父亲要出门办事，留下儿子独自在家，怕家里来了客人他不会接待，于是便写了一张纸条，告诉儿子接待客人的基本内容，比如问对方贵姓，招呼客人说请进、请坐、请喝茶等。过了几天，没有客人来，儿子觉得纸条无用，就把纸条烧了。结果第二天客人来了，见了他就问：你爹呢？儿子不知道该如何回答，想起爹写的纸条，准备查看，一摸口袋说：没了。客人大吃一惊：上个月还好好的，怎么就没了？几时没的呀？儿子说：没了好几天了。客人：人呢？儿子：烧了。客人：几时烧的？儿子：昨天晚上烧的。客人伤心地嚎啕大哭起来。

3．言语交际中违背合作原则，会产生会话含义，即暗示意义。分析下面会话违反合作原则哪一条，产生了什么样的会话含义。

刘乙和张甲是同事，刘乙经常向张甲借钱且经常不按时归还，所以张甲后来就不乐意借钱给刘乙了，只要能推脱就尽量推脱。这天，刘乙又向张甲开口借钱了。

刘乙：市场上又出了一款新手机，你借我两千块钱吧，我打算去买一个。

张甲：你看我这手机都使用了五年了，你那个手机刚买不久呢。

刘乙：不过那个新款手机实在是好看，要不你借我一千块钱吧。

张甲：噢，到吃饭时间了，我们吃饭去吧。

张甲说完，拿着饭盆急急忙忙就走了，丢下刘乙一个人在办公室发呆。

4．运用礼貌原则分析下面的对话。

（1）小王搬过小李的自行车就走，对小李说：我用一下你的自行车。小李很不高兴地说：干嘛呀！你打招呼了吗？你当是你自己家的呀！

（2）小王：小李，你下午出去办事吗？

小李：我在办公室帮主任写材料，你有什么事吗？

小王：我借一下你的自行车去邮局寄快件，可以吗？

小李：你用吧。一会我给你车钥匙。

小王：太谢谢你啦！

小李：你客气了！咱谁跟谁呀！

5．运用协调原则分析刘芳芳在不同场合说的话：

（1）在药店：服务员，我嗓子疼，请问买点什么药好呢？

（2）在教室：同学们，老师嗓子不太舒服，说话声音小，大家可不要在下面说话啊！

（3）对儿子：宝贝，妈妈嗓子疼，很疼，今晚不讲故事了，明天再讲好吗？

（4）对丈夫：哎呀，我嗓子疼死啦，快帮我倒杯水，拿颗含片嘛！

二、问答题（50分，每小题10分）

6．阅读下面的幽默故事，说明语误产生的原因。

（1）彼得在课堂上大声嚷嚷着问老师关于作业的事。老师对他说：这个问题你私下来谈。课后，彼得到办公室找老师问问题，把教科书撕成几块。老师问他为什么撕书，彼得说：你不是叫我撕下来谈吗，我就撕下来了。

（2）秘书给张书记写了学习网络知识的动员报告，其中一句是：拿了文凭的和尚未拿文凭的干部都要学习。在报告时，张书记念成了拿了文凭的和尚，未拿文凭的干部都要学习。下面的人听了，笑得前仰后合。张书记一脸严肃地说：笑什么笑，连和尚都要学习，何况干部呢！

7．合作原则与礼貌原则有什么联系和区别？

8．得体准则包括哪些方面的内容？

9．言语交际的礼貌原则中的尊重准则和谦虚准则的具体含义是什么？请你设置两段对话加以说明。

10．地铁上，一乘客拍着女服务员的肩膀问：去北京站怎么走？服务员说：你问话就问吧，别乱扒拉！请问为什么服务员会不高兴？结合非言语手段运用要求加以分析。

国开学习网电大言语交际形考任务6答案

来源：百年教育职业培训中心 更新时间：2022-10-08 17:02:46

来源：百年教育职业培训中心　更新时间：2022-10-08 17:02:46