学生的道德品质，必须加强其______的教育。

选项:

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问题 49: 19. 美国心理学家______提出了智力的多元理论，它告诉我们人类的智力结构中存在着多种相对独立的智力。这对于我们开展素质教育、对学生因材施教有重要的意义。

选项:

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问题 50: 20. 性格的结构成分包括态度特征成分、情绪特征成分、 ______成分和理智特征成分，其中______成分是性格的核心成分。

选项:

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问题 51: 21. 学习的心理实质指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的_______或_______的相对持久的变化。

选项:

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问题 52: 22. 通过知识、技能的学习而发展学生的______，就可以使学生学会做事；通过行为规范的学习而培养学生的______，就可以使学生学会做人。

选项:

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