安徽开放大学教育学作业参考答案

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2024年秋季广东开放大学成人学历招生说明

教育学

00135443

问题: 1. 教育史上第一个设想出全面完整教育学的人，教育学的真正奠基人是_______________。

选项:

• A. 苏格拉底

• B. 柏拉图

• C. 亚里士多德

• D. 夸美纽斯

• E. 赫尔巴特

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问题: 2. “不愤不启，不悱不发”“学而不思则罔，思而不学则殆”的教育思想出自我国古代教育思名著____________。

选项:

• A. 《学记》

• B. 《论语》

• C. 《尚书》

• D. 《孟子》

• E. 《说文解字》

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问题: 3. 关于教育对象，我国最早提出了有教无类主张的是______________。

选项:

• A. 孔子

• B. 孟子

• C. 老子

• D. 庄子

• E. 墨子

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问题: 4. 在教育史上，第一个把教育学建立在心理学和哲学的基础之上进行研究，从而被誉为“科学教育学的奠基人”的教育家是____________。

选项:

• A. 夸美纽斯

• B. 赫尔巴特

• C. 杜威

• D. 洛克

• E. 斯宾塞

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问题: 5. 现代教育史上，提出"结构主义"学说并倡导"发现学习"方法的教育家是____________。

选项:

• A. 赞科夫

• B. 苏霍姆林斯基

• C. 皮亚杰

• D. 布鲁纳

• E. 杜威

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问题: 6. 以下对于人口状况与教育发展的关系的述说不正确的是（ ）。

选项:

• A. 人口数量是影响教育规模和投资的最终决定因素

• B. 人口就业结构制约着教育的内部结构

• C. 人口的地域分布制约着学校布局和办学形式

• D. 教育的发展可以改善人口素质

• E. 人口的自然增长率影响着教育的规模和速度

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问题: 7. 教育与政治的关系是（　 ）。

选项:

• A. 领导与被领导的关系

• B. 支配与被支配的关系

• C. 相互依存相互作用的关系

• D. 决定与被决定的关系

• E. 支撑与被支撑的关系

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问题: 8. 以下对于文化传统与教育关系的述说不正确的是（ ）。

选项:

• A. 文化传统影响和制约着教育内容的选择

• B. 文化传统影响和制约着教育目的的确定

• C. 文化传统直接决定着教育的性质

• D. 文化传统影响和制约着教育改革的政策

• E. 文化观念影响人的教育观念

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问题: 9. 中国传统儒家思想的“劳心者治人，劳力者治于人”的主张实际上是把（ ）相隔离了。

选项:

• A. 教育与生活

• B. 教育与经济

• C. 教育与政治

• D. 教育与生产劳动

• E. 教育与文化

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问题: 10. 一个国家或地区教育经费投入的多少最终是由（ ） 。

选项:

• A. 文化传统

• B. 受教育者的需求

• C. 生产力发展水平

• D. 教育的规模

• E. 人口结构

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问题: 11. 教学方法、教学手段及组织形式主要受（ ）的制约。

选项:

• A. 人口数量

• B. 人口质量

• C. 人口结构

• D. 政治制度

• E. 生产力发展水平

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问题: 12. 人类身心的成熟需要通过教育进行，通过教育人才能成长为人。这是因为人与其他哺乳动物不同，人在生理上有一个特性是（ ）。

选项:

• A. 先天成熟的本能系统

• B. 有漫长的不成熟期

• C. 行动受思想支配

• D. 个体间可以交流经验

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问题: 13. 认为环境在人的身心发展中起决定作用的代表人物是 （ ）。

选项:

• A. 卢梭

• B. 华生

• C. 涂尔干

• D. 杜威

• E. 凯洛夫

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问题: 14. 青少年儿童的大脑发展最迅速的时期是出生后第5个月到第11个月之间，这说明人的身心发展具有（ ）。

选项:

• A. 顺序性

• B. 阶段性

• C. 不均衡性

• D. 个别差异性

• E. 互补性

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问题: 15. 一些事例显示，对“兽孩”进行的补救教育都不很成功。这表明人的发展具有（ ）。

选项:

• A. 顺序性

• B. 可逆性

• C. 模仿性

• D. 关键期

• E. 学习性

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问题: 16. 根据柯尔伯格的道德发展理论，处于后习俗水平的儿童道德判断主要是（ ）。

选项:

• A. 工具性相对主义定向

• B. 普遍道德原则定向

• C. 人际协调定向

• D. 惩罚和服从定向

• E. 尊重权威定向

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问题: 17. 在柯尔伯格三种水平六个阶段的个体道德发展的理论中，对是非的判断取决于行为的后果，或服从权威和他人的意见，是处于（ ）。

选项:

• A. 前习俗水平

• B. 习俗水平

• C. 后习俗水平

• D. 形式习俗水平

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问题: 18. 作为“传统教育”流派代表的赫尔巴特倡导的教育主张____________

选项:

• A. 儿童中心

• B. 教师中心

• C. 教材中心

• D. 课堂中心

• E. 发展中心

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问题: 19. 下列说法中属于陶行知生活教育思想的论点是____________

选项:

• A. 教育即生活

• B. 学校即社会

• C. 做上教，做上学，教学合一

• D. 生活即教育

• E. 社会即学校

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问题: 20. 从根本上说，贯穿教育活动的基本矛盾、基本规律有____________。

选项:

• A. 教育要适应并促进人的身心发展

• B. 教育要适应并促进社会的发展

• C. 学习者与教育者的矛盾

• D. 素质教育与应试教育的矛盾

• E. 家庭教育与学校教育的矛盾

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问题: 21. 构成教育的基本要素包括____________。

选项:

• A. 教育者

• B. 受教育者

• C. 教育内容

• D. 教育过程

• E. 教育手段

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问题: 22. 教育的人口功能主要体现在哪些方面（ ）。

选项:

• A. 教育是控制人口增长的重要手段之一

• B. 教育是提高人口素质的重要手段

• C. 教育可使人口结构趋向合理

• D. 教育有利于人口迁移

• E. 教育具有滞后性

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问题: 23. 人口制约教育的发展，主要是体现在（ ）。

选项:

• A. 人口数量的多少

• B. 人口质量的高低

• C. 人口迁移

• D. 人口的年龄结构

• E. 人口的就业结构

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问题: 24. 从结构上来看，教育功能可以分为（ ）。

选项:

• A. 正功能

• B. 负功能

• C. 基本功能

• D. 衍生功能

• E. 个体功能和社会功能

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问题: 25. 教育的文化功能体现在哪些方面（ ）。

选项:

• A. 文化选择功能

• B. 文化创新功能

• C. 文化传承功能

• D. 文化交流功能

• E. 文化运用功能

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问题: 26. 人的素质有哪些特性（ ）。

选项:

• A. 基本性

• B. 稳定性

• C. 内隐性

• D. 个体性

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问题: 27. 皮亚杰认为认知的过程实际上是图式的变化过程，这一过程包括（ ）。

选项:

• A. 图式

• B. 同化

• C. 顺应

• D. 平衡

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问题: 28. 学校教育在人的身心发展中起重要作用的理由（ ）。

选项:

• A. 学校教育具有明确的目的性和方向性

• B. 学校教育具有高度的组织性、较强的计划性

• C. 学校教育是特殊的实践活动

• D. 学校教育是唯一的教育方式

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问题: 29. 多维取向的智力理论认为人类的心理能力应该包括（ ）。

选项:

• A. 语言智能、逻辑—数学智能

• B. 空间智能、肢体—动觉智能

• C. 音乐智能、人际智能

• D. 内省智能以及自然观察智能

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问题: 30. 教育是人类特有的一种社会活动，动物界没有教育。

选项:

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问题: 31. 普通教育学是各门教育学科的总称。

选项:

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问题: 32. 教育学学科独立的标志是《普通教育学》。

选项:

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问题: 33. 专门的教育机构——学校产生的条件是印刷术。

选项:

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问题: 34. 社会可以制约教育的发展，而教育无法制约社会的发展。

选项:

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问题: 35. 现代化的教育观念是指产生于现代社会时期的教育观念。

选项:

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问题: 36. 教育能推进一个社会的民主化进程。

选项:

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问题: 37. 我国古代教育思想提倡“不陵节而施”、“学不躐等”，其依据是人的身心发展具有不均衡性。

选项:

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问题: 38. 美国行为主义心理学家华生说，“如果给我十几个健康的、体格匀称的婴儿和我所设计的特殊环境，那么，我保证能把他们中的任何一个训练成我想要选择的那种类型的专家——医生、律师、艺术家、巨商；是的，甚至也可以把他训练成乞丐和贼，不管他有什么样的天才、爱好、脾性、能力、禀赋，也不管他是什么种族。”他的观点属于学校教育决定论的观点。

选项:

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问题: 39. 教育不是人类社会的独有现象，动物界中也存在。

选项:

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问题: 40. 赞科夫在《教学与发展》一书中提出五条新的教学原则，不在此列的一条是____________。

选项:

• A. 高难度原则

• B. 高速度原则

• C. 理论知识起主导作用的原则

• D. 循序渐进原则

• E. 使所有学生都得到一般发展的原则

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问题: 41. 在中国，最早把“教”与“育”连起来使用的是_____________。

选项:

• A. 孔子的《论语》

• B. 孟子的《孟子：尽心上》

• C. 老子的《道德经》

• D. 许慎的《说文解字》

• E. 庄子的《庄子》

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问题: 42. 世界上最早的一部教育专著是____________。

选项:

• A. 《学记》

• B. 《普通教育学》

• C. 《大教学论》

• D. 《教育论》

• E. 《教育漫话》

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问题: 43. 马克思主义教育学在教育起源问题上坚持_____________。

选项:

• A. 生物起源论

• B. 心理起源论

• C. 环境起源论

• D. 劳动起源论

• E. 生物进化论

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问题: 44. 以下哪项没有体现教育的经济功能（ ）。

选项:

• A. 提高劳动者素质

• B. 促进经济增长

• C. 推动科技发展

• D. 产生新的科学知识

• E. 提高人口素质

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问题: 45. 从作用对象上看，教育可以分为哪两种功能（ ）。

选项:

• A. 教育基本功能

• B. 教育的衍生功能

• C. 教育的个体功能

• D. 教育的正功能和负功能

• E. 教育的个体功能和社会功能

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问题: 46. 按照皮亚杰的认知发展阶段理论，开始获得守恒概念的个体，其思维发展处于（ ）。

选项:

• A. 感知运动阶段

• B. 前运算阶段

• C. 具体运算阶段

• D. 形式运算阶段

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问题: 47. 在一个人的发展过程中，有的方面在较低的年龄阶段就达到了较高的水平，有的方面则要到较高的年龄阶段才能达到成熟的水平。这反映人的身心发展具有（ ）。

选项:

• A. 顺序性

• B. 阶段性

• C. 互补性

• D. 不均衡性

• E. 个别差异性

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问题: 48. 在皮亚杰认知发展的四个阶段中，儿童主要靠感觉和动作来认识周围世界处于什么阶段 （ ）。

选项:

• A. 感知运动阶段

• B. 前运算阶段

• C. 具体运算阶段

• D. 形式运算阶段

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问题: 49. 学校教育在个体发展中起到什么作用（ ）。

选项:

• A. 辅助作用

• B. 个体发展的方式之一

• C. 主导作用

• D. 作用很小

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问题: 50. 教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中属于基础学科的是：____________

选项:

• A. 教育哲学

• B. 普通教育学

• C. 中国教育史

• D. 外国教育史

• E. 教育心理学

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问题: 51. 教育学研究的对象是____________ 。

选项:

• A. 教育现象

• B. 教育方针

• C. 教育政策

• D. 教育理论

• E. 教育规律

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问题: 52. 作为进步教育的代表，杜威提出的基本主张包括：____________。

选项:

• A. 学校即社会

• B. 教育即生活

• C. 教师中心

• D. 儿童中心

• E. 书本中心

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问题: 53. 制约教育发展的规模与速度的因素有（ ）。

选项:

• A. 人口数量与增长率

• B. 人口质量

• C. 人口结构

• D. 政治制度

• E. 生产力发展水平

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问题: 54. 人的素质结构可以分为哪几部分（ ）。

选项:

• A. 人的自然本性

• B. 人的社会本性

• C. 人的个性化活动

• D. 人的天性

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问题: 55. 学校教育的个体发展功能有哪些（ ）。

选项:

• A. 引导个体发展的方向

• B. 提供个体发展的动力，促进人的主体意识的形成。

• C. 唤醒个体发展的意识，挖掘发展的潜能

• D. 促进个体差异的发展，形成人的独特性

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问题: 56. 教育学是研究教育问题，揭示教育规律的科学。

选项:

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问题: 57. 《论语》的产生标志中国教育学的萌芽。

选项:

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问题: 58. 人的素质不是先天遗传的，完全是后天影响教育的结果，人完全是教育的产物。

选项:

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问题: 59. 荀子说：“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”。他的观点属于环境决定论的观点。

选项:

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问题: 60. 标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是____________。

选项:

• A. 《学记》

• B. 《普通教育学》

• C. 《大教学论》

• D. 《教育论》

• E. 《教育漫话》

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问题: 61. 被认为是世界上第一部具有科学体系的教育学著作是____________。

选项:

• A. 《学记》

• B. 《普通教育学》

• C. 《大教学论》

• D. 《教育论》

• E. 《教育漫话》

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问题: 62. 我国最早对教育的内涵作出揭示的是东汉_____________：“教，上所施，下所效也”，“育，养子使作善也。”

选项:

• A. 孔子的《论语》

• B. 孟子的《孟子：尽心上》

• C. 老子的《道德经》

• D. 许慎的《说文解字》

• E. 庄子的《庄子》

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问题: 63. 人类教育赖以存在和发展的决定性力量是（ ）。

选项:

• A. 人口环境

• B. 自然环境

• C. 政治制度

• D. 社会生产

• E. 文化传统

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问题: 64. 社会对教育事业的需求程度最终取决于（　）。

选项:

• A. 生产力水平

• B. 社会制度

• C. 文化背景

• D. 科技水平

• E. 国家政策

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问题: 65. 教育现代化的最高目的是实现（ ）。

选项:

• A. 教育观念现代化

• B. 人的现代化

• C. 教育条件现代化

• D. 教育内容现代化

• E. 教育技术现代化

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问题: 66. 在同一社会文化共同体内将文化从这一代传到另一代，教育的这种功能称之为（ ）。

选项:

• A. 传递—保存文化功能

• B. 传播—丰富文化功能

• C. 选择—提升文化功能

• D. 创造—更新文化功能

• E. 提升—创造文化功能

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问题: 67. 柯尔伯格在研究儿童道德发展水平时，采用的方法是 （ ）。

选项:

• A. 对偶故事法

• B. 自然实验法

• C. 观察法

• D. 道德两难法

• E. 谈话法

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问题: 68. 对教育的起源有三种有代表性的观点，它们是_____________。

选项:

• A. 生物起源论

• B. 心理起源论

• C. 环境起源论

• D. 劳动起源论

• E. 生物进化论

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问题: 69. 教育现代化的内容体现在（ ）。

选项:

• A. 教师素质的现代化

• B. 教育观念现代化

• C. 教育内容现代化

• D. 教育手段、设施现代化

• E. 教育管理现代化

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问题: 70. 从作用方向上看，教育功能可分为（ ）。

选项:

• A. 正功能

• B. 衍生功能

• C. 个体功能和社会功能

• D. 基本功能

• E. 负功能

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问题: 71. 教育活动的基本矛盾、基本规律是教育与人的身心发展之间的矛盾或关系；教育与社会发展之间的矛盾或关系。

选项:

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问题: 1. 教学方法、教学手段及组织形式主要受（ ）的制约。

选项:

• A. 人口数量

• B. 人口质量

• C. 人口结构

• D. 政治制度

• E. 生产力发展水平

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问题: 2. 一个国家或地区教育经费投入的多少最终是由（ ） 。

选项:

• A. 文化传统

• B. 受教育者的需求

• C. 生产力发展水平

• D. 教育的规模

• E. 人口结构

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问题: 3. 中国传统儒家思想的“劳心者治人，劳力者治于人”的主张实际上是把（ ）相隔离了。

选项:

• A. 教育与生活

• B. 教育与经济

• C. 教育与政治

• D. 教育与生产劳动

• E. 教育与文化

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问题: 4. 一个地区的人们平均文化程度越高，人口出生率就越低，这体现了教育的（ ）。

选项:

• A. 人口功能

• B. 政治功能

• C. 经济功能

• D. 文化功能

• E. 控制人口功能

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问题: 5. 以下对于文化传统与教育关系的述说不正确的是（ ）。

选项:

• A. 文化传统影响和制约着教育内容的选择

• B. 文化传统影响和制约着教育目的的确定

• C. 文化传统直接决定着教育的性质

• D. 文化传统影响和制约着教育改革的政策

• E. 文化观念影响人的教育观念

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问题: 6. 决定教育性质的根本因素是（ ）。

选项:

• A. 社会生产力

• B. 政治经济制度

• C. 上层建筑

• D. 文化传统

• E. 科学技术

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问题: 7. 以下哪项没有体现教育的经济功能（ ）。

选项:

• A. 提高劳动者素质

• B. 促进经济增长

• C. 推动科技发展

• D. 产生新的科学知识

• E. 提高人口素质

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问题: 8. 社会对教育事业的需求程度最终取决于（　）。

选项:

• A. 生产力水平

• B. 社会制度

• C. 文化背景

• D. 科技水平

• E. 国家政策

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问题: 9. 以下对于人口状况与教育发展的关系的述说不正确的是（ ）。

选项:

• A. 人口数量是影响教育规模和投资的最终决定因素

• B. 人口就业结构制约着教育的内部结构

• C. 人口的地域分布制约着学校布局和办学形式

• D. 教育的发展可以改善人口素质

• E. 人口的自然增长率影响着教育的规模和速度

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问题: 10. 在同一社会文化共同体内将文化从这一代传到另一代，教育的这种功能称之为（ ）。

选项:

• A. 传递—保存文化功能

• B. 传播—丰富文化功能

• C. 选择—提升文化功能

• D. 创造—更新文化功能

• E. 提升—创造文化功能

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问题: 11. 教育现代化的最高目的是实现（ ）。

选项:

• A. 教育观念现代化

• B. 人的现代化

• C. 教育条件现代化

• D. 教育内容现代化

• E. 教育技术现代化

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问题: 12. 教育现代化的核心是（ ）。

选项:

• A. 教育观念的现代化

• B. 教育内容的现代化

• C. 教育管理的现代化

• D. 教师素质的现代化

• E. 国家政策的现代化

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问题: 13. 人类教育赖以存在和发展的决定性力量是（ ）。

选项:

• A. 人口环境

• B. 自然环境

• C. 政治制度

• D. 社会生产

• E. 文化传统

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问题: 14. 教育与政治的关系是（　 ）。

选项:

• A. 领导与被领导的关系

• B. 支配与被支配的关系

• C. 相互依存相互作用的关系

• D. 决定与被决定的关系

• E. 支撑与被支撑的关系

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问题: 15. 从作用对象上看，教育可以分为哪两种功能（ ）。

选项:

• A. 教育基本功能

• B. 教育的衍生功能

• C. 教育的个体功能

• D. 教育的正功能和负功能

• E. 教育的个体功能和社会功能

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问题: 16. 制约教育发展的规模与速度的因素有（ ）。

选项:

• A. 人口数量与增长率

• B. 人口质量

• C. 人口结构

• D. 政治制度

• E. 生产力发展水平

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问题: 17. 教育的文化功能体现在哪些方面（ ）。

选项:

• A. 文化选择功能

• B. 文化创新功能

• C. 文化传承功能

• D. 文化交流功能

• E. 文化运用功能

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问题: 18. 社会制约教育的发展主要体现在哪些方面（ ）。

选项:

• A. 人口

• B. 生产力

• C. 个人的教育观念

• D. 家庭的教育意识以及父母的受教育程度

• E. 政治制度

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问题: 19. 教育现代化的内容体现在（ ）。

选项:

• A. 教师素质的现代化

• B. 教育观念现代化

• C. 教育内容现代化

• D. 教育手段、设施现代化

• E. 教育管理现代化

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问题: 20. 政治制约教育的发展，主要体现在（ ）。

选项:

• A. 政治制度制约教育的社会性质

• B. 政治制度制约教育宗旨和目的

• C. 政治制度制约教育领导权

• D. 政治制度制约受教育权

• E. 政治制度制约教育管理体制

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问题: 21. 人口制约教育的发展，主要是体现在（ ）。

选项:

• A. 人口数量的多少

• B. 人口质量的高低

• C. 人口迁移

• D. 人口的年龄结构

• E. 人口的就业结构

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问题: 22. 教育的个体功能主要体现在（ ）。

选项:

• A. 个人的学习能力

• B. 个体享用功能

• C. 个体生产功能

• D. 个体创新功能

• E. 个体发展功能

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问题: 23. 教育的人口功能主要体现在哪些方面（ ）。

选项:

• A. 教育是控制人口增长的重要手段之一

• B. 教育是提高人口素质的重要手段

• C. 教育可使人口结构趋向合理

• D. 教育有利于人口迁移

• E. 教育具有滞后性

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问题: 24. 从结构上来看，教育功能可以分为（ ）。

选项:

• A. 正功能

• B. 负功能

• C. 基本功能

• D. 衍生功能

• E. 个体功能和社会功能

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问题: 25. 从作用方向上看，教育功能可分为（ ）。

选项:

• A. 正功能

• B. 衍生功能

• C. 个体功能和社会功能

• D. 基本功能

• E. 负功能

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问题: 26. 选项：
A. 教育的经济功能
B. 教育的文化功能
C. 教育的政治功能
D. 教育的人口功能

维系社会政治稳定，促进社会政治变革
教育是控制人口增长的重要手段之一
传播思想和制造舆论
提高劳动者素质
教育可使人口结构趋向合理
促进经济增长
教育有利于人口迁移
文化创新功能
教育是提高人口素质的重要手段
文化传承功能
推进政治的民主化
培养社会所需要的合格公民和政治人才
推动科技发展
文化选择功能
教育生产新的科学知识，教育事业的发展可以拉动内需
文化交流功能

选项:

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问题: 27. 选项：
A. 从作用对象上看，教育功能可分为
B. 从结构上看，教育功能可分为
C. 从作用方向上看，教育功能可分为
D. 教育个体功能的类型
E. 教育的社会功能

负功能
个体享用功能
社会功能
个体发展功能
基本功能
政治功能
衍生功能
个体功能
人口功能
正功能
经济功能
文化功能

选项:

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问题: 28. 现代化的教育观念是指产生于现代社会时期的教育观念。

选项:

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问题: 29. 教育能推进一个社会的民主化进程。

选项:

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问题: 30. 社会可以制约教育的发展，而教育无法制约社会的发展。

选项:

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