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课程导论行动作业
课程导论测试
1、【单选题】以下说法正确的是：
A、在选择沟通媒介时，只需要考虑沟通目标和沟通对象。
B、文化是个人的知识。
C、在面对面的沟通中情感性的信息更容易被别人接收到。
D、文化包括物质文化和社会文化。
2、【单选题】Samovar的跨文化沟通模型图
A、包括两种文化。
B、内部个体文化在颜色和形状都与外部总体文化有略微不同的文化属于紧文化。
C、形状相似就象征着文化距离是比较近的，沟通更容易。
D、说明成员能掌握文化中全部的共享知识。
3、【多选题】关于心理学，下列说法正确的有：（BCD）
A、心理过程可以看到。
B、提倡文化的相对性。
C、强调即使是同一文化、民族或性别的人，也并非完全相同。
D、心理学既关注人的共性，也关注人类社会文化的多样性。
4、【多选题】Belay的三维度模型中：
A、情感角度需要有跨文化机敏性。
B、认知角度要有跨文化的沟通意识。
C、行为角度的跨文化沟通能力，是跨文化敏感性。
D、情感角度的跨文化沟通能力中包括自我概念的内容。
5、【判断题】在跨文化沟通当中，沟通顺畅、不存在障碍是正常的。
A、正确
B、错误
重要的文化维度理论行动作业
重要的文化维度理论测试
1、【单选题】下列哪项不属于精确文化在管理中的特点？
A、为员工制定明确的目标
B、从性格、人际、绩效等方面全面考虑
C、在管理中对事不对人
D、把工作关系与私人关系分开
2、【单选题】以下说法不正确的是
A、松－紧文化对国家中个体的长期心理过程有着密切而重要的影响。
B、文化的松紧与个人主义－集体主义是一回事。
C、紧文化的社会监督力度更强，这一点被映射在个体水平上，表现为自我监控的严格。
D、集体主义可以与松文化并存。
3、【单选题】在文化中，反映人们的宗教观和哲学观的是什么时间？
A、轮回时间
B、正式时间
C、技术时间
D、非正式时间
4、【单选题】在做事取向的文化中，对个体绩效评价的标准是
A、即使一个人什么都没有做，但也有可能被评价为是顺应天时、无为而治。
B、不依赖于外在的标准，而是个体内在的成长和自我完善。
C、用量化的指标、可以被看见的行动或变化，来评价一个人。
D、根据关系亲疏进行评价。
5、【多选题】文化取向包括以下哪些内容
A、人性观
B、时间知觉和空间知觉
C、对权力平等的知觉
D、对自我和他人关系的取向
6、【多选题】跨文化谈判可能会遇到的分歧点在以下哪几个方面？
A、谈判的目的
B、谈判的态度
C、谈判中的情绪
D、谈判的时间
Hofstede理论和GLOBE项目行动作业
Hofstede理论和GLOBE项目测试
1、【单选题】Hofstede文化五维度理论中，集体主义—个人主义的概念是在哪个层面使用的？
A、个体层面
B、集体层面
C、国家层面
D、其余都对
2、【单选题】下列国家中权力距离小的文化是
A、菲律宾
B、新加坡
C、印度
D、以色列
3、【多选题】下列哪些陈述是正确的？
A、男性气质文化鼓励竞争。
B、个人主义与集体主义是一个连续带的两个端点。
C、集体主义文化中的人都比个人主义文化中的人更重视集体。
D、长期导向的文化更注重孝道和关系的和睦。
4、【多选题】关于GLOBE项目的说法正确的是：
A、只测量了文化的一种状况，即现状如何。
B、把集体主义维度分为体制集体主义和内群体集体主义。
C、反映了最近数据揭示的文化维度。
D、提出了自信这一文化维度。
5、【多选题】关于聚焦法取向的说法正确的是：
A、聚焦法取向关注本土概念的文化专属意义
B、聚焦法取向能够找到形成文化差异的真正原因
C、是在一个时间的横截面上面来描述文化的特点
D、聚焦法取向不能够对文化变迁进行分析
6、【多选题】下列哪些选项属于不确定性规避较低的文化？
A、选择稳定性较强的职业
B、容易拒绝不合乎常规的建议
C、倾向于租房子
D、对改变抱开放态度
文化身份感和跨文化沟通行动作业
文化身份感和跨文化沟通测试
1、【单选题】全世界各国都存在同乡会、校友会，这体现了Fajfel社会认同理论中哪一项基本假设？
A、人们的自我概念部分地依赖于人们如何评价本群体。
B、们将世界归类为内群体和外群体。
C、人们的自尊感源于对本群体成员的社会认同。
D、身份感是个体与另外一个人或一个群体建立联系的过程。
2、【单选题】根据Marcia提出的自我身份感状态模型，探索充分、但承诺度不高的状态是：
A、身份感获得
B、身份感早闭
C、身份感延缓
D、身份感弥散
3、【多选题】有关Baldelomar的跨文化自我身份感状态模型，下列说法正确的是：
A、相互依赖文化的重要特点是相似、传统和复制。
B、相互独立文化的特点是人们可以选择，可以做个性化的选择，可以自我表达。
C、模型从探索的广泛性与狭窄性、选择范围的多和少两个角度阐述了身份感状态在同一种文化当中的发展路径。
D、在相互独立文化中，可供个体选择的角色和身份的相似性很大。
4、【多选题】在Phinney等人提出的民族认同阶段发展变化模型中，包括哪些阶段？
A、未确认阶段
B、探索阶段
C、内化阶段
D、形成阶段
5、【多选题】《中国合伙人》电影中的谈判片段，体现了跨文化体验学习的哪些方面？
A、拥有文化反省力
B、在体验中察觉深层次的文化身份感
C、以平等之心对待其它文化
D、利用文化差异
语言和跨文化沟通行动作业
语言和跨文化沟通测试
1、【单选题】孩子什么时候会出现命名激增现象？
A、12个月左右
B、13-18个月
C、18个月左右
D、21个月左右
2、【单选题】关于非线性语言，下列说法错误的是
A、强调传统导向的和主观性的语言。
B、逻辑结构是循环的。
C、时间导向上关注长期性。
D、看重现在、过去和未来的连续性。
3、【单选题】下列陈述错误的是：
A、 当一种语言被翻译成另外一种语言后，原意无法被完整地表达。
B、字面意义相对应的的词汇，因文化的不同可能会被赋予不同的隐含意义。
C、人们的行为、思想、情感是不受到自身语言的限制。
D、对新语言的理解总是受限制于我们原有的知识，而知识又可以被我们的语言所反映。
4、【多选题】关于语言相对性假说，以下说法正确的是：
A、人的感知经验通过各种印象呈现出来，而这些印象需要人类心智对其进行组织。
B、语言的结构可能会影响甚至决定人的思维方式。
C、语言的规则具有普遍性，决定语法语言潜力的是内在的“语言获得装置”。
D、语言的独特内部逻辑约束着说该种语言的人的思维过程，从而造成了说不同语言的人之间有显著的认知差异。
5、【多选题】在《并非审美观不同》这一案例中，有关发生错位对话的原因，下列说法正确的是：
A、是中国人贬已尊人准则的具体体现。
B、美国客人使用了赞誉准则中尽量夸大对别人的赞扬这一条准则。
C、中国人的语言是否定的，但其表情可能是愉悦的，说明中国文化是低情境文化。
D、根据Martin(1964)的言语层次论，中国主人将敬语型和谦卑型结合在了一起。
6、【多选题】以下哪些属于Baldrige提出的跨文化谈话话题指导原则？
A、具有文化敏感性。
B、避免谈及非常私人的问题。
C、保持谈话内容的积极性。
D、在谈话中积极地主导话题。
非言语和跨文化沟通行动作业
非言语和跨文化沟通测试
1、【单选题】 关于象征手势，下列说法中错误的是：
A、象征手势在不同文化中的含义不同。
B、象征手势（emblem）是那些在本文化中具有明确而具体含义的手势。
C、在同一文化中用象征性手势表达的含义会被误解。
D、以人们问候方式为例，日本人常用鞠躬，因纽特人常用鼻尖相碰。
2、【多选题】非言语沟通包括：
A、面部表情
B、沉默
C、眼神
D、时间知觉
3、【多选题】美国人脸上有笑的表情，通常会和愉快、开心联系在一起。而日本人的微笑是一种习惯性表情，是一种礼貌性的表情，即使生气或伤心时，也有可能脸上带着微笑。这说明
A、感性文化和中性文化会影响人们的面部表情。
B、美国是感性文化，而日本是中性文化。
C、对于中性文化来说，表露出来的情感，有时会和真实情感不一致。
D、不同文化当中的人相遇的时候，对面部表情可能会有误解。
4、【多选题】电影《暗物质》中中国留学生和美国教授见面的情景反映出哪些问题？
A、教授在谈话中坐在椅子上，而且把脚翘在桌子上。这体现出他权力更大，社会地位更高。
B、中国学生每次回答问题都要站起来，离开时身体微躬着，一边说话一边退向门口。这体现出他比教授的社会地位更低。
C、对比背后存在文化的根源：两国文化的权力距离不同，中国权力距离比较大。
D、教授谈话的语速较快，有些词发音含糊。如果不考虑其有意识地忽略或怠慢，则可以表现出他的文化敏感性不高。
5、【多选题】以下说法正确的是：
A、在不同文化中，接触所用的方式不同，即使同一种接触方式也可能代表不同的含义。
B、Dibiase & Gunnoe 将接触区分为手接触和非手接触。
C、男性有更多的非手接触。
D、意大利女性使用手接触的频率非常高。
文化震荡与跨文化适应行动作业
文化震荡与跨文化适应测试
1、【单选题】当拥有不同文化的、群体中个体和其他文化有持续的第一手的接触时所带来的现象，其结果是原有个人和群体的文化模式都有变化。这描述的是哪一种现象？
A、文化冲击
B、文化震荡
C、文化适应
D、文化适应应激
2、【单选题】人们在新的文化情境中碰到的最多，也有可能是最大的文化震荡是：
A、生活震荡
B、语言震荡
C、角色震荡
D、教育震荡
3、【单选题】们会出现强烈排斥东道国文化的态度和举止，敌视东道国的人，并且会有负面的刻板印象。这种现象出现在Adler提出的变迁震荡五模型中哪一阶段？
A、接触期
B、失衡期
C、重整期
D、自主期
4、【单选题】把跨文化适应过程，从出国前、在东道国，延伸到再次回到母文化适应。这是哪一个模型的特点？
A、U型曲线三阶段模型
B、 U型曲线四阶段模型
C、由Adler提出的变迁震荡五模型
D、由Lewis和Jungman提出的跨文化适应六阶段
5、【单选题】John Berry提出的跨文化适应策略中，只愿意保有自己的母文化、不愿意与新文化中的群体有任何交往，属于哪一种策略？
A、整合策略
B、同化策略
C、隔绝策略
D、边缘化策略
6、【多选题】关于出国前的准备，下列说法正确的是
A、跨文化适应的好坏，与出国动机无关。主动出国或者被动出国对跨文化适应没有明显影响。
B、根据社会知觉理论，人们倾向于根据自己已有的预期来选择和验证信息。所以，出国预期有可能“塑造”人们的实际适应。
C、跨文化适应的好坏，在一定程度上取决于人们对东道国的态度。
D、人们实际使用东道国语言的能力决定了人们在东道国沟通的能力。
7、【多选题】从多元文化人格角度出发，某些人格特质会影响跨文化适应。下列说法正确的是：
A、从多元文化人格角度出发，某些人格特质会影响跨文化适应。下列说法正确的是：
B、从多元文化人格角度出发，某些人格特质会影响跨文化适应。下列说法正确的是：
C、从多元文化人格角度出发，某些人格特质会影响跨文化适应。下列说法正确的是：
D、个体是否愿意主动参与社交活动、是否愿意表达的倾向性体现的是社交主动性。
8、【多选题】“文化适应应激”与“文化震荡”的区别在于：
A、文化震荡相对比较积极
B、文化适应应激更积极
C、文化震荡暗示发生变化的是单方面的文化
D、文化适应应激理论更精确
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