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1、( )是婴幼儿心理发展的物质前提于基础，它制约了婴幼儿发展的可能性。（2 分）
A．环境因素
B．社会因素
C．生物因素
D．主观因素
2、下列哪种现象能表明新生儿的视听协调?( )（2 分）
A．有些婴儿听到音乐会露出笑容
B．听到巨大的声响，婴儿会瞪大眼睛
C．婴儿听到母亲叫“宝宝”，就会去找妈妈
D．婴儿看到大人逗他说话，会一跳一跳表现出快乐的样子
3、孩子看到桌上有个苹果时，所说的话中直接体现“知觉”活动的是( )（2 分）
A．“这是什么?”
B．“我要吃!”
C．“这儿有个苹果。”
D．“真香!”
4、心理学和生理学的研究证明，儿童智力发展的关键期是( )。（2 分）
A．学龄初期
B．学前期
C．学龄中期
D．婴儿期
5、下列哪种情感不属于儿童的高级情感?( )（2 分）
A．归属感
B．道德感
C．美感
D．理智感
6、幼儿的形象记忆主要依靠的是( )（2 分）
A．动作
B．言语
C．表象
D．情绪
7、有个孩子很喜欢长颈鹿，有一天他对小朋友说：“我家有一头真的长颈鹿。”这说明( )（2 分）
A．幼儿想象的独特性
B．幼儿想象不受外界刺激的影响
C．幼儿想象的夸张性
D．幼儿想象的情绪性
8、“老师说我是好孩子”说明幼儿对自己的评价是( )。（2 分）
A．多方面的
B．个别方面的
C．依从性的
D．独立性的
9、孩子从刚出生开始，就显出个人特点的差异，这主要是( )的差异。（2 分）
A．言语特征
B．记忆过程
C．思维特征
D．气质类型
10、能够集中反映人的心理面貌的独特性的是( )。（2 分）
A．个性的心理特征
B．个性的倾向性
C．个性的能动性
D．个性的调节系统
11、“孟母三迁”的故事说明，影响人的成长的重要因素是( )。（2 分）
A．成熟
B．母亲
C．环境
D．邻居
12、对幼儿来说，个性发展的主要内容是( )开始形成的。（2 分）
A．自我意识
B．个性特征
C．调控系统
D．情绪状态
13、儿童开始能够按照物体的某些比较稳定的主要特征进行概括，这是( )。（2 分）
A．直观的概括
B．语词的概括
C．动作的概括
D．知觉的概括
14、“视觉悬崖”可以测查婴儿的( )（2 分）
A．大小知觉
B．方位知觉
C．形状知觉
D．距离知觉
15、表现在人对显示的态度和惯常的行为方式中比较稳定的心理特征是( )。（2 分）
A．性格
B．气质
C．道德感
D．理智感
16、在一定程度上说，( )的成熟标志着儿童个性的成熟。（2 分）
A．自我意识
B．个性特征
C．能力倾向
D．个性倾向
17、( )指一个人作为个体，从受精卵开始到出生，再从新生儿到成熟直至衰老的整个生命周期中，心理发展的全过程。（2 分）
A．学前儿童发展
B．个体心理发展
C．连续发展
D．终身发展
18、不属于气质的特性是( )。（2 分）
A．遗传性
B．稳定性
C．先天性
D．易变性
19、幼儿知道“夏天很热，最好不要到户外去”反映了幼儿( )。（2 分）
A．感觉的概括性
B．记忆的概括性
C．知觉的概括性
D．思维的概括性
20、关于需要和动机的表述不正确的是( )。（2 分）
A．需要是人脑对生理和社会的要求的反映
B．动机是在需要刺激下直接推动人进行活动的动力
C．需要一旦产生，就转化成为推动人活动的动力
D．需要必须有诱因条件才能转化为动机
21、影响婴幼儿发展的最基本的因素是( )，它为儿童的发展提供了可能性。（2 分）
A．学校教育
B．环境因素
C．家庭教育
D．遗传素质
22、个性的( )指人与人之间没有完全相同的个性。（2 分）
A．独特性
B．整体性
C．稳定性
D．社会性
23、幼儿能知道自己的性别，并初步掌握性别角色知识一般在( )（2 分）
A．4岁以后
B．3～4岁
C．1～2岁
D．2～3岁
24、自尊心、自信心和羞愧感等是( )的成分。（2 分）
A．自我觉醒
B．自我控制
C．自我评价
D．自我体验
25、从一个人行为的一个方面可看出他的个性，这是个性( )的表现。（2 分）
A．整体性
B．独特性
C．稳定性
D．社会性
多项选择题
26、案例分析：原始社会，没有剥削，没有阶级，教育的目的是培养未来的氏族成员，使他们能从事劳动，能遵守社会生活规范、互助合作，能为保卫氏族的生存而英勇战斗。奴隶社会学校的教育目的，主要是把奴隶主子弟培养成为自觉维护宗法等级制度的统治人才和能征善战、具有暴力镇压奴隶起义和抵御外患本领的军人。封建社会学校的教育目的，主要是把地主阶级子弟培养成为国家政权中的官僚以及实际掌握地方政权的绅士，对广大的劳动人民则实行愚民政策。到了资本主义社会，根据资产阶级需要，一方面，是把资产阶级的子弟培养成为能够掌握国家机器和管理生产的统治、管理人才;另一方面，为了获得更高的利润和稳固政权，把劳动培养成为适应现代生产需要的熟练工人和政治上的顺民。而社会主义学校的教育目的，与历史上任何阶级社会的教育目的不同，是为了培养全面发展的社会主义建设者和接班人。 问题：为什么不同社会阶段的教育目的各不相同？ （3 分）
A．学校教育所培养人才的政治倾向和道德观也同样反映了国家政治经济制度的要求，国家的这种要求通过制订教育目的、规定思想政治教育的内容以及相应的考试评价手段来实现。
B．尤其是进入阶级社会后，统治阶级总是力图使教育按照他们的要求培养和塑造年轻一代，教育总是以巩固和发展统治阶级的利益为根本宗旨的。
C．教育目的反映主流社会统治地位的阶层和价值观。在不同的社会历史发展阶段，虽然其自身特点不同，政治形态不同，但统治者们都懂得如何利用教育来执行自己的意志。
D．一个国家的教育目的直接受到该国政治制度、政治理念和社会的伦理道德观的制约。
27、案例分析： 1960年11月12日，美国《星期六晚邮报》曾刊登过一篇文章，介绍了关于L.斯洛汀的一段故事。L.斯洛汀是一位核物理学家，曾在美国墨西哥州北部洛斯阿拉莫斯原子弹实验室工作。1946年的一天，他和同事们一起在实验室里小心翼翼地把一些钚片凑集在一起，为进行一次连锁反应作准备。忽然，仪表显示连锁反应已经开始，这说明中子大量产生，放射现象已经出现，对室内的工作人员造成了极大的威胁。这时，L.斯洛汀不顾一切，立即用赤裸着的双手将钚片分开，这实际上等于是自杀，因为他接受了大量的射线。然后，他镇静地嘱咐他的七位同事准确地记住事故发生时他们的位置，以便确定每个人接受放射的程度。接着，在向有关部门报告以后，他向同事们表示歉意，并告诉他们将会发生的事：他将死去，而他的同事们将恢复健康。问题：案例中的L.斯洛汀为什么会“不顾一切，立即用赤裸着的双手将钚片分开”而不考虑自己的安全？（3 分）
A．可见，教育可以促进个体的价值取向符合社会的期望，从而被他人所认同
B．个体的行为从根本上说是受其自身价值观支配的
C．教育使个体价值取向社会化
D．在案例中可以看到，当放射现象对人造成威胁时，L.斯洛汀几乎于自杀的行为也是受其想保全其他人安全的价值观的原因，因为个体的行为都是有目的的，而个体行为的目的又是受其自身的价值观指导下的一种选择
28、古代社会教育的特点有（ ）（3 分）
A．施教或集体个别施教的教学组织形式
B．教育方法崇尚书本，呆读死记，强迫体罚，棍棒纪律
C．鲜明的阶级性和严格的等级性
D．出现了专门的教育机构和专职的教育人员
E．教育内容依政治需要而定，重视社会的典章制度教育，轻视生产知识传授
29、幼儿教师专业发展的内容包括（ ）。（3 分）
A．职业道德
B．专业技能
C．专业理念
D．专业知识
30、原始社会教育的特点（ ）。（3 分）
A．教育活动与生产活动的不分化性
B．鲜明的等级性
C．教育的平等性
D．教育内容和教育方法的贫乏性和简单性
31、原始社会教育的特点有（ ）（3 分）
A．教育内容和教育方法的贫乏性和简单性
B．教育的平等性
C．鲜明的等级性
D．教育活动与生产活动的不分化性
32、古代社会教育的特点有（ ）（3 分）
A．出现了专门的教育机构和专职的教育人员
B．鲜明的阶级性和严格的等级性
C．教育内容依政治需要而定，重视社会的典章制度教育，轻视生产知识传授
D．教育方法崇尚书本，呆读死记，强迫体罚，棍棒纪律
E．施教或集体个别施教的教学组织形式
33、下列有关德育的论述，正确的是（）。（3 分）
A．广义的德育包括思想教育、道德教育、政治教育、法制教育、心理教育等等
B．狭义的德育即政治教育
C．是思想品德教育的简称，是教育者按照一定社会政治经济要求和受教育者的身心发展规律，有计划，有目的，有组织的对受教育者的思想品德施加系统影响的过程
D．狭义的德育即道德教育
34、全面发展教育的组成部分及各组成部分之间的关系是( )。（3 分）
A．劳动技术教育是引导学生掌握劳动技术知识和技能，形成劳动观点和习惯的教育
B．美育是培养学生正确的审美观，发展感受美、鉴赏美和创造美的能力，培养高尚情操和文明素质的教育
C．智育是传授系统科学文化知识，形成科学的世界观，培养基本的技能技巧和发展智力的教育
D．德育是教育者按照社会的要求，对受教育者施加影响以形成所期望的政治立场、世界观和道德品质的教育
E．体育是全面发展体力，增强体质，传授和学习健身知识和体育运动技能的教育
F．全面发展教育由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育五部分构成
35、案例分析：原始社会，没有剥削，没有阶级，教育的目的是培养未来的氏族成员，使他们能从事劳动，能遵守社会生活规范、互助合作，能为保卫氏族的生存而英勇战斗。奴隶社会学校的教育目的，主要是把奴隶主子弟培养成为自觉维护宗法等级制度的统治人才和能征善战、具有暴力镇压奴隶起义和抵御外患本领的军人。封建社会学校的教育目的，主要是把地主阶级子弟培养成为国家政权中的官僚以及实际掌握地方政权的绅士，对广大的劳动人民则实行愚民政策。到了资本主义社会，根据资产阶级需要，一方面，是把资产阶级的子弟培养成为能够掌握国家机器和管理生产的统治、管理人才;另一方面，为了获得更高的利润和稳固政权，把劳动培养成为适应现代生产需要的熟练工人和政治上的顺民。而社会主义学校的教育目的，与历史上任何阶级社会的教育目的不同，是为了培养全面发展的社会主义建设者和接班人。 问题：为什么不同社会阶段的教育目的各不相同？ （3 分）
A．教育目的反映主流社会统治地位的阶层和价值观。在不同的社会历史发展阶段，虽然其自身特点不同，政治形态不同，但统治者们都懂得如何利用教育来执行自己的意志。
B．尤其是进入阶级社会后，统治阶级总是力图使教育按照他们的要求培养和塑造年轻一代，教育总是以巩固和发展统治阶级的利益为根本宗旨的。
C．一个国家的教育目的直接受到该国政治制度、政治理念和社会的伦理道德观的制约。
D．学校教育所培养人才的政治倾向和道德观也同样反映了国家政治经济制度的要求，国家的这种要求通过制订教育目的、规定思想政治教育的内容以及相应的考试评价手段来实现。
36、儿童年龄越小，无意注意所占的地位就越重要。（1 分）
正确
错误
37、母亲对胎儿的影响主要指年龄太大或太小。（1 分）
正确
错误
38、好奇心强、好问问题也是儿童理智感的特殊表现。（1 分）
正确
错误
39、二岁时的婴儿，没有“我”的概念，即物我不分。（1 分）
正确
错误
40、无意想象为主，有意想象开始发展是幼儿想象的特点之一。（1 分）
正确
错误
41、儿童的心理发展依赖于智力因素，非智力因素没有什么用。（1 分）
正确
错误
42、对于胎儿首先发展起来的是神经系统的高级部位。（1 分）
正确
错误
43、儿童年龄越小，无意注意所占的地位就越重要。（1 分）
正确
错误
44、学前儿童心理学是阐明学前儿童心理的特征和各种心理过程的发展趋势及心理发展变化的机制。（1 分）
正确
错误
45、想象中的形象似乎是我们从未感知过的，甚至是现实中根本不存在的，所以，想象和现实没有任何关系。（1 分）
正确
错误
46、习性学认为，同伴关系与亲子关系是相互平行的、不可替代的儿童人际关系，具有重要的心理价值。（1 分）
正确
错误
47、思维的两个突出特点是直接性和概括性。（1 分）
正确
错误
48、婴儿心理的发展是指大肌肉和双手动作的发展。（1 分）
正确
错误
49、我们有可能找到两个在兴趣、爱好、才能、气质、性格等方面完全相同的人。（1 分）
正确
错误
50、常言说“小孩儿的脸，六月的天”，说明儿童的情绪稳定性差。（1 分）
正确
错误
51、认识活动以具体形象性为主要特点是幼儿心理发展的一般特点之一。（1 分）
正确
错误
52、鲍尔毕认为，儿童的依恋发展经过四个阶段，依次为：无分化阶段、低分化阶段、高分化阶段和修正目标的合作阶段。（1 分）
正确
错误
53、由于幼儿的知识经验缺乏，所以他们的意义识记多于机械识记。（1 分）
正确
错误
54、判断题2错过关键期的儿童即使经过后天的教育也不会得到弥补的。（1 分）
正确
错误
55、发展的阶段性揭示质的变化。（1 分）
正确
错误
报名联系方式
1、报名热线：13662661040（微信），0755-21017149，QQ：2864330758 郭老师
2、报名地址：深圳市龙华新区工业西路68号中顺商务大厦B704
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