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SS-福建师范大学[火
创新题
基础题
1、【单选题】哪种数据类型只说明事物在属性或类别上的差异？
A、称名数据
B、顺序数据
C、等距数据
D、等比数据
2、【单选题】哪种数据既无相等单位，又无绝对零点?
A、连续数据
B、顺序数据
C、等距数据
D、等比数据
3、【单选题】既表明量的大小，也有相等单位，同时还具有绝对零点的是?
A、连续数据
B、顺序数据
C、等距数据
D、等比数据
4、【单选题】下列哪种数据有相等单位，但无绝对零点?
A、连续数据
B、顺序数据
C、等距数据
D、等比数据
5、【单选题】研究如何通过局部数据所提供的信息来推论总体情形的是?
A、描述统计
B、推论统计
C、结果统计
D、实验统计
6、【单选题】具有某种特征的一类事物的全体称为?
A、样本
B、集合
C、样本点
D、总体
7、【单选题】用来描述一个总体情况的统计指标是?
A、统计量
B、频率
C、参数
D、概率
8、【单选题】某一事件出现次数与总事件次数之比是?
A、次数
B、比率
C、概率
D、频率
9、【判断题】SPSS的变量名必须具有唯一性
A、正确
B、错误
10、【判断题】SPSS的变量名总长度不能超过8个字符（4个汉字）
A、正确
B、错误
11、【判断题】SPSS的变量名最后一个字符不能是逗号
A、正确
B、错误
12、【判断题】SPSS的变量只能为var00001、var00002等
A、正确
B、错误
13、【判断题】SPSS对数据的分析是以变量为前提的，数据输入前要先定义变量
A、正确
B、错误
14、【判断题】HXH,hxh和Hxh在SPSS中被视为同一变量名
A、正确
B、错误
15、【判断题】样本是指从总体中抽取出一部分个体
A、正确
B、错误
强化题
1、【单选题】教师的职称和薪水这两个变量的数据类型分别属于
A、称名数据和等比数据
B、等距数据和等比数据
C、顺序数据和等距数据
D、顺序数据和等比数据
2、【单选题】学号、时间和摄氏温度这三个变量的数据类型分别属于
A、称名数据、顺序数据、等距数据
B、称名数据、顺序数据、等比数据
C、顺序数据、称名数据、等比数据
D、顺序数据、称名数据、等距数据
3、【单选题】有10个企业全部职工的工资资料，若要调查这10个企业职工的工资水平情况，则统计总体是
A、10个企业
B、10个企业职工的全部工资
C、10个企业的全部职工
D、10个企业每个职工的工资
4、【单选题】一位研究者做某项心理实验，选取年龄作为单一变量，把被试分为青年组、中年组和老年组，则他的研究设计是属于
A、组间设计
B、组内设计
C、混合设计
D、跟踪设计
5、【单选题】某实验欲了解不同的文章难度对不同年级的小学儿童阅读理解能力是否产生不同的影响。选取了一年级和五年级各30名学生，每位学生都阅读两篇文章，其中一篇较难，一篇较容易，并完成每篇文章后的10道题，记录每位学生的答题成绩。该实验是属于
A、组间设计
B、组内设计
C、混合设计
D、追踪设计
6、【单选题】三位研究者评价人们对四种速食面品牌的喜好程度。研究者甲让评定者先挑出最喜欢的品牌，然后挑出剩下三种品牌中最喜欢的，最后再挑出剩下两种品牌中比较喜欢的。研究者乙让评定者将四种品牌分别给予1-5的喜好等级评定，(1表示非常不喜欢，5表示非常喜欢)，研究者丙只是让评定者挑出自己最喜欢的品牌。研究者甲，乙，丙所使用的数据类型分别是
A、称名型---顺序型---计数型
B、顺序型---等距型---称名型
C、顺序型---等距型---顺序型
D、顺序型---等比型---计数型
7、【单选题】某一研究调查了不同年龄组共200名被试对手表显示的,偏好程度，下表为不同条件下的偏好程度得分<img src="http://nos.netease.com/edu-image/b99f3af37cfb43db82e70c1bf29d2ad4.png" >该研究中，自变量与因变量的数据类型分别是
A、称名型—顺序型
B、计数型—测量型
C、顺序型—等距型
D、顺序型一称名型
8、【单选题】某实验欲了解不同的文章难度对不同年级的小学儿童阅读理解能力是否产生不同的影响。选取了一年级和五年级各30名学生，每位学生都阅读两篇文章，其中一篇较难，一篇较容易，并完成每篇文章后的10道题，记录每位学生的答题成绩。该实验中属于组内设计安排的自变量是 ，属于组间设计安排的自变量是
A、文章难度，年级
B、年级，文章难度
C、文章难度，答题成绩
D、年级，答题成绩
9、【多选题】心理与教育科学研究数据的特点有?
A、数据与结果多用数字形式呈现
B、数据具有随机性和变异性
C、研究目标是通过部分数据来推测总体特征
D、具有规律性
10、【多选题】下列关于样本的说法正确的是
A、样本通常是指从总体中抽取出一部分个体进行研究
B、样本一般认为能代表它的总体
C、一般情况下，样本大小超过30称为大样本，等于或者小于30称为小样本
D、大样本和小样本在统计分析时要采用不同的方法
11、【多选题】下列关于变量的说法正确的是
A、变量是一种针对不同个体具有不同值的特性或条件
B、自变量是被研究者操纵的变量，通常是事先由研究者分类好的处理条件
C、因变量通常是指受自变量影响的那个变量，也通常是被观察，用于评估处理效应的那个变量
D、因变量的变化是由自变量的变化造成的
12、【多选题】下列关于总体的说法正确的是
A、描述总体特性的统计指标被称为参数
B、描述总体特性的统计指标被称为样本量
C、总体是在一个特定研究中所有感兴趣个体的集合
D、研究中国小学生的注意控制能力，总体是中国的所有小学生
创新题
基础题
1、【单选题】最适合描述具有百分比结构的分类数据的统计图是
A、散点图
B、圆形图
C、条形图
D、线形图
2、【单选题】适用于描述一种事物随另一种事物发展变化的趋势模式的统计图是
A、散点图
B、圆形图
C、等距数据
D、等比数据
3、【单选题】心理学统计中一般采用
A、两线表
B、三线表
C、四线表
D、五线表
4、【单选题】在分组次数分布表中，任意组的起点与终点之间的距离是
A、全距
B、组距
C、组数
D、分组区间
5、【单选题】分组区间是指
A、最大数与最小数两个数据值之间的差距
B、组与组之间的距离
C、一个组的起点值与终点值之间的距离
D、分组的数目多少
6、【单选题】以下适合于表示连续性数据资料频数分布的统计图是
A、条形图
B、圆形图
C、直方图
D、散点图
7、【单选题】条形图是以条形长短表示各事物间数量的大小与数量之间的差异情况，它主要适用于描述
A、计数数据
B、连续数据
C、次数数据
D、测量数据
8、【单选题】下列适合于描述一个学校教师的学历在总体中所占比例的统计图是
A、直方图
B、饼图
C、线形图
D、条形图
9、【单选题】适合于描述某个数值以下数据数目的统计表是
A、简单频数分布表
B、列联表
C、累加频数分布表
D、分组频数分布表
10、【单选题】既可用于计数数据的整理，又可以用于测量数据整理的统计表是
A、简单频数分布表
B、分组频数分布表
C、相对频数分布表
D、累加频数分布表
11、【单选题】关于条形图，下列说法正确的是
A、通常用于描绘类别或顺序变量的数据
B、通常用于描绘等距变量的数据
C、通常用于描绘等比变量的数据
D、通常用于描绘等距或等比变量的数据
12、【单选题】下图是某班45名同学爱心捐款额的频数分布直方图（每组含前一个边界值，不含后一个边界值），则捐款人数最多的一组是<img src="http://nos.netease.com/edu-image/09cec081994a448e8d3db8e54088dffd.png" />
A、5～10元
B、10～15元
C、15～20元
D、20～25元
13、【单选题】下图是某中学七年级学生参加课外活动人数的扇形统计图，若参加舞蹈类的学生有42人，则参加球类活动的学生人数有<img src="http://nos.netease.com/edu-image/0995b175dce943cfabce3c07de5953c2.png" style="white-space: normal;" />
A、145人
B、147人
C、149人
D、151人
14、【单选题】某记者抽样调查了某校一些学生假期用于读书的时间（单位：分钟）后，绘制了频数分布直方图，从左到右的前5个长方形相对应的频率之和为0.9，最后一组的频数是15，则此次抽样调查的人数为<img src="http://nos.netease.com/edu-image/c439d748c2bb47a3afbc2bfea9732313.png" />
A、90
B、120
C、150
D、180
15、【单选题】下列不能用来表示连续性随机变量频数分布的统计图是
A、直方图
B、频数多边图
C、线形图
D、条形图
16、【单选题】统计表的名称一般位于统计表的
A、上方
B、下方
C、左侧
D、右侧
17、【单选题】用于描述两个变量之间相关关系的统计图是（2007年研究生统考真题）
A、直方图
B、线形图
C、条形图
D、散点图
18、【单选题】适用于描述某种心理属性在时间上变化趋势的统计分析图是（2010年研究生统考真题）
A、茎叶图
B、箱形图
C、散点图
D、线形图
19、【单选题】某考生得分为81，在下列次数分布表中，能够直接判断有多少考生得分比他低的是（2013年研究生统考真题）
A、简单次数分布表
B、分组次数分布表
C、累加次数分布表
D、相对次数分布表
20、【单选题】下列常用统计图中，适合描述部分在总体中所占比例的图形是（2015年研究生统考真题）
A、箱形图
B、线形图
C、条形图
D、圆形图
21、【多选题】适用于描述连续性数据频数分布的统计图有
A、圆形图
B、直方图
C、条形图
D、线形图
22、【多选题】以下对统计分组描述正确的是
A、分组以被研究对象的本质特性为基础
B、分组以被研究对象的人数为基础
C、分组标志要明确
D、分组时要包括所有的数据
23、【多选题】一般统计表应包含的结构有
A、表号和名称
B、标目
C、数字
D、表注
24、【多选题】编制分组频数表的步骤包括
A、求全距
B、确定组距与组数
C、列出分组区间
D、登记和计算次数
25、【多选题】下列适合于表示离散性数据资料的统计图有
A、直条图
B、线形图
C、圆形图
D、直方图
26、【判断题】统计图表是对数据分布特征的有效表示。
A、正确
B、错误
27、【判断题】因变量一般放在X轴上。
A、正确
B、错误
28、【判断题】条形图适合于描述连续变量的数据。
A、正确
B、错误
29、【判断题】条形图中各条之间必须是相互接触的。
A、正确
B、错误
30、【判断题】直方图可用来表示顺序、等距和比例数据。
A、正确
B、错误
31、【判断题】Y轴不可以被中断。
A、正确
B、错误
强化题
1、【单选题】某企业为了解员工给灾区ldquo;爱心捐款rdquo;的情况，随机抽取部分员工的捐款金额整理绘制成如图所示的直方图，根据图中信息，下列结论正确的是<img src="http://nos.netease.com/edu-image/c87382f29294438cbff99590334a9e4d.png" style="white-space: normal;" />
A、样本中位数是200元
B、样本容量是20
C、该企业员工捐款金额的极差是450元
D、该企业员工最大捐款金额是500元
2、【单选题】某实验要求被试解决一系列复杂的任务。一部分被试被告知全部问题均能解决；一部分被试被告知只能解决其中的一部分问题；剩下的被试不被告知任何信息。当被试解决这个复杂问题时，研究者进行计时。（1）对此数据进行绘图时，Y轴标注的信息为
A、对被试所进行的不同处理条件
B、每种条件下的被试数目
C、在解决问题上被试所花费的时间
D、被试所认为任务不能被解决的程度
3、【单选题】某实验要求被试解决一系列复杂的任务。一部分被试被告知全部问题均能解决；一部分被试被告知只能解决其中的一部分问题；剩下的被试不被告知任何信息。当被试解决这个复杂问题时，研究者进行计时。(2) 对此数据进行绘图时，X轴标注的信息为
A、对被试所进行的不同处理条件
B、每种条件下的被试数目
C、在解决问题上被试所花费的时间
D、被试所认为任务不能被解决的程度
4、【单选题】某社区为了进一步提高居民珍惜水、保护水和水忧患意识，提倡节约用水，从本社区5000户家庭中随机抽取100户，调查他们家庭每月的平均用水量，并将调查的结果绘制成如下的频数分布表，表中m和n的值分别为<img src="http://nos.netease.com/edu-image/22c00d5bd8974d81b5d832eed458f4be.png" style="white-space: normal; width: 228px; height: 190px;" />
A、m=20，n=0.25
B、m=25，n=0.20
C、m=25,n=0.25
D、m=20,n=0.20
5、【多选题】条形图与直方图的区别包括
A、描述的数据类型不同
B、表示数据多少的方式不同
C、坐标轴上的标尺分点意义不同
D、图形直观形状不同
6、【多选题】关于频数分布表下列说法正确的是<img src="http://nos.netease.com/edu-image/57fd5de920be495ca4e67653f4137617.png" />
A、可以反映各个变量值出现的次数
B、可以反映某一取值区间内变量值出现的次数
C、可以反映各个变量值的集中程度
D、可以反映各个类别中测量对象的数量
7、【多选题】已知样本容量为30，在以下样本频率分布直方图中，各小长方形的高之比AE∶BF∶CG∶DH＝2∶4∶3∶1，则第2组的频率和频数分别为<img src="http://nos.netease.com/edu-image/2b724872a7c34297a9dc8eca312a24a2.png" style="white-space: normal; width: 250px; height: 109px;" />
A、0.2
B、0.4
C、12
D、14
8、【多选题】下图是某晚报社百姓热线一周内接到的热线电话的统计图，其中有关表扬建议的问题，共30个电话。根据统计图，下列说法正确的是
A、本周“百姓热线”共接到热线电话300个
B、有关交通电话有20个
C、有关环保电话有60个
D、有关投诉电话6个
9、【多选题】图表中X轴的数值通常代表
A、因变量
B、自变量
C、被试变量
D、操作变量
10、【多选题】图表中Y轴的数值通常代表
A、因变量
B、自变量
C、被试变量
D、操作变量
11、【多选题】某班50名学生期末考试数学成绩(单位：分)的频数分布直方图如下图所示。依据图中提供的信息，以下判断正确的有<img src="http://nos.netease.com/edu-image/591b0d0981a24ebfbfc1fd2ef7c2b8bd.png" style="width: 294px; height: 184px;" />
A、成绩在49.5～59.5分段的人数与89.5～99.5分段的人数相等
B、从左到右数，笫三组的频率是0.3
C、从左到右数，笫四组的频率是0.3
D、成绩在79.5分以上的学生有20人
12、【多选题】某研究收集了一批大学生数据，并想根据其年级和专业的不同对数据进行划分，适合的统计图有
A、饼图
B、线形图
C、直方图
D、条形图
创新题
基础题
1、【单选题】数据92、96、98、103、X的众数是96，则该组数据的中位数和平均数分别是
A、92，96
B、96.25，97
C、96，97
D、98
2、【单选题】某校九年级一班体育委员在一次体育课上记录了六位同学托排球的个数分别为37，25，30，35，28，25，这组数据的平均数、中数和众数为
A、30，29，25
B、26，30，25
C、29，29，30
D、25，29，30
3、【单选题】一个n=10的样本平均数是21。在这个样本中增添一个分数，得到的新样本平均数是25，这个增添的分数值是
A、40
B、65
C、25
D、21
4、【单选题】下列易受极端数据影响的统计量是
A、算术平均数
B、中数
C、众数
D、四分差
5、【单选题】75~x表示某次数分布表中某一分组区间，其组距为5，则该组的组中值是
A、77
B、76.5
C、77.5
D、76
6、【单选题】一个n=10的样本平均数是21。在这个样本中增添一个分数，得到的新样本平均数是25，这个增添的分数值是：
A、40
B、65
C、25
D、21
7、【单选题】六名考生在作文题上的得分为11，8，9，10，13，15，其中数为
A、10.5
B、11
C、10
D、9
8、【单选题】若一组数据1，2，3，4，a的平均数是3，则a的值是
A、5
B、6
C、8
D、9
9、【单选题】某校九年级一班体育委员在一次体育课上记录了六位同学托排球的个数分别为37，25，30，35，28，25，这组数据的平均数和众数为
A、25，28
B、26，30
C、28, 25
D、30，25
10、【单选题】以下不能描述一组数据分布集中趋势的指标为
A、全距
B、平均数
C、中位数
D、众数
11、【单选题】某大学有五个学院，各学院入学成绩的平均数和人数如下 <img src="http://nos.netease.com/edu-image/60bf35668cd1463d9824689cb4b48266.png" />试计算该大学入学成绩的总平均数：
A、501.21
B、508.43
C、510.37
D、499.85
12、【单选题】以下关于平均数的描述错误的是
A、最常用的集中量数
B、可以灵敏地反映数据变动
C、受抽样变动的影响较大
D、易受极端值的影响
13、【单选题】以下关于中位数的描述错误的是
A、是集中量数的一种
B、灵敏性不如平均数
C、受抽样变动的影响较小
D、易受极端值的影响
14、【多选题】应用算术平均数表示集中趋势要注意什么问题？
A、有极端数据出现时不能使用
B、出现模糊数据时不能使用
C、同质性原则，不同质的数据不能计算平均数。
D、不同质的数据也可以用算数平均数来表示集中趋势
15、【多选题】下列关于平均数、中位数、众数下列说法正确的是
A、平均数与中位数的灵敏性一样
B、中位数和众数不受极端值影响
C、一组数据的平均数、中位数和众数相等
D、平均数比中位数的灵敏性更好
16、【多选题】下列关于正偏态和负偏态下列说法正确的是
A、正偏态的分布图偏向于正的方向
B、负偏态的分布图偏向于负的方向
C、正偏态的分布图偏向于负的方向
D、负偏态的分布图偏向于正的方向
强化题
1、【单选题】中数在一个分布中的百分等级是
A、50
B、75
C、25
D、50~51
2、【单选题】一个呈负偏态分布的随机变量，其众数、中数、算术平均数的大小关系是（ ）（2016年全国统考）
A、三者相等
B、众数最小
C、中数最小
D、算术平均数最小
3、【单选题】在一组正态分布的数据中，去掉两端极值后，一定不会受到影响的统计特征是（ ）（09年全国统考）
A、全距
B、平均值
C、标准差
D、众数
4、【单选题】数据2，5，9，11，8，9，10，13，10，24中位数是（ ）（2012年全国统考）
A、8
B、8.5
C、9
D、9.5
5、【单选题】一组数据的分布曲线呈双峰状态，据此可以推测该组数据中可能有两个
A、中数
B、众数
C、平均数
D、几何平均数
6、【单选题】在一组正态分布的数据中，两端各增加一个极值后，一定不会受到影响的统计特征是（2015年全国统考）
A、全距
B、众数
C、平均数
D、标准差
创新题
基础题
1、【单选题】（）易受极端值的影响，但可以快速、粗略地估计数据离散趋势
A、平均差
B、全距
C、方差
D、标准差
2、【单选题】假定有一组观察值：80,82,84,86,88，计算此组观察值的全距为
A、2
B、4
C、6
D、8
3、【单选题】平均差的缺点是
A、反应灵敏
B、计算方法比较简单
C、意义明确
D、不适合进一步的代数运算
4、【单选题】已知平均数<img src="http://nos.netease.com/edu-image/cbd0eadc9f0b4eb6afcaa24b2a947740.png" >=4.0，标准差S=1.2，当数据中的某一原始数值X=6.4时，其相应的标准分数为
A、2.4
B、2
C、5.2
D、1.3
5、【单选题】测得某班学生的数学成绩(M=88分)和物理成绩(M=80分)，若要比较两者的离散趋势，应计算
A、方差
B、标准差
C、四分位差
D、差异系数
6、【单选题】已知一组数据6，5，7，4，6，8的标准差是1.29，如果把这组中的每一个数据都加上5，那么得到的新数据组的标准差是
A、1.29
B、6.29
C、2.58
D、12.58
7、【单选题】标准分数是以( )为单位，表示一个分数在团体中所处位置的相对位置量数
A、方差
B、标准差
C、百分位差
D、平均差
8、【单选题】在一组原始数据中，各个Z分数的标准差为
A、1
B、0
C、根据具体数据而定
D、无法确定
9、【单选题】已知一组数据服从正态分布，平均数为80，标准差为10，Z值为-1.96的原始数据是
A、99.6
B、81.96
C、60.4
D、78.04
10、【单选题】某次英语考试的标准差为5.1分，考虑到这次考试的题目太难，评分时给每位应试者都加了10分，加分后成绩的标准差是
A、10
B、15.1
C、4.9
D、1
11、【单选题】某城市调查8岁儿童的身高情况，所用单位为厘米，根据这批数据计算得出的差异系数，其单位是
A、单位是厘米
B、单位是米
C、单位是平方厘米
D、无单位
12、【多选题】描述一组数据离散程度的指标有
A、全距
B、平均差
C、方差
D、标准差
13、【多选题】已知样本数据1，0，6，1，2，下列说法不正确的是
A、中位数是6
B、平均数是2
C、众数是1
D、极差是5
14、【多选题】标准差在心理研究中除度量数据的离散程度外还有哪些用途
A、可以利用标准差计算出相对差异量数，如差异系数
B、可以利用标准差取舍异常值
C、可以利用标准差算出数据的全距
D、可以从标准差就能看出数据分布是正态还是偏态
强化题
1、【单选题】心理与行为研究中，通常认为某个数据落在平均数加减（）标准差之外，则属于异常数据。
A、一个
B、两个
C、三个
D、四个
2、【单选题】有组数据：2，3，4，5，6，7，8。该组数据的平均数和标准差分别是5和2。如果给这组数据的每个数都加上3，再乘以2，那么可以得到一组新的数据。其平均数和标准差分别是
A、8，2
B、8，5
C、16，2
D、16，10
3、【单选题】现有一列数据4,4,5,3,5,5,2，这列数据的平均数、众数和全距依次是 （07年全国统考）
A、4,4,2
B、4,5,3
C、5,4,4
D、5,5,1
4、【单选题】一组数据中每个数的值都是5，那么这组数据的标准差和方差分别是（2009年全国统考）
A、0，0
B、5，25
C、0.5
D、0，25
5、【单选题】要把标准差转化为方差，研究者要完成的工作是（2010年全国统考）
A、计算标准差的平方根
B、用样本n除以标准差
C、用1/Z除以标准差
D、计算标准差的平方
6、【单选题】下列几组数据中，标准差最大的一个是（2013年全国统考）
A、-2，-1，0，1，2
B、2，6，10，14，18
C、5.756，5.765，5.890，5.923
D、1.00，1.25，1.50，1.75，2.00，2.25，2.50，2.75，3.00
7、【单选题】比较同一团体不同属性特质观测值的离散程度，恰当的统计指标是 （2014年全国统考）
A、全距
B、方差
C、四分位差
D、变异系数
8、【单选题】比较不同心理特质的两组数据的离散程度时，应采用的统计量是（2017年全国统考）
A、差异系数
B、四分位差
C、标准差
D、标准差
9、【单选题】某考生在一项测验中得分60，经换算百分等级为70，这表明在所有考生中，得分低于该考生的人数占总人数的（2007年全国统考）
A、30%
B、40%
C、60%
D、70%
10、【单选题】一组服从正态分布的数据，平均数为50，标准差为5，则Z值为-2.58的原始数据为（2008年全国统考）
A、37.1
B、42.42
C、47.42
D、62.9
11、【单选题】已知某次学业成就测验的平均分数是80，标准差为4。如果某考生得分为92，则该分数转换为标准分后是（2007年全国统考）
A、1
B、2
C、3
D、4
12、【单选题】要比较几个不同性质的测验分数，最恰当的是比较（2009年全国统考）
A、原始分数
B、众数
C、百分等级
D、平均数
13、【单选题】下列公式中，用来计算标准分数的公式是（2015年全国统考）
A、<img src="http://nos.netease.com/edu-image/c08428f95445431da47afb6a37bca43b.png" style="max-width:520px;" >
B、<img src="http://nos.netease.com/edu-image/2fddaec0c1f945d383989d47596767c0.png" style="max-width:520px;" >
C、<img src="http://nos.netease.com/edu-image/02fab7725b054807bcdb72627c868985.png" style="max-width:520px;" >
D、<img src="http://nos.netease.com/edu-image/c4a99d09e2bc415b9e6f743f54c70d18.png" style="max-width:520px;" >
14、【单选题】小明在一次由50人参加的英语测验中得了80分，排名第8，其百分等级是 （2012年全国统考）
A、16
B、80
C、85
D、9
15、【单选题】一组服从正态分布的分数，平均数是27，方差是9。将这组数据转化为Z分数后，Z分数的标准差为（2011年全国统考）
A、0
B、1
C、3
D、9
16、【单选题】运用相对累加次数分布曲线，可以快速计算出与学生原始分数相对应的统计量是 （2010年全国统考）
A、百分等级
B、Z分数
C、T分数
D、频次
17、【单选题】某地区中考，甲、乙两名学生语、数、外三科的原始成绩和团体平均成绩情况如下表所示。请计算甲、乙两名学生的总分标准分，并比较二人成绩的优劣。<img src="http://nos.netease.com/edu-image/dd3fd523d3844c0888a8caa2b2cadb96.png" style="max-width:520px;" >
A、甲的总标准分为1.91，乙的总标准分1.31，甲的总成绩优于乙
B、甲的总标准分为2.15，乙的总标准分1.21，甲的总成绩优于乙
C、甲的总标准分为1.31，乙的总标准分1.91，乙的总成绩优于甲
D、甲的总标准分为1.21，乙的总标准分1.31，乙的总成绩优于甲
18、【单选题】培训机构甲让学生的数学成绩平均提高了30分，标准差为10；机构乙平均提高了40分，标准差为5。那么更可能让学生数学成绩提高50分以上的培训机构是（2015年全国统考）
A、机构甲，因为它有较大的标准差
B、两机构相同，概率都是0.0227
C、机构乙，因为它提高成绩均值较大
D、两机构相同，概率都是0.04
19、【单选题】在标准正态分布中，与Z分数1.0相对应的百分等级是 （2015年全国统考）
A、34
B、66
C、84
D、98
20、【单选题】在某次考试中，小明的语文、数学成绩均为80，英语成绩为75。已知全班三科平均成绩都为65，语文标准差为10，数学标准差为15，英语标准差为5。小明三科的成绩按照标准分由大到小进行排序的结果是（2008年全国统考）
A、语文、数学、英语
B、英语、数学、语文
C、英语、语文、数学
D、语文、英语、数学
21、【单选题】.某中学初一、初二的学生接受同一个测验，初一学生平均分为65，标准差为5，初二学生平均分为80分，标准差为6。结论正确的是 （2011年全国统考）
A、初一分数比初二分数离散程度大
B、初二分数比初一分数离散程度大
C、两个年级的分数离散程度无法比较
D、两个年级的分数离散程度一样大
22、【单选题】一组数据的平均数是100，标准差是25，这组数据的变异系数是 （2008年全国统考）
A、4%
B、25%
C、4
D、25
23、【多选题】描述数据离中趋势的统计量有（2007年全国统考）
A、方差
B、标准差
C、平均差
D、四分位差
24、【多选题】下列关于标准分数的表述正确的有
A、<img src="http://nos.netease.com/edu-image/ef9063facd664b1d8c21286cc738b77d.png" style="max-width:520px;" >
B、<img src="http://nos.netease.com/edu-image/cab0b3eb98444408bb40089d5f538435.png" style="max-width:520px;" >
C、<img src="http://nos.netease.com/edu-image/518549649f104faeb1da48346c7522b7.png" style="max-width:520px;" >
D、原始分数转化为Z分数，数据原有的分布形状不变
创新题
基础题
1、【单选题】当a与b的相关系数为0.4时，说明两者
A、可能没有相关
B、弱相关
C、中等程度相关
D、强相关
2、【单选题】如果相互关联的两变量的变化方向一致（同时增大或同时减小），这表明两变量之间有
A、完全相关
B、负相关
C、正相关
D、零相关
3、【单选题】当体育锻炼次数与心理健康程度的相关系数为0.7时，说明两者
A、可能没有相关
B、弱相关
C、中等程度相关
D、强相关
4、【单选题】以下哪种统计图最适合用来表示两个变量的相关程度？
A、饼图
B、直方图
C、条形图
D、散点图
5、【单选题】相关强度的指标作为总体参数时一般用
A、r
B、ρ
C、P
D、R
6、【单选题】提出积差相关法的统计学家是
A、布鲁姆
B、皮尔逊
C、比内
D、斯皮尔曼
7、【单选题】假设两变量呈线性关系，如果两变量是等距或等比的数据且呈正态分布，那么计算相关系数时应选用
A、积差相关
B、二列相关
C、点二列相关
D、以上均可
8、【单选题】假设两变量呈线性关系，一变量为正态等距变量，另一变量为真正的二分变量，那么表示两变量相关时应选
A、积差相关
B、点二列相关
C、二列相关
D、以上均可
9、【单选题】测量性别与智商的相关关系，应选用
A、积差相关
B、点二列相关
C、二列相关
D、以上均可
10、【单选题】若要测量身高与体育成绩的相关关系，应选用
A、积差相关
B、点二列相关
C、二列相关
D、以上均可
11、【单选题】对于顺序型的变量，应采用下列哪种相关系数比较合适
A、斯皮尔曼相关
B、二列相关
C、肯德尔和谐系数
D、点二列相关
12、【单选题】两列变量均为等级变量，计算这两列变量的相关系数应采用
A、积差相关
B、点二列相关
C、等级相关
D、以上均可
13、【单选题】如果考虑多个评价者对N个事物的排序是否具有一致性问题，需使用
A、斯皮尔曼相关
B、二列相关
C、肯德尔和谐系数
D、点二列相关
14、【单选题】适用于计算五个考官对十个面试者做出评价的数据的相关是
A、斯皮尔曼相关
B、二列相关
C、肯德尔和谐系数
D、点二列相关
15、【单选题】现有8名面试官对25名求职者的面试过程做等级评定。为了解这8位面试官的评价一致性程度，最适宜的统计方法是
A、斯皮尔曼相关
B、积差相关
C、肯德尔和谐系数
D、点二列相关
16、【单选题】下列哪个相关系数所反映的相关程度最大
A、r=0.53
B、r=-0.69
C、r=0.37
D、r=-0.72
17、【单选题】假设两变量为线性相关，两变量是等距或等比的数据，但不呈正态分布，计算它们的相关系数时就选用
A、积差相关
B、斯皮尔曼相关
C、二列相关
D、点二列相关
18、【单选题】相关系数的取值范围是
A、∣r∣＜1
B、∣r∣≥0
C、∣r∣≤1
D、0＜∣r∣＜1
19、【单选题】确定变量之间是否存在相关关系及关系紧密程度的简单而又直观的方法是
A、直方图
B、饼图
C、线形图
D、散点图
20、【单选题】积差相关是英国统计学家( )于20世纪初提出的一种计算相关的方法
A、斯皮尔曼
B、皮尔逊
C、高斯
D、高尔顿
21、【单选题】在统计学上，相关系数r=0，表示两个变量之间
A、零相关
B、正相关
C、负相关
D、无相关
22、【单选题】初学电脑打字时，随着练习次数增多，错误就越少。练习次数与错误之间属于
A、负相关
B、正相关
C、完全相关
D、零相关
23、【单选题】如果两变量间呈负相关，那么散点图的形状是
A、左低右高的椭圆
B、平行于X轴的椭圆
C、平行于Y轴的椭圆
D、左高右低的椭圆
24、【单选题】如果变量x和变量y之间的相关系数为-0.92，这说明两变量之间是
A、高度相关关系
B、完全相关关系
C、低度相关关系
D、完全不相关
25、【单选题】变量x与y之间的负相关是指
A、x数值增大时y也随之增大
B、x数值减少时y也随之减少
C、x数值增大时y随之减少
D、y取值几乎不受x取值的影响
26、【单选题】如果相互关联的两变量，一个增大另一个也增大，一个减小另一个也减小，变化方向一致，这叫做两变量之间有
A、负相关
B、正相关
C、完全相关
D、零相关
27、【单选题】积差相关系数的计算主要利用的是
A、Z分数
B、T分数
C、原始分数
D、Y分数
28、【单选题】两列数据均属正态分布，一列变量为等距或等比的测量数据，另一列变量为人为划分的二分变量，它们的相关是
A、点二列相关
B、二列相关
C、多列相关
D、列联表相关
29、【单选题】散点图中的散点在一条直线上，说明两个变量的相关为
A、r=1
B、r=-1
C、r=±1
D、r=0
30、【单选题】现有8名面试官对25名求职者的面试过程做等级评定，为了解这8位面试官的评价一致性程度，最适宜的统计方法是求
A、斯皮尔曼相关
B、积差相关
C、肯德尔和谐系数
D、点二列相关
31、【单选题】假设两变量为线性关系，这两变量为等距或等比的数据且均为正态分布，计算它们的相关系数时应选用
A、积差相关
B、斯皮尔曼等级相关
C、二列相关
D、点二列相关
32、【单选题】如果两个变量之间的线性相关程度很高，则其相关系数应接近于
A、0.5
B、-0.5
C、0
D、1
33、【单选题】当a与b的相关系数为0.4时，说明两者
A、可能没有相关
B、弱相关
C、中等程度相关
D、强相关
34、【单选题】如果相互关联的两变量的变化方向一致（同时增大或同时减小），这表明两变量之间有
A、完全相关
B、负相关
C、正相关
D、零相关
35、【单选题】当体育锻炼次数与心理健康程度的相关系数为0.7时，说明两者
A、可能没有相关
B、弱相关
C、中等程度相关
D、强相关
36、【单选题】以下哪种统计图最适合用来表示两个变量的相关程度？
A、饼图
B、直方图
C、条形图
D、散点图
37、【单选题】相关强度的指标作为总体参数时一般用
A、r
B、ρ
C、P
D、R
38、【单选题】提出积差相关法的统计学家是
A、布鲁姆
B、皮尔逊
C、比内
D、斯皮尔曼
39、【单选题】假设两变量呈线性关系，如果两变量是等距或等比的数据且呈正态分布，那么计算相关系数时应选用
A、积差相关
B、二列相关
C、点二列相关
D、以上均可
40、【单选题】假设两变量呈线性关系，一变量为正态等距变量，另一变量为真正的二分变量，那么表示两变量相关时应选
A、积差相关
B、点二列相关
C、二列相关
D、以上均可
41、【单选题】测量性别与智商的相关关系，应选用
A、积差相关
B、点二列相关
C、二列相关
D、以上均可
42、【单选题】若要测量身高与体育成绩的相关关系，应选用
A、积差相关
B、点二列相关
C、二列相关
D、以上均可
43、【单选题】对于顺序型的变量，应采用下列哪种相关系数比较合适
A、斯皮尔曼相关
B、二列相关
C、肯德尔和谐系数
D、点二列相关
44、【单选题】两列变量均为等级变量，计算这两列变量的相关系数应采用
A、积差相关
B、点二列相关
C、等级相关
D、以上均可
45、【单选题】如果考虑多个评价者对N个事物的排序是否具有一致性问题，需使用
A、斯皮尔曼相关
B、二列相关
C、肯德尔和谐系数
D、点二列相关
46、【单选题】适用于计算五个考官对十个面试者做出评价的数据的相关是
A、斯皮尔曼相关
B、二列相关
C、肯德尔和谐系数
D、点二列相关
47、【单选题】现有8名面试官对25名求职者的面试过程做等级评定。为了解这8位面试官的评价一致性程度，最适宜的统计方法是
A、斯皮尔曼相关
B、积差相关
C、肯德尔和谐系数
D、点二列相关
48、【单选题】下列哪个相关系数所反映的相关程度最大
A、r=0.53
B、r=-0.69
C、r=0.37
D、r=-0.72
49、【单选题】假设两变量为线性相关，两变量是等距或等比的数据，但不呈正态分布，计算它们的相关系数时就选用
A、积差相关
B、斯皮尔曼相关
C、二列相关
D、点二列相关
50、【单选题】相关系数的取值范围是
A、∣r∣＜1
B、∣r∣≥0
C、∣r∣≤1
D、0＜∣r∣＜1
51、【单选题】确定变量之间是否存在相关关系及关系紧密程度的简单而又直观的方法是
A、直方图
B、饼图
C、线形图
D、散点图
52、【单选题】积差相关是英国统计学家( )于20世纪初提出的一种计算相关的方法
A、斯皮尔曼
B、皮尔逊
C、高斯
D、高尔顿
53、【单选题】在统计学上，相关系数r=0，表示两个变量之间
A、零相关
B、正相关
C、负相关
D、无相关
54、【单选题】初学电脑打字时，随着练习次数增多，错误就越少。练习次数与错误之间属于
A、负相关
B、正相关
C、完全相关
D、零相关
55、【单选题】如果两变量间呈负相关，那么散点图的形状是
A、左低右高的椭圆
B、平行于X轴的椭圆
C、平行于Y轴的椭圆
D、左高右低的椭圆
56、【单选题】如果变量x和变量y之间的相关系数为-0.92，这说明两变量之间是
A、高度相关关系
B、完全相关关系
C、低度相关关系
D、完全不相关
57、【单选题】变量x与y之间的负相关是指
A、x数值增大时y也随之增大
B、x数值减少时y也随之减少
C、x数值增大时y随之减少
D、y取值几乎不受x取值的影响
58、【单选题】如果相互关联的两变量，一个增大另一个也增大，一个减小另一个也减小，变化方向一致，这叫做两变量之间有
A、负相关
B、正相关
C、完全相关
D、零相关
59、【单选题】积差相关系数的计算主要利用的是
A、Z分数
B、T分数
C、原始分数
D、Y分数
60、【单选题】两列数据均属正态分布，一列变量为等距或等比的测量数据，另一列变量为人为划分的二分变量，它们的相关是
A、点二列相关
B、二列相关
C、多列相关
D、列联表相关
61、【单选题】散点图中的散点在一条直线上，说明两个变量的相关为
A、r=1
B、r=-1
C、r=±1
D、r=0
62、【单选题】现有8名面试官对25名求职者的面试过程做等级评定，为了解这8位面试官的评价一致性程度，最适宜的统计方法是求
A、斯皮尔曼相关
B、积差相关
C、肯德尔和谐系数
D、点二列相关
63、【单选题】假设两变量为线性关系，这两变量为等距或等比的数据且均为正态分布，计算它们的相关系数时应选用
A、积差相关
B、斯皮尔曼等级相关
C、二列相关
D、点二列相关
64、【单选题】如果两个变量之间的线性相关程度很高，则其相关系数应接近于
A、0.5
B、-0.5
C、0
D、1
65、【多选题】相关的分类有
A、正相关
B、负相关
C、零相关
D、完全相关
66、【多选题】相关系数的取值可以是
A、0
B、-1
C、1
D、2
67、【多选题】相关的分类有
A、正相关
B、负相关
C、零相关
D、完全相关
68、【多选题】相关系数的取值可以是
A、0
B、-1
C、1
D、2
强化题
1、【单选题】已知变量x与y之间的关系，如下图所示，下面哪四个数字最可能是其相关系数<img src="http://nos.netease.com/edu-image/89074a76a8874fecae6404cf32a89323.png" style="max-width:520px;" >
A、-1.01
B、-0.23
C、-0.91
D、-0.32
2、【单选题】当积差相关系数r=0时，对两个变量之间关系的最佳解释是
A、相关程度很低
B、不存在任何相关
C、不存在线性相关关系
D、存在非线性相关关系
3、【单选题】两个变量分布都是真正的二分变量，要计算两者之间的相关系数，最恰当的方法是
A、四分相关
B、φ相关
C、二列相关
D、点二列相关
4、【单选题】为了研究儿童看电视与其阅读技能发展的关系，某心理学家分别以6、7、8、9岁四组儿童为研究对象，考察了他们6个月看电视的平均时间。随后，心理学家让这些儿童参加了相关的阅读速度和阅读理解测试。积差相关分析结果如下表所示： 从表中的数据能得到的倾向性结论是<img src="http://nos.netease.com/edu-image/a3aed1243ec347b48e38896aa10994ff.png" style="max-width:520px;" >
A、看电视时间与阅读速度的相关要比与阅读理解间的相关更强
B、看电视时间与阅读理解的相关要比与阅读速度间的相关更强
C、看电视时间与阅读速度的相关随儿童年龄的增长减弱
D、看电视时间与阅读理解的相关随儿童年龄的增长减弱
5、【单选题】为了研究儿童看电视与其阅读技能发展的关系，某心理学家分别以6、7、8、9岁四组儿童为研究对象，考察了他们6个月看电视的平均时间。随后，心理学家让这些儿童参加了相关的阅读速度和阅读理解测试。积差相关分析结果如下表所示 <img src="http://nos.netease.com/edu-image/a3aed1243ec347b48e38896aa10994ff.png" style="max-width:520px;" >基于上表，研究者认为看电视对儿童阅读技能的发展有负面影响。这一结论受到了质疑，其主要原因是（2017年全国统考）
A、相关数据不能直接进行因果推论
B、6-9岁儿童年龄太小，缺乏自制力
C、横断研究不能提供儿童纵向发展效果方面的信息
D、与记录看电视时间相比，阅读技能测试受评定工具的信效度影响较大
6、【单选题】有300名考生，期中和期末考试成绩的相关系数为0.62，两次考试成绩平均分数均为80分。如果给所有考生的期中成绩各加8分，加分后两次成绩的相关系数是
A、0.52
B、0.62
C、0.7
D、0.72
7、【单选题】一项研究调查了不同性别的成年人对在公共场合吸烟的态度，结果如表所示。那么，性别与对待吸烟的态度之间的相关系数是<img src="http://nos.netease.com/edu-image/e5b9178901d54417b72a820fa66b960d.png" >
A、0.12
B、0.32
C、0.48
D、0.54
8、【单选题】对于具有线性关系的两列正态分布的连续变量，计算它们相关系数最恰当的公式是
A、<img src="http://nos.netease.com/edu-image/a026d3faa5204defa47865535346513b.png" style="max-width:520px;" >
B、<img src="http://nos.netease.com/edu-image/9acbf9a38bc54d41a8c1fa5c86208bba.png" style="max-width:520px;" >
C、<img src="http://nos.netease.com/edu-image/523e5956af434bb9be3543f2a0c3928e.png" style="max-width:520px;" >
D、<img src="http://nos.netease.com/edu-image/5b4edd0551d048528bc564de5f7480f1.png" style="max-width:520px;" >
9、【单选题】一位研究者随机调查了50名城市居民为孩子购买课外读物的花费，另外还搜集了老师对这些孩子的总体评价，得到积差相关系数为0.53，下列推断中，正确的是
A、如果另外再随机调查50名乡镇居民，他们为孩子购买课外读物的花费与老师对其孩子总体评价之间的相关系数会非常接近0.53
B、用城市居民为孩子购买课外读物的花费预测老师对其孩子总体评价的准确率为53%
C、城市居民为孩子购买课外读物的花费决定老师对其子女的总体评价
D、城市居民为孩子购买课外读物的花费与老师对其孩子的总体评价之间存在中等程度相关
10、【单选题】已知r1=-0.7，r2=0.7。下列表述正确的是
A、r1和r2代表的意义相同
B、r2代表的相关程度高于r1
C、r1和r2代表的相关程度相同
D、r1和r2的的散点图相同
11、【单选题】已知X与Y的相关系数rXY=0.38，A与B的相关系数rAB=0.58，rXY与rAB均在0.01水平上具有统计学意义。下列表述正确的是
A、rXY与rAB的差异在0.01水平上具有统计学意义
B、rXY与rAB的差异不具有统计学意义
C、rXY与rAB差异是否具有统计学意义无法推断
D、rXY比rAB更显著
12、【多选题】以下哪些选项属于积差相关的适用范围
A、两列变量成对数据应不少于30
B、两列变量各自总体的分布都是正态的，至少接近正态
C、两个相关的变量是连续变量
D、两列变量之间的关系应是直线性的
13、【多选题】以下哪些情况适用积差相关
A、计算性别与智商的相关
B、计算智商与心理健康水平的关系
C、计算考试及格与否与身高的关系
D、计算身高与体重的关系
14、【多选题】以下关于相关系数的陈述中，不正确的是
A、相关系数r的大小与样本容量无关
B、样本容量越大，相关系数r值越大
C、样本容量越大，相关系数r值越稳定
D、样本容量越小，计算相关系数的抽样误差也越小
15、【多选题】相关系数具有以下哪些性质
A、r的取值范围介于-1.00和1.00之间
B、r的正负号表示双变量数列之间的相关方向
C、r的取值大小表示相关的强弱程度
D、r=+1.00时表示完全正相关
16、【多选题】相关系数的性质有
A、r的取值范围介于-1和1之间
B、r的正负号表示双变量数列之间的相关方向
C、r=1时表示完全正相关
D、r取值的大小表示相关的强弱程度
17、【多选题】以下哪些属于斯皮尔曼相关的适用范围
A、只有两列变量，变量为顺序型数据
B、两列变量之间的关系应是线性的
C、当研究考察的变量的总体分布非正态时
D、多列变量
18、【多选题】适用于计算顺序型的变量的有
A、积差相关
B、点二列相关
C、斯皮尔曼相关
D、肯德尔和谐系数
19、【多选题】以下哪些说法是正确的
A、斯皮尔曼相关可用于非线性的两列变量
B、斯皮尔曼相关可用于多个等级变量
C、肯德尔和谐系数适用于多列等级变量
D、等级相关精确度差于积差相关
20、【多选题】当两个变量的相关系数仅为0.17时，以下推论正确的是
A、两个变量的相关程度较低
B、研究可能存在抽样误差
C、研究样本容量可能太小
D、两个变量之间不存在线性相关
21、【多选题】以下哪些说法正确？
A、负相关是指一列变量变动时，另一变量同时发生或大或小的相反方向的变动。
B、存在相关关系，一定也存在因果关系。
C、相关系数r能进行加减乘除运算。
D、相关系数r会受到样本量的影响。
22、【多选题】肯德尔W系数的取值
A、介于-1与1之间
B、介于0与1之间
C、值为负
D、值为正
23、【多选题】下列哪些是使用积差相关系数的条件
A、数据要成对出现
B、两列变量各自总体的分布都是正态的，或至少接近正态
C、两个相关的变量是连续变量
D、两列变量之间的关系应是直线性的
24、【多选题】散点图的形状为一条直线，且两个变量方差均不为0，它们之间的相关系数可能为
A、1
B、0.5
C、0
D、-1
创新题
基础题
1、【单选题】在心理统计学中，把随机事件发生的可能性大小称作随机事件发生的
A、概率
B、频率
C、频数
D、相对频数
2、【单选题】在一次试验中，若事件B的发生不受事件A发生的影响，则称A、B两事件为
A、相容事件
B、不相容事件
C、独立事件
D、非独立事件
3、【单选题】二项分布的创始人是
A、高斯
B、拉普拉斯
C、莫弗
D、贝努里
4、【单选题】一个硬币掷3次，出现两次或两次以上正面向上的概率为
A、1/8
B、1/2
C、1/4
D、3/8
5、【单选题】正态分布是由（ ）于1733年发现的
A、高斯
B、拉普拉斯
C、莫弗
D、贝努里
6、【单选题】正态分布的对称轴过（ ）点垂线
A、平均数
B、众数
C、中数
D、无法确定
7、【单选题】标准正态分布中的平均数、标准差分别是
A、<img src="http://nos.netease.com/edu-image/fbd5a60179134806be4944b9cf675d1e.png" style="max-width:520px;" >
B、<img src="http://nos.netease.com/edu-image/68d3a1d7cf094a46b83db344778eb774.png" style="max-width:520px;" >
C、<img src="http://nos.netease.com/edu-image/8eb608d60fe244d79ab39c82912370c3.png" style="max-width:520px;" >
D、无法确定
8、【单选题】如果由某一次数分布计算得偏态系数SK＞0，则该次数分布为
A、高狭峰分布
B、低阔峰分布
C、负偏态分布
D、正偏态分布
9、【单选题】某班200人的考试成绩呈正态分布，其平均数为12分，标准差为4分，则成绩在8分和16分之间的人数占全部人数的
A、34.13%
B、68.26%
C、90%
D、95%
10、【单选题】下列统计分布中，不受样本容量变化影响的是
A、正态分布
B、t分布
C、<img src="http://edu-image.nosdn.127.net/_PhotoUploadUtils_f9b1fd8c-15ba-4447-80c6-4f8c3ecaf68d.png" height="22" width="18" >分布
D、二项分布
11、【单选题】某测验用百分等级表示测验结果，其受测者的测验结果低于平均分一个标准差。他在该组被试中的百分等级是
A、10
B、16
C、34
D、50
12、【单选题】下列有关正态曲线的描述，不正确的是
A、曲线以平均数为对称轴
B、y值越大，P值越大
C、曲线与x轴之间区域面积为1
D、曲线呈现“中间高，两边
13、【单选题】总体平均数为，方差为的正态分布，则容量为n的样本平均数分布服从
A、<img src="http://nos.netease.com/edu-image/4e6d68eac3aa42d8b4117335d02f0384.png" style="max-width:520px;" >
B、<img src="http://nos.netease.com/edu-image/5788a9f9c3ef4dda9dfd2be8c842996d.png" style="max-width:520px;" >
C、<img src="http://nos.netease.com/edu-image/0492803f2e0340739c478c29224d5835.png" style="max-width:520px;" >
D、<img src="http://nos.netease.com/edu-image/f54002a7f7a74e5abbfc70d2efb696bb.png" style="max-width:520px;" >
14、【单选题】两个骰子掷一次，出现两个相同点数的概率是
A、1/3
B、1/6
C、0
D、0
15、【单选题】某养殖场有20只公鼠和30只母鼠。20只公鼠中，15只是白色的，5只是灰色的。30只母鼠中，15只是白色的，15只是灰色的。假如让你随机抽取一只，选出一只白色公鼠的概率是
A、0.1
B、0.2
C、0.3
D、0.4
16、【单选题】一只罐子里有10块红色的宝石和30块蓝色的宝石。如果随机取出n=3块宝石，前两块都是蓝色，第三块宝石是红色的概率是
A、0.2
B、0.25
C、0.3
D、0.4
17、【单选题】将一温度调节器放置在某种液体的容器内，调节器整定在d℃，液体的温度X（以℃计）是一个随机变量，且X~N(μ=d,<img src="http://edu-image.nosdn.127.net/_PhotoUploadUtils_63014823-2bf6-49f0-b647-b6de66d3fb95.png" height="22" width="18" > = <img src="http://edu-image.nosdn.127.net/_PhotoUploadUtils_71eb9d9a-d6e9-4592-839a-19b60c354075.png" height="22" width="30" >)，若d=90，X小于89的概率是
A、0.023
B、0.073
C、0.846
D、0.036
18、【多选题】标准正态分布的对称轴过（）点垂线？
A、平均数
B、众数
C、中位数
D、误差
19、【多选题】以下属于随机现象的是
A、一天内进入某超市的顾客数
B、新产品在未来市场的占有率
C、叶落归根
D、太阳从东方升起
20、【多选题】某次高考分数呈正态分布，以此为基础可以
A、计算考生的标准分数
B、由P值，计算Z值
C、确定某一分数界限内的考生比例
D、知道计划录取人数后确定录取分数线
强化题
1、【单选题】某批数据符合正态分布，平均数为100，标准差为20。将数据分成高40%和低60%的临界值是
A、105
B、135
C、95
D、65
2、【单选题】在标准正态曲线下，正、负三个标准差范围内的面积占总面积的比例是
A、99.73%
B、99.00%
C、95.46%
D、95.00%
3、【单选题】有10道是非题，要从统计上（99%的把握）判断一个被试是否因猜测因素答对，他至少正确回答的题目数是
A、5
B、6
C、7
D、8
4、【单选题】在标准正态分布曲线下，正、负1个标准差范围内的面积占曲线下总面积的 （2007年全国研究生统考真题）
A、25.00%
B、34.13%
C、50.00%
D、68.26%
5、【单选题】某学业成就测验由100道五选一的单项选择题组成，每题1分。如果要从统计上（95%的把握）排除猜测作答的情形，考生正确回答的题目数量至少应该是
A、24题
B、25题
C、26题
D、27题
TEXT
TEXT
TEXT
1、【单选题】某批数据符合正态分布，平均数为100，标准差为20。将数据分成高40%和低60%的临界值是
A、105
B、135
C、95
D、65
2、【多选题】以下关于相关系数的陈述中，不正确的是
A、相关系数r与样本容量无关
B、样本容量越大，相关系数r值越大
C、样本容量越大，相关系数r值越稳定
D、样本容量越小，计算相关系数的抽样误差也越小
计算题
基础题
1、【单选题】抽样分布是指 ( )。
A、基本随机变量的理论概率分布
B、总体中各观测值的分布
C、样本统计量的理论概率分布
D、样本数量的分布
2、【单选题】根据中心极限定理可知，当样本量足够大时，样本平均数的抽样分布服从正态分布，其均值为（ ）。
A、μ
B、`X
C、 σ2
D、 σ2/n
3、【单选题】根据中心极限定理可知，当样本量足够大时，样本均值的抽样分布服从正态分布，其方差为（）。
A、μ
B、X
C、σ2
D、 σ2/n
4、【单选题】当均值为μ，方差为σ2的任意一个总体中抽取大小为n 的样本，则（）。
A、当n充分大时，样本均值的分布近似服从正态分布
B、只有当n＜30时，样本均值的分布近似服从正态分布
C、样本均值的分布与n无关
D、无论n多大，样本均值的分布都是非正态分布
5、【单选题】在进行区间估计时，若要求的置信水平为95%，则其相应的临界值为（ ）。
A、±1.645
B、±1.96
C、±2.58
D、±0.95
6、【单选题】下面的说法正确的是（ ）。
A、置信水平越大，估计的可靠性越大
B、置信水平越大，估计的可靠性越小
C、置信水平越小，估计的可靠性越大
D、置信水平的大小与估计的可靠性无关
7、【单选题】 以下说法正确的是（）。
A、样本量越大，样本平均数分布的标准误就越小
B、样本量越大，样本平均数分布的标准误就越大
C、样本量越小，样本平均数分布的标准误就越小
D、样本量与样本平均数分布的标准误之间没有关系
8、【单选题】在参数估计中，要求通过样本的统计量来估计总体参数，评价统计量的标准之一是使估计量抽样分布的数学期望等于总体参数的真值。这种评价标准称为（）。
A、等价性
B、有效性
C、无偏性
D、一致性
9、【单选题】t分布是关于平均值的对称分布，当样本容量n趋于∞时，t分布为（）。
A、 二项分布
B、正态分布
C、F分布
D、<img src="http://edu-image.nosdn.127.net/_PhotoUploadUtils_c70bc870-3789-48af-b6ef-5ea35d1ddf2a.png" />分布
10、【单选题】下面哪个不是t分布表的组成部分（）。
A、 t值
B、df
C、显著性水平
D、Z值
11、【单选题】事先将总体中各个体按某一标志排列好，然后以固定的顺序与间隔来抽取，这是（）
A、简单随机抽样法
B、等距抽样
C、分层随机抽样
D、随机抽样
12、【单选题】下面不是影响置信区间长度的因素是（）。
A、自由度
B、总体标准差
C、总体平均数
D、样本容量
13、【单选题】下面关于区间估计的表述正确的是（）。
A、置信度用α表示
B、置信区间表明区间估计的可靠性
C、置信界限所划定的区间用于表示可能包含总体参数在内的区间
D、估计总体参数可能落在置信区间以外的概率，为显著性水平
14、【单选题】 以下不属于好的估计量的评价标准的是（）。
A、无偏性
B、一致性
C、有效性
D、客观性
15、【单选题】严格按照程序从总体中随机抽取一个样本，但样本平均数却不一定等于总体平均数，这时样本平均数与总体平均数之间的差异叫做（）。
A、抽样误差
B、过失误差
C、系统误差
D、实验误差
16、【单选题】总体方差未知时，以下可以作为总体方差估计值的是（）。
A、S
B、<img width="15" height="31" src="http://edu-image.nosdn.127.net/_PhotoUploadUtils_28f2474a-8d8c-412f-95c0-7df65dd99d6c.png" />
C、<img src="http://edu-image.nosdn.127.net/_PhotoUploadUtils_263213bc-0240-4bc1-853a-96c1e5cd1753.png" />
D、<img src="http://edu-image.nosdn.127.net/_PhotoUploadUtils_bfed0ae1-ba7c-4210-98e1-e187dc80033c.png" />
17、【单选题】用从总体中抽取的一个样本统计量作为总体参数的估计值称为（）。
A、样本估计
B、点估计
C、区间估计
D、总体估计
18、【单选题】区间估计依据的原理是（）
A、概率论
B、样本分布理论
C、小概率事件
D、假设检验原理
19、【单选题】已知四年一班的语文测验成绩的分布为正态，其总体标准差为7分。从这个总体中抽取n=25的样本，算得样本平均数为82分，S=6分，该科测验真实分数的可能范围是（）。（取95%的置信区间）
A、78.39~84.74
B、78.39~85.61
C、79.26~84.74
D、79.26~85.61
20、【单选题】在一次预试中，得知某校200名学生的成绩平均数是80分，Sn-1=9分，如果正式题目与预试题目相同，试估计测验平均成绩的范围。（取99%的置信区间）
A、78.35~81.65
B、78.35~81.25
C、78.75~81.65
D、78.75~81.25
21、【单选题】从服从正态分布的无限总体中分别抽取容量为8，16，32的样本，则当样本容量增大时，样本均值的标准差会（）。
A、保持不变
B、变大
C、变小
D、无法确定
22、【多选题】以下属于随机抽样方法的是（）。
A、简单随机抽样
B、等距抽样
C、分层随机抽样
D、聚类抽样
23、【多选题】简单随机样本必须满足的条件是( )。
A、随机性
B、可加性
C、独立性
D、正态性
24、【多选题】良好的估计量应具备的特点包括（）。
A、连续性
B、有效性
C、一致性
D、无偏性
25、【多选题】评价置信区间好坏的因素包括（）。
A、精度
B、置信度
C、信度
D、效度
26、【多选题】进行区间估计应具备的因素包括（）。
A、点估计值
B、抽样分布的标准差
C、估计的可靠程度
D、显著性水平
强化题
1、【单选题】抽样的基本原则是（）。
A、随机化原则
B、标准化原则
C、概括化原则
D、等距化原则
2、【单选题】总体服从正态分布且方差已知时，其样本平均数的分布是（）。
A、<img src="http://edu-image.nosdn.127.net/_PhotoUploadUtils_724c1e37-6a59-443f-864c-ea9eeca53503.png" />分布
B、t分布
C、F分布
D、正态分布
3、【单选题】关于分层随机抽样的特点，表述正确的是（）。
A、总体中的个体被抽取的概率相同
B、所有被试在一个层内抽取
C、层间异质，层内同质
D、层间变异小于层内变异
4、【单选题】下列关于样本量的描述，正确的是（）。
A、样本量需要等于或大于总体的30%
B、样本量大小不是产生误差的原因
C、总体差异越大，所需样本量就越小
D、已知置信区间和置信水平可以计算出样本量
5、【单选题】下列关于t分布的表述，错误的是（）。
A、对称分布
B、随着n的大小而变化的一簇曲线
C、自由度较小时，t分布是均匀分布
D、自由度越大，t分布越接近标准正态分布
6、【单选题】用简单随机抽样方法抽取样本，如果要使抽样标准误降低50%，则样本容量需扩大的倍数是（）。
A、2
B、4
C、5
D、8
7、【单选题】关于t分布与标准正态分布两者之间的关系，正确的表述是（）。
A、t分布的均值大于标准正态分布的均值
B、标准正态分布的标准差大于t分布的标准差
C、两者的标准差、均值都相同
D、随着自由度增大，t分布接近于标准正态分布
8、【单选题】下列统计分布中，不受样本容量变化影响的是（）。
A、正态分布
B、t分布
C、<img src="http://edu-image.nosdn.127.net/_PhotoUploadUtils_3263dee5-fc28-4dbc-8621-6c0d9a77d65b.png" />分布
D、二项分布
9、【单选题】某测验用百分等级表示测验结果，其受测者的测验结果低于平均分一个标准差。他在该组被试中的百分等级是（）。
A、10
B、16
C、34
D、50
10、【单选题】总体平均数为<img src="http://edu-image.nosdn.127.net/_PhotoUploadUtils_c3be3f0b-fce4-42e5-ade8-0018a55d9e1f.png" />，方差为<img src="http://edu-image.nosdn.127.net/_PhotoUploadUtils_fa49523e-c6b3-45eb-949e-70f4af6f976e.png" />的正态分布，则容量为n的样本平均数分布服从（）。
A、<img src="http://edu-image.nosdn.127.net/_PhotoUploadUtils_11716c65-a775-45f4-85c3-ea63af061e75.png" />
B、<img src="http://edu-image.nosdn.127.net/_PhotoUploadUtils_d85bd447-f806-4e35-9154-f79ec89fe8f5.png" />
C、<img src="http://edu-image.nosdn.127.net/_PhotoUploadUtils_886d5898-1070-4687-a61b-930c739332ec.png" />
D、<img src="http://edu-image.nosdn.127.net/_PhotoUploadUtils_0a6063fd-b92e-4b9c-9152-8e1e45484fc9.png" />
11、【单选题】两个骰子掷一次，出现两个相同点数的概率是（）。
A、1/3
B、1/6
C、1/12
D、1/36
12、【单选题】样本平均数抽样分布趋向于正态分布的必要条件是（）。
A、总体分布单峰、对称
B、总体的均值、方差已知
C、总体分布不限，大样本
D、总体分布正态，样本方差已知
13、【单选题】当总体中的个体分布具有周期性规律时，不适用的抽样方法是（）。
A、简单随机抽样
B、分层抽样
C、等距抽样
D、方便抽样
14、【单选题】从均值为20，标准差为10的总体中抽取一个容量为100的随机样本，则样本均值的抽样分布为（）。
A、<img src="http://edu-image.nosdn.127.net/_PhotoUploadUtils_9b144020-3998-474d-8a1e-1f998802197e.png" />
B、<img src="http://edu-image.nosdn.127.net/_PhotoUploadUtils_0bb33937-28d8-4b2b-9a48-b09377c983fd.png" />
C、<img src="http://edu-image.nosdn.127.net/_PhotoUploadUtils_bd977a22-7b95-404e-875e-7fc630dbe3bc.png" />
D、<img src="http://edu-image.nosdn.127.net/_PhotoUploadUtils_d6aba568-f778-4d7e-b09a-a270c57ae4cf.png" />
15、【单选题】某企业想考察不同工龄员工的离职意向，将整个企业3000名员工按工龄分为三组：两年以下有1000人，两年至五年有1500人，五年以上有500人。如果采用按比例分层随机抽样的方法抽取容量为600的样本，那么从两年至五年工龄的员工中应抽取的人数为
A、100
B、200
C、300
D、400
16、【单选题】某次测验标准误为2，被试甲在此测验中得分为80，则其真实水平99%的置信区间为（）。
A、[74.24，85.76]
B、[74.84，85.16]
C、[76.64，83.36]
D、[76.04，83.96]
17、【单选题】在某学校的一次考试中，已知全体学生的成绩服从正态分布，其总方差为100。从中抽取25名学生，其平均成绩为80，方差为64。以99%的置信度估计该学校全体学生成绩均值的置信区间是（）。
A、[76.08，83.92]
B、[75.90，84.10]
C、[76.86，83.14]
D、[74.84，85.16]
18、【单选题】当样本容量一定时，置信区间的宽度（）。
A、随着显著性水平α的增大而增大
B、随着显著性水平α增大而减小
C、与显著性水平α无关
D、与显著性水平α的平方根成正比
19、【单选题】能够反映估计量精确性的统计量是（）。
A、标准误
B、标准差
C、方差
D、四分位差
20、【单选题】当样本容量增大1倍时，总体平均数的置信区间长度会（）。
A、扩大1倍
B、缩小1倍
C、扩大1.414倍
D、缩小1.414倍
21、【单选题】随机抽取一个样本容量为100的样本，其均值为80，标准差为10，所属总体均值的95%置信区间是（）。
A、[78.04，81.96]
B、[60.40，99.60]
C、[76.08，83.92]
D、[79.80，80.20]
22、【单选题】一次测验的分数服从方差为25的正态分布，某学校共有100名学生参加测试，其均值为70分，若置信水平为0.99，则总体平均值的置信区间为（）。
A、[69.50，70.50]
B、[68.71，71.29]
C、[67.52，72.48]
D、[63.55，76.45]
23、【单选题】抽取一个容量为50的样本，其均值为10，标准差为5，则总体均值95%的置信区间为（）。
A、[8.60，11.40]
B、[8.04，11.96]
C、[7.65，12.35]
D、[6.90，13.10]
24、【多选题】关于99%的置信水平，以下说法错误的是（）
A、总体参数落在一个特定的样本所构造的置信区间内的概率是99%
B、总体参数落在一个特定的样本所构造的置信区间外的概率是1%
C、用同样方法构造的无数个置信区间中，包含总体参数在内的区间比例为99%
D、用同样方法构造的无数个置信区间中，包含总体参数在内的区间比例为1%
25、【多选题】以下属于样本平均数抽样分布的是（）。
A、t分布
B、正态分布
C、F分布
D、渐近正态分布
26、【多选题】下列关于t分布与正态分布的描述正确的是（）。
A、都属于抽样分布
B、平均数都为0
C、都是左右对称的分布
D、都可以转换成标准正态分布
27、【多选题】影响标准误的因素包括（）。
A、总体中各个体之间的差异程度
B、样本容量的大小
C、样本的分布状态
D、抽样的方式与方法
计算题
SPSS操作题
基础题
1、【单选题】假设检验中的β型错误是指（ ）。
A、弃真
B、弃伪
C、取真
D、存伪
2、【单选题】统计推论的出发点是（）。
A、虚无假设
B、对立假设
C、备择假设
D、统计假设
3、【单选题】在假设检验中，只强调差异而不强调方向性的检验称为（）。
A、参数检验
B、非参数检验
C、单尾检验
D、双尾检验
4、【单选题】下列关于Ⅰ类错误和Ⅱ类错误说法中正确的是（）。
A、α+β =1
B、α+β不一定等于1
C、α减小β也随着减小
D、 α=β
5、【单选题】在心理统计中，统计检测力是指（）。
A、α
B、β
C、1-α
D、1-β
6、【单选题】对总体参数提出某种假设，然后利用样本信息判断假设是否成立的过程称为( )。
A、参数估计
B、双侧检验
C、单侧检验
D、假设检验
7、【单选题】双侧检验中如果设定<img src="http://edu-image.nosdn.127.net/_PhotoUploadUtils_7a17ff91-cc10-4691-9e66-5775f0eebc20.png" />=0.05，那么拒绝虚无假设时，犯Ⅰ类错误的概率是（）。
A、5%
B、95%
C、90%
D、2.5%
8、【单选题】通常研究者希望能予以证实的假设被称为( )。
A、虚无假设
B、备择假设
C、零假设
D、无差假设
9、【多选题】检验假设的步骤有（ ）。
A、根据问题要求，提出虚无假设和备择假设
B、选择适当的检验统计量
C、规定显著性水平
D、计算检验统计量的值并做出决策
10、【多选题】假设检验的基本步骤包括（ ）。
A、建立虚无假设与备择假设
B、选择并计算检验统计量
C、根据显著性水平确定临界值
D、根据统计结果，做出推论结论
11、【多选题】虚无假设和备择假设的关系是（ ）。
A、二者相互排斥
B、二者相互依存
C、二者中只能由一个是正确的
D、二者可以同时正确或错误
12、【判断题】大部分统计调查研究一个样本而不是整个总体。
A、正确
B、错误
13、【判断题】如果α＝.05，当我们拒绝H0时会犯Ⅰ型错误的可能性有5％。
A、正确
B、错误
14、【判断题】如果α＝.05，则β＝.95。
A、正确
B、错误
15、【判断题】如果H1是有方向的，我们必须计算双尾的p值。
A、正确
B、错误
16、【判断题】二项分布通常是对称的。
A、正确
B、错误
17、【判断题】在抽样分布中，样本平均数的变异随着n的增大而减小。
A、正确
B、错误
18、【判断题】随着样本量的增加，样本的平均数都不会越来越接近总体平均数。
A、正确
B、错误
19、【判断题】当我们用样本统计量来估计总体参数，我们无法确定可能犯错误的概率。
A、正确
B、错误
20、【判断题】抽样分布的平均数并不随样本大小而变化。
A、正确
B、错误
21、【判断题】研究者从已知总体中抽取的大量样本，经常会发现许多样本平均数不同于总体平均数。
A、正确
B、错误
强化题
1、【单选题】在假设检验的过程中，保留虚无假设时可能会犯（ ）。
A、Ⅰ类错误
B、Ⅱ类错误
C、同时犯Ⅰ类和Ⅱ类错误
D、不会犯错误
2、【单选题】进行检验假设时，当其他条件都保持不变的情形下，增加样本量，则拒绝虚无假设的概率（ ）。
A、 减小
B、增大
C、不变
D、无法确定
3、【单选题】设α不变，单尾检验改为双尾检验时，拒绝虚无假设的可能性（）。
A、变大
B、变小
C、无关
D、不变
4、【单选题】可以提高统计检验力的方法有（）。
A、增加样本容量
B、将α水平从0.05变为0.01
C、使用单尾检验
D、以上方法均可提高统计检验力
5、【单选题】在假设检验中，通常用来表示统计检验力（power of test）的是（）。
A、1-α
B、1-β
C、α+β
D、α-β
6、【单选题】下列关于效果量的表述，错误的是（）。
A、效果量是H1不为真的程度
B、效果量提供了差异大小的信息
C、效果量是实验处理的效应大小
D、效果量反映自变量与因变量关系的程度
7、【单选题】根据样本数据推断总体时，如果虚无假设正确，但被拒绝。这类错误被称为 （）。
A、α型错误
B、β型错误
C、H0型错误
D、H1型错误
8、【单选题】在假设检验中，统计检验的显著性水平α的值是（）。
A、犯Ⅰ型错误的概率
B、犯Ⅱ型错误的概率
C、犯Ⅰ型与犯Ⅱ型错误的概率之和
D、犯Ⅰ型与犯Ⅱ型错误的概率之差
9、【单选题】统计功效是（）。
A、α
B、β
C、1-α
D、1-β
10、【单选题】在癌症检查中，虚无假设H0为“该病人没有患癌症”。下面哪一种情况是最为危险的：
A、H0是虚假的，但是被接受了
B、H0是虚假的，并且被拒绝了
C、H0是真实的，并且被接受了
D、0是真实的，但是被拒绝了
11、【单选题】为检验某样本来自的总体比例是否小于0.4，检验假设为H0：π≥0.4，H1：π0.4，统计功效是0.8。下列说法正确的是（）。
A、Ⅰ型错误的概率是0.8
B、Ⅱ型错误的概率是0.8
C、H0不为真时，没有拒绝H0的概率是0.2
D、H0为真时，没有拒绝H1的概率是0.2
12、【多选题】影响统计功效的因素有（）。
A、处理效应大小
B、显著性水平的设定
C、检验的方向性
D、样本容量
13、【多选题】下面关于β错误描述正确的是（ ）。
A、是在虚无假设不真实的条件下产生的
B、是在虚无假设真实的条件下产生的
C、虚无假设与真实值之间的差距越大，犯β错误的可能性就越小
D、虚无假设与真实值之间的差距越大，犯β错误的可能性就越大
14、【多选题】两类错误的关系有（ ）。
A、α+β不一定等于1
B、α+β一定等于1
C、在其他条件不变的情况下，二者不可能同时增大或减小
D、1-β反映着正确辨认真实差异的能力
15、【多选题】在假设检验中，虚无假设和备择假设（ ）。
A、都有可能成立
B、等号“=”总是放在虚无假设上
C、只有一个成立而且必有一个成立
D、虚无假设一定成立，备择假设不一定成立
16、【多选题】在假设检验中，关于I类错误和II类错误的描述正确的是( )。
A、当虚无假设正确时拒绝虚无假设，犯了I类错误
B、当虚无假设错误时接受虚无假设，犯了II类错误
C、当备择假设正确时未拒绝备择假设，犯了I类错误
D、当备择假设不正确时拒绝备择假设，，犯了II类错误
17、【多选题】在假设检验中，关于“不拒绝原假设”的说法错误的是( )。
A、原假设肯定是正确的
B、原假设肯定是错误的
C、没有证据证明原假设是正确的
D、没有证据证明原假设是错误的
18、【判断题】样本如果是从偏态的总体中抽取的话，样本平均数的抽样分布也是偏态的。
A、正确
B、错误
19、【判断题】如果零假设是错误的，在α不变的情况下，拒绝单尾检验比拒绝双尾检验更容易。
A、正确
B、错误
20、【判断题】某研究者计算出p＝.02，那么在显著性水平α＝.05时，该研究者可以接受H0。
A、正确
B、错误
计算题
SPSS操作题
基础题
1、【单选题】在心理实验中，有时安排同一组被试完成两种条件的实验处理，这时获得的两组数据是（）
A、相关的
B、不相关的
C、独立的
D、不一定
2、【单选题】欲对一一匹配成的15对幼儿用新旧两种教法进行记忆能力训练，后期对平均数进行差异显著性检验，这两个组是（）
A、独立大样本
B、独立小样本
C、相关大样本
D、相关小样本
3、【单选题】在统计中，两个样本平均数进行差异t检验时要求两个样本对应的总体呈正态分布，以及：
A、两样本平均数相差不太大
B、两样本数据不能相差太多
C、两样本方差相近
D、两样本标准误相近
4、【单选题】两个N都为20的不相关样本的平均数之差D＝2.55，其自由度是：
A、39
B、38
C、18
D、19
5、【单选题】一个N＝20的相关样本中，平均数之差D＝2.55，其自由度是：
A、39
B、38
C、18
D、19
6、【单选题】在大样本平均数差异的显著性检验中，当Z≥2.58时，说明：
A、 p＜0.05
B、 p＞0.05
C、p＜0.01
D、 p＞0.01
7、【单选题】在假设检验中，如果数据不能进行参数检验，则可以考虑进行：
A、非参数检验
B、Z检验
C、方差差异的显著性检验
D、F检验
8、【单选题】方差齐性检验应该用：
A、Z检验
B、t检验
C、F检验
D、<img src="http://edu-image.nosdn.127.net/_PhotoUploadUtils_3b53af7c-275b-4183-a5cb-64e22577fe4b.png" />检验
9、【单选题】下面哪个不是F分布的特点：
A、F分布是一个正偏态分布
B、F分布是一簇分布
C、F分布是一个对称分布
D、F值总为正值
10、【单选题】某心理学实验有相互独立的一个实验组和一个控制组，为了考察两组连续型数据平均值之间的差异是否具有统计学意义，最恰当的统计方法是（）
A、回归分析
B、相关分析
C、t检验
D、卡方检验
11、【单选题】已知X1,X2为两个相互独立的连续变量，两个总体均为正态分布，<img src="http://edu-image.nosdn.127.net/_PhotoUploadUtils_c31e43fd-5b0a-49ee-83a2-e9c7b4c8080e.png" style="width: 20px; height: 25px;" />=100，<img src="http://edu-image.nosdn.127.net/_PhotoUploadUtils_1122a165-c875-424c-833d-b9b015e17267.png" />=90，n1=11,n2=10,<img src="http://edu-image.nosdn.127.net/_PhotoUploadUtils_22416e0f-f5e3-406d-9241-4ab367fe8eaa.png" />=144,<img src="http://edu-image.nosdn.127.net/_PhotoUploadUtils_1e99a4f3-a52b-48ab-9f94-427fc609ce7f.png" style="font-family: Times New Roman; font-size: 16px; white-space: normal;" />=121。在进行假设检验之前，需要（）
A、检验两个样本的联合方差是否齐性
B、检验两个样本的方差是否齐性
C、检验两个总体的方差是否齐性
D、用样本方差估计总体方差
12、【单选题】已知X1,X2为两个相互独立的连续变量，两个总体均为正态分布，<img src="http://edu-image.nosdn.127.net/_PhotoUploadUtils_c31e43fd-5b0a-49ee-83a2-e9c7b4c8080e.png" style="white-space: normal; width: 20px; height: 25px;" />=100，<img src="http://edu-image.nosdn.127.net/_PhotoUploadUtils_1122a165-c875-424c-833d-b9b015e17267.png" />=90，n1=11,n2=10,<img src="http://edu-image.nosdn.127.net/_PhotoUploadUtils_22416e0f-f5e3-406d-9241-4ab367fe8eaa.png" />=144,<img src="http://edu-image.nosdn.127.net/_PhotoUploadUtils_1e99a4f3-a52b-48ab-9f94-427fc609ce7f.png" />=121。对这两个变量的均值进行差异建议，最恰当的方法是（）
A、t检验
B、Z检验
C、F检验
D、<img src="http://edu-image.nosdn.127.net/_PhotoUploadUtils_343f2e25-da39-4a96-8caf-feb1bfb844c6.png" />检验
13、【单选题】已知X1,X2为两个相互独立的连续变量，两个总体均为正态分布，<img src="http://edu-image.nosdn.127.net/_PhotoUploadUtils_c31e43fd-5b0a-49ee-83a2-e9c7b4c8080e.png" style="width: 20px; height: 25px;" />=100，<img src="http://edu-image.nosdn.127.net/_PhotoUploadUtils_1122a165-c875-424c-833d-b9b015e17267.png" />=90，n1=11,n2=10,<img src="http://edu-image.nosdn.127.net/_PhotoUploadUtils_22416e0f-f5e3-406d-9241-4ab367fe8eaa.png" />=144,<img src="http://edu-image.nosdn.127.net/_PhotoUploadUtils_1e99a4f3-a52b-48ab-9f94-427fc609ce7f.png" />=121。差异检验的自由度为（）
A、9
B、10
C、19
D、20
14、【单选题】独立样本的数据一般来自于（）
A、组内设计
B、组间设计
C、混合设计
D、重复测量设计
15、【单选题】两个独立样本中，总体都是正态，总体方差未知，此时需要考虑（）
A、两个总体方差是否齐性
B、两个样本方差是否齐性
C、两个总体平均数是否齐性
D、两个样本平均数是否齐性
16、【单选题】相关样本的数据一般来自于（）
A、组内设计
B、组间设计
C、混合设计
D、完全随机设计
17、【单选题】某实验想调查学习重复次数对记忆效果的影响，自变量是重复次数，分为3次和5次，让60名被试都完成两种实验条件，由此得到的两组数据属于：
A、独立大样本
B、独立小样本
C、相关大样本
D、相关小样本
18、【单选题】相关样本的平均数差异检验中，总体呈正态分布，当总体方差未知时，这时的平均数检验需要使用（）
A、 Z检验
B、F检验
C、 t检验
D、近似Z检验
19、【单选题】方差齐性检验是（）
A、对两总体方差的差异检验
B、对两总体平均数的差异检验
C、对两样本方差的差异检验
D、对两样本平均数的差异检验
20、【单选题】两总体方差的差异符合什么样的分布？
A、t分布
B、F分布
C、Z分布
D、正态分布
21、【单选题】根据α值查F分布表时应注意（）
A、F值是正是负
B、F值是否大于1
C、是单侧检验还是双侧检验
D、无需注意
22、【单选题】检验样本方差的差异应用（）
A、t检验
B、Z检验
C、F检验
D、近似z检验
23、【单选题】当两个总体方差未知时，要对两个样本平均数进行差异显著性检验，通常使用（）
A、Z检验
B、<img src="http://edu-image.nosdn.127.net/_PhotoUploadUtils_db64c7a4-9c66-4940-a810-86b58cd4f0d4.png" />检验
C、t检验
D、F检验
24、【单选题】从某幼儿园随机抽取22名男幼儿和22名女幼儿，对其某项测验分数的平均数进行差异显著性检验，这两个组是：
A、独立大样本
B、独立小样本
C、相关大样本
D、相关小样本
25、【单选题】某幼儿园对20 名儿童在刚人园时和人园一年后均进行了血钙检查，试比较两次检查是否有明显变化，应采用何种检验方法比较合适
A、秩和检验
B、t检验
C、符号检验
D、F检验
26、【单选题】peggy用配对组实验设计做一个实验，她的实验用了20个人，则自由度是
A、19
B、18
C、10
D、9
27、【单选题】在参加了省统考后，为调查A、B两校的平均分是否有差异，从A校抽取了353人，从B校抽取了350人，这两组是：
A、相关小样本
B、相关大样本
C、独立小样本
D、独立大样本
28、【单选题】研究人员要检验20对分开抚养的同卵双生子在15岁时智力测验分数的差异，最恰当的检验方法是（）
A、两相关样本的t检验
B、两独立样本的t检验
C、样本与总体均数的t检验
D、<img src="http://edu-image.nosdn.127.net/_PhotoUploadUtils_f44971ef-d550-42b9-a3af-cc46ea53a814.png" />检验
29、【判断题】 当我们得到一个负的t值，代表我们的计算有错误。
A、正确
B、错误
30、【判断题】进行独立样本t检验的零假设是两个样本平均数差异不显著。
A、正确
B、错误
31、【判断题】同一个总体的平均数差异的样本分布的平均值为0。
A、正确
B、错误
32、【判断题】进行独立样本t检验时，当我们接受了H0，我们就下结论说两个样本来自于同一总体。
A、正确
B、错误
33、【判断题】 我们使用相关样本来移除个体差异引起的误差造成的影响。
A、正确
B、错误
34、【判断题】当我们将被试随机分配到实验条件中，我们假设每个实验组最初是同质的。
A、正确
B、错误
35、【判断题】当相关系数r接近0时，使用相关样本的优势就变小。
A、正确
B、错误
36、【判断题】当在α=0.05水平上拒绝了H0，我们可以下结论说H0正确的概率是5%。
A、正确
B、错误
37、【判断题】当我们在0.01显著性水平上拒绝H0,，则可以得出结论，犯I型错误的概率是1%。
A、正确
B、错误
强化题
1、【单选题】一个实验者随机指定9个人为一个实验组，又指定另外9个人为一个控制组，这样确定两个组的独立性，那么这个实验中，T值的自由度是多少？
A、17
B、7
C、16
D、18
2、【单选题】当两个样本相互独立，其平均数为`X1和`X2，那么（`X1－`X2）的方差应等于
A、各自分布的方差之和
B、各自分布的方差之差
C、`X1的方差
D、`X2的方差
3、【单选题】独立样本的平均数差异检验中，当总体方差未知时，这时的平均数检验需要使用
A、Z检验
B、F检验
C、 t检验
D、近似z检验
4、【单选题】当两个总体方差未知时，若将相关样本当成独立样本计算，会
A、无法拒绝虚无假设
B、 t值变大
C、 t值变小
D、不产生影响
5、【单选题】相关样本中，总体分布都是正态，相关系数已知，此时需要考虑
A、平均数是否已知
B、总体方差是否已知
C、样本量大小
D、无需考虑其他因素
6、【单选题】下面属于F分布的特点的是
A、是一个负偏态分布
B、 F可以为负值
C、F总为正值
D、是一个正态分布
7、【单选题】在某心理学实验中，甲组31名被试成绩的方差为36，乙组25名被试成绩的方差为91，若要在0.05水平上检验甲、乙两组被试的方差差异是否具有统计学意义，正确方法是
A、卡方检验
B、F检验
C、t检验
D、Z检验
8、【单选题】研究者选取了28对夫妻，考察双方承受压力的差异，正确的检验方法是
A、独立t检验，双侧假设检验
B、配对t检验，单侧假设检验
C、配对t检验，双侧假设检验
D、独立t检验，单侧假设检验
9、【多选题】如果我们说两组数据事实上存在差异，但是我们得出的结论是两组数据不存在差异，我们犯了哪一类错误
A、I型错误
B、Ⅱ型错误
C、α错误
D、β错误
10、【多选题】配对组实验设计的一个优点是
A、保证了被试的同质性
B、提高实验的检验力
C、节省被试
D、不需要事先进行方差齐性检验
11、【多选题】独立样本t检验的前提假设包括
A、每个总体中随机抽取的分数应该是正态分布的
B、每个总体中随机抽取的分数可以是非正态分布的
C、每个总体的离散程度是相同的
D、每个总体的离散程度可以不同
12、【多选题】独立样本的平均数差异检验中，当总体非正态分布时，应
A、进行近似t检验
B、进行近似z检验
C、获取样本数大于30
D、获取样本数小于30
13、【多选题】独立样本的平均数差异检验过程可分为以下几种情况
A、两个总体都是正态，两个总体方差已知
B、两个总体都是正态，两个总体方差齐性
C、两个总体都是正态，两个总体方差不齐
D、两个总体都是非正态
14、【多选题】以下关于独立样本的平均数差异检验说法正确的是
A、总体呈正态分布，且总体方差已知，可用z检验
B、总体呈正态分布，且总体方差未知，可用t检验
C、总体呈正态分布，且总体方差已知，可用t检验
D、总体呈正态分布，且总体方差未知，可用z检验
15、【多选题】相关样本与独立样本的平均数差异检验的不同在于
A、独立样本中计算得到的t值要小于相关样本计算得到的t值
B、独立样本中计算得到的t值要大于相关样本计算得到的t值
C、独立样本中的标准误要小于相关样本中的标准误
D、独立样本中的标准误要大于相关样本中的标准误
16、【多选题】在检验相关样本的平均数差异时需要考虑
A、总体分布形态
B、平均数大小
C、总体方差是否已知
D、相关系数是否已知
17、【多选题】相关样本的平均数差异检验中，当总体非正态分布时，应
A、进行近似t检验
B、进行近似z检验
C、获取样本数大于30
D、获取样本数小于30
18、【多选题】以下关于相关样本的平均数差异检验说法正确的是
A、总体呈正态分布，相关系数已知，且总体方差已知，可用z检验
B、总体呈正态分布，相关系数已知，且总体方差已知，可用t检验
C、总体呈正态分布，相关系数已知，且总体方差未知，可用t检验
D、总体呈正态分布，相关系数已知，且总体方差未知，可用z检验
19、【多选题】方差齐性检验的原理是
A、抽样分布理论
B、小概率事件原理
C、正态分布理论
D、二项分布理论
20、【多选题】F分布的特点
A、F分布是一个正偏态分布
B、F总为正值
C、当分子的自由度为1，分母的自由度为任意值时，F值与分母自由度相同概率的t值（单尾概率）的平方相等
D、F可以为负值
21、【多选题】F分布时随着（）的不同而变化的一族分布
A、分子自由度
B、样本方差
C、样本平均数
D、分母自由度
22、【多选题】检验样本方差之间是否存在差异，应用
A、t检验
B、F检验
C、方差齐性检验
D、z检验
23、【多选题】对下列数据进行方差齐性检验，并求F值（α=0.05） 男生12人：83、146、119、104、120、161、107、134、115、129、99、123女生7人：70、118、101、85、107、132、94
A、总体方差之间存在差异
B、总体方差之间没有差异
C、F=1.05
D、F=1.15
24、【判断题】样本分布的平均数的差异总是0。
A、正确
B、错误
25、【判断题】匹配组设计能够提高统计效力。
A、正确
B、错误
26、【判断题】当配对组之间的相关系数为0时，独立组的t值与相关样本的t值相等。
A、正确
B、错误
27、【判断题】使用相关样本可以提高我们估计实验自变量对因变量影响的能力。
A、正确
B、错误
基础题
1、【单选题】下列说法正确的是
A、F值总为正值
B、F值可以为负值
C、F值可以是0
D、F分布是正态分布
2、【单选题】当实验包含三个或更多的处理条件时，检验它们之间是否存在差异应使用
A、 t检验
B、F检验
C、Z检验
D、以上方法都可以
3、【单选题】某个研究者在一项实验中把被试随机分成三组，每组进行其中一种实验条件，这种设计属于
A、组间设计
B、组内设计
C、混合设计
D、平衡组设计
4、【单选题】某项实验共有三种实验条件，研究者选择了30名被试，每个被试依次完成三种实验条件。这种设计属于
A、组间设计
B、组内设计
C、混合设计
D、独立组设计
5、【单选题】下列陈述正确的是
A、SS组内=SS总 - SS组间
B、SS组内=SS总 + SS组间
C、SS组内= SS组间 - SS总
D、SS总= SS组间 - SS组内
6、【单选题】当组数等于2时，对于同一资料，方差分析结果与t检验结果
A、完全等价且<img src="http://edu-image.nosdn.127.net/_PhotoUploadUtils_70ea82ef-a37d-4e34-8f23-bd07c479bce4.png" />
B、方差分析结果更准确
C、t检验结果更准确
D、完全等价且<img src="http://edu-image.nosdn.127.net/_PhotoUploadUtils_10364398-bdc4-47c6-83cb-c412ce033097.png" />
7、【单选题】完全随机设计方差分析中，组间均方表示
A、抽样误差大小
B、某处理因素的效应作用大小
C、某处理因素的效应和随机误差两者综合影响的结果
D、随机因素的效应大小
8、【单选题】完全随机设计方差分析中，组内均方表示
A、随机误差大小
B、某处理因素的效应作用大小
C、某处理因素的效应和随机误差两者综合影响的结果
D、疲劳效应大小
9、【单选题】要对组间设计下的三个样本数据的平均数进行差异检验，若满足正态性和方差齐性，可选择
A、完全随机设计方差分析
B、重复测量方差分析
C、配对样本t检验
D、独立样本t检验
10、【单选题】某研究选取样本容量均为5的三个独立样本，进行方差分析时其总自由度是
A、15
B、12
C、2
D、14
11、【单选题】以下不属于方差分析的前提条件的是
A、各个总体服从正态分布
B、各个总体均值相等
C、各个总体具有相同的方差
D、各个总体相互独立
12、【单选题】 为研究溶液温度对液体植物生长的影响，将水温控制在三个水平上，该实验设计中应用的方差分析是
A、单因素方差分析
B、双因素方差分析
C、三因素方差分析
D、多因素方差分析
13、【单选题】以下属于事后检验常用方法的是
A、F检验
B、t检验
C、HSD检验
D、<img src="http://edu-image.nosdn.127.net/_PhotoUploadUtils_3183c808-307c-4bd0-bb39-e1f1f0a41a5c.png" />检验
14、【单选题】在一个3×3的实验设计中，存在的交互作用有
A、1个
B、3个
C、6个
D、9个
15、【多选题】方差分析需要满足的条件包括
A、总体正态分布
B、变异的相互独立性
C、各实验处理内的方差要一致
D、变异的相关
16、【多选题】关于方差分析，下列说法正确的是
A、可在一个实验中同时检验多种情况之间的差异
B、可检验自变量与因变量之间的关系
C、解决两个以上平均数的差异检验问题
D、可以检验不同条件频数之间的差异
17、【多选题】关于组间设计的单因素方差分析与t检验之间的差异，下列说法正确的是
A、二者并无差异
B、单因素方差分析可以用两两的t检验来代替
C、当只有两个处理条件的独立测量实验中得到数据时，用t检验
D、 t检验与单因素方差分析某些假设是相同的
18、【多选题】关于组间设计的说法，下列正确的是
A、随机取样
B、随机分组
C、每组分别接受一种实验处理
D、每个被试接受多个处理
19、【多选题】关于单因素方差分析，下列说法正确的是
A、单因素方差测验中，拒绝H0表明存在组间差异
B、单因素方差测验中，接受H0表明存在组间差异
C、单因素方差测验中，拒绝H0还需进一步做事后检验
D、单因素方差测验中，接受H0还需进一步做事后检验
20、【多选题】下列关于单因素方差分析的变异表述错误的是
A、SS总=SS处理间+SS处理内
B、SS误差=SS处理内-SS被试间
C、SS处理内=SS误差
D、SS处理内=SS被试内
21、【多选题】下列关于方差分析中自由度的公式表述正确的是
A、df总=N-1
B、df处理间=k-1（k为组别个数）
C、df被试间=n-1（n为每组被试数）
D、 df总=df处理间+df处理内
22、【多选题】下列关于方差分析说法正确的是
A、单因素方差分析和重复测量方差分析同属于方差分析
B、单因素方差分析和重复测量方差分析适用于不同条件
C、单因素方差分析适用于组间设计
D、重复测量方差分析适用于组内设计
23、【多选题】方差分析的基本假定是
A、总体正态分布
B、变异的相互独立性
C、各实验处理内的方差齐性
D、变异的关联性
24、【多选题】方差分析需要满足的前提条件有
A、总体正态分布
B、各处理方差齐性
C、总体方差已知
D、各组样本容量相同
25、【多选题】重复测量设计方差分析的假设有
A、不同处理水平下的总体方差相等
B、每个处理条件内的观察都是独立的
C、不同处理水平下的总体服从正态分布
D、因变量的方差-协方差矩阵符合球形假设
26、【判断题】可以采用t检验来比较在相同实验中所收集的4组数据的平均数之间差异
A、正确
B、错误
27、【判断题】F比率可以是负值，与t比率负值一样可以考察不同组在相反方向上的差异
A、正确
B、错误
28、【判断题】SS组间可能会是负值
A、正确
B、错误
29、【判断题】在方差分析中，如果F1便可以拒绝虚无假设
A、正确
B、错误
30、【判断题】F比率的显著性意味着组内方差比组间方差大
A、正确
B、错误
31、【判断题】组间方差代表了因处理效应而产生的变异
A、正确
B、错误
32、【判断题】双因素方差分析中要求每一个因素的水平数目必须相同
A、正确
B、错误
33、【判断题】方差分析中的主效应意义较大，而交互作用可以忽略
A、正确
B、错误
《数据分布的图表描述》单元测验
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