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1、（）是德国的教育家，德国幼儿园的创始人。他把艺术教育纳入幼儿的教育活动之中。（2 分）
A．卢梭
B．福禄倍尔
C．罗杰斯
2、在学前儿童美术的评价是一个整体的评价，这一评价目的关注了幼儿的可持续发展和( )两个方面。（2 分）
A．教师的可持续发展
B．天赋
C．教师的教学效果
3、儿童需要掌握的绘画基本技能之一是手的动作、手眼协调能力和( )。（2 分）
A．绘画能力
B．手的控制能力
C．作画灵感
4、（ ）主张通过艺术教育促进儿童人格的发展，认为儿童生来具有艺术潜能，并具有不同的表现类型。（2 分）
A．里德
B．西泽克
C．阿恩海姆
5、美术也称（）、视觉艺术或空间艺术。（2 分）
A．形体艺术
B．影像艺术
C．造型艺术
6、20世纪初期，在我国建立幼稚园时，造型美术教学方法主要是摹仿采纳经由日本传来的福禄倍尔以造型性游戏和( )为主的教学模式。（2 分）
A．雕塑雕刻
B．绘画欣赏
C．手工制作
7、在手工教学的构思过程中，“( )”和“因材施艺”是两大基本原则。（2 分）
A．废物利用
B．因意选材
C．物尽其用
8、1927年，( )先生在陈鹤琴等人的帮助下创办了中国一个乡村幼儿园——南京燕子矶幼稚园，采取了一些平民化、因地制宜的方进行艺术教育活动。（2 分）
A．张雪门
B．陈鹤琴
C．陶行知
9、幼儿园环境的设计要兼具( )和美观性，更要符合儿童的审美趣味，环境美化包括室内与室外环境的布置。（2 分）
A．实用性
B．原创性
C．活泼性
10、研究者在对绘画作品的研究中发现，幼儿绘画水平有三个较大的飞跃，依此，将幼儿美术能力的发展分为三个阶段。这就是“涂鸦”期、“象征”期、( )。（2 分）
A．“概念画”期
B．成熟期
C．形象期
11、( )儿童绘画教学活动的目标中需要引导儿童学习深浅、冷暖颜色的搭配，并初步学习根据画面的需要，恰当地使用颜色表现自己的情感。（2 分）
A．2—3岁
B．3—4岁
C．4—5岁
12、铃木教学法的主要步骤顺序正确的是（ ）。（2 分）
A．接触、模仿、重复、鼓励、增加、完善
B．接触、模仿、鼓励、重复、增加、完善
C．模仿、接触、重复、鼓励、增加、完善
D．模仿、接触、鼓励、重复、增加、完善
13、（）曾提出幼稚园应实施和谐的生活教育，对束缚幼儿个性发展的封建传统的教学方法，他的思想对当时的幼儿美术教育的发展起了一定的影响。（2 分）
A．鲁迅
B．蔡元培
C．陶行知
14、教师在指导儿童进行美术欣赏过程中，应注意从他们的( )特点出发，启发、引导其进行美术欣赏。（2 分）
A．年龄
B．能力
C．兴趣
15、以画面色彩与再现客观事物或表现主观情感有无关系及关系的密切程度为标准；幼儿对色彩的运用可以分为涂抹阶段、( )、再现和表现阶段三个阶段。（2 分）
A．兴趣阶段
B．游戏阶段
C．装饰阶段
16、（）是幼儿期最高的构图形式，以这种方式构图的画面有了清晰明确的前后关系。（2 分）
A．并列式
B．遮挡式
C．多层并列式
17、对教师教学行为的评价目的主要体现在对以往的美术教育作出反思和（）。（2 分）
A．提高学前儿童学习美术的兴趣
B．促进美术教育的发展
C．更好地把握学前儿童教育美术活动成果
18、儿童的审美情感具有( )，他们常常将审美过程中的那种情感带入其他活动中，把自己当作是某个形象本身，沉浸在角色之中。（2 分）
A．弥漫性
B．直觉性
C．外显性
19、命题画的三个基本条件是：要有直接的或间接的生活经历、( )、幼儿有初步想象作画的习惯。（2 分）
A．教师仔细具体地指导
B．家长给以提示帮助
C．图画形象基本上是画过的
20、对于学前儿童音乐教育动作技能目标表述正确的是（ ）。（2 分）
A．体验、感受、乐于、喜欢、萌发
B．理解、感知、发现、了解、会、学会
C．理解、观察、尝试、探索、感知、了解、知道、发现、学习
D．能够、会、学会
21、学前儿童音乐教育的作用（ ）。（3 分）
A．对儿童身体健康发育和成长有重大影响。
B．启迪智慧、开阔视野、丰富知识、增强求知欲。
C．是美育的主要形式和有力手段 。
D．向儿童进行品德教育，培养健康人格的有力手段。
22、柯达伊教学中主要使用的方法有（ ）。（3 分）
A．节奏训练——柯达伊手势
B．使用首调唱名法
C．使用即兴表现
D．使用体态律动
23、达尔克罗兹教学法的基本内容与方法有（ ）。（3 分）
A．乐器演奏
B．视唱练耳
C．体态律动
D．即兴表现
24、学前儿童音乐教育活动的方法（ ）。（3 分）
A．示范
B．运用直观教具和游戏
C．运用语言
D．练习
25、幼儿打击乐活动使（ ）能力得到发展。（3 分）
A．乐器操作
B．合作协调
C．随乐能力
D．创造性表现
26、铃木教学法的教育思想有（ ）。（3 分）
A．人类是环境之子
B．掌握知识最高度
C．音乐教育相当重要
D．培养孩子成为优秀的人
27、学前儿童音乐教育活动的过程一般有两种组织结构（ ）。（3 分）
A．“单段式”结构
B．“三段式”结构
C．“四段式”结构
D．“两段式”结构
28、学前儿童音乐教育活动过程设计中的“三段式”结构包括（ ）。（3 分）
A．中间部分
B．结束部分
C．基本部分
D．开始部分
29、世界流行的儿童音乐教育流派有（ ）。（3 分）
A．奥尔夫教学法
B．达尔克罗兹教学法
C．铃木教学法
D．柯达伊教学法
30、以下（ ）属于学前儿童音乐教育活动的设计与组织。（3 分）
A．制定学前儿童音乐教育活动方案的基本格式
B．制定学前儿童音乐教育活动方案的过程设计
C．活动目标的确定
D．活动过程的设计
31、动作技能目标具体行为是指积极参加音乐游戏活动，体验并享受游戏过程带来的乐趣。（2 分）
正确
错误
32、在幼儿园，美术教育内容一般可分为欣赏、绘画和素描三大方面。（2 分）
正确
错误
33、学前儿童的打击乐器演奏主要有两种形式：一种是练习演奏早已编配好的乐曲，另一种是为歌唱、旋律活动伴奏。（2 分）
正确
错误
34、音乐艺术需要直接地叙述，以生动感人的艺术形象激励人的情感，给人以启示，发挥其感染教育作用。（2 分）
正确
错误
35、学前儿童音乐教育是一种审美过程，是一种通过音乐活动提高儿童认识美、体验美、创造美的过程。（2 分）
正确
错误
36、学习一定的音乐知识和技能是学前儿童能够比较顺利地进行音乐实践活动的基本手段。（2 分）
正确
错误
37、阿恩海姆以格式塔心理学的理论为依据，认为感知力是从整体到局部，通过一个知觉分化的过程发展而来的。（2 分）
正确
错误
38、儿童只有掌握了基本的音乐知识，具备了一定的演唱、演奏技能，才能在听、唱、动、奏等音乐实践活动中深刻地感受和表达音乐艺术的美。（2 分）
正确
错误
39、学前儿童音乐教育在陶冶儿童情操、发展儿童智力、促进儿童身心健康方面起到了重要作用。（2 分）
正确
错误
40、加德纳认为人类有八种智力潜能，其中发展儿童的音乐智能是很重要的。（2 分）
正确
错误
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