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序号：1
题目类型：【单选题】
题目：招聘的原则不包括（ ）。A．效率优先原则B．双向选择原则C.公开公平公正原则 D．时间优先原则
选项：
A.A
B.B
C.C
D.D
答案：D
序号：2
题目类型：【单选题】
题目：对生产管理人员的绩效考评，最经常采用的是（ ）。
选项：
A.行为观察法
B.以结果为导向的考评方法
C.以关键事件为导向的考评方法
D.以行为或品质特征为导向的考评方法
答案：行为观察法
序号：3
题目类型：【单选题】
题目：继任计划不包括以下哪个阶段？（ ）。A.筛选高潜质员工B.绩效考验C．向员工传递和强化组织的价值观与文化D.与最高领导者沟通
选项：
A.A
B.B
C.C
D.D
答案：C
序号：4
题目类型：【单选题】
题目：解决劳动争议的途径和方法不包括？（）A、通过人民检察院处理B、通过劳动争议调解委员会进行调解C、通过劳动争议仲裁委员会进行裁决 D、通过人民法院处理
选项：
A.A
B.B
C.C
D.D
答案：A
序号：5
题目类型：【单选题】
题目：关于人力资源管理环境的辨识，变化小且数量大的是？
选项：
A.低度不确定性的环境
B.中低不确定性的环境
C.中高不确定性的环境
D.高度不确定性的环境
答案：中低不确定性的环境
序号：6
题目类型：【单选题】
题目：影响工作绩效的主观性因素是？
选项：
A.工作条件
B.群体关系
C.环境好坏
D.技能与态度
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序号：7
题目类型：【单选题】
题目：对受训人员在接受培训后工作行为的变化的考察，反映了培训评估中对（）的评估。
选项：
A.反应层
B.结果层
C.行为层
D.学习层
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序号：8
题目类型：【单选题】
题目：在人力资源规划中，确定企业合适的人员数量及与之对应的人员结构的规划是？
选项：
A.补充规划
B.培训开发规划
C.人员配备规划
D.职业规划
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序号：9
题目类型：【单选题】
题目：下面不属于人力资源管理模式的是( )A．工业模式 B．投资模式 C．混合模式 D．参与模式
选项：
A.A
B.B
C.C
D.D
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序号：10
题目类型：【单选题】
题目：在人力资源规划中，为了保持组织在中、长期内可能产生的职位空缺而制定的人力资源规划称为（ ）。 A.人力分配规划 B.调配规划 C.晋升规划 D.招聘规划
选项：
A.A
B.B
C.C
D.D
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序号：11
题目类型：【单选题】
题目：下列属于人力资源管理内部环境的项目是？
选项：
A.经济体制
B.法律制度
C.发展战略
D.政治体制
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序号：12
题目类型：【单选题】
题目：企业对新录用的员工进行的集中培训，这种方式叫做？
选项：
A.岗前培训
B.在岗培训
C.离岗培训
D.业余自学
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序号：13
题目类型：【单选题】
题目： 以下最不适合用无领导小组讨论法进行人员选择的岗位是（ ）。A、人力资源主管B、财务管理人员 C、销售部门经理D、公关部门经理
选项：
A.A
B.B
C.C
D.D
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序号：14
题目类型：【单选题】
题目：在理论界通常将（）看作是人力资本理论的创立者、人力资本之父。A．威廉·配第B．亚当·斯密C．A·马歇尔D．舒尔茨
选项：
A.A
B.B
C.C
D.D
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序号：15
题目类型：【单选题】
题目：“现实人力资源”=（）。
选项：
A.在业人口与求业人口总和
B.在业人口与军队服役人口
C.求业人口与老年就业人口
D.家务劳动人口与在业人口
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序号：16
题目类型：【单选题】
题目：下面的（）选项对“人力资源总量”的表述是正确的。
选项：
A.即人力资源的数量
B.即人力资源数量×质量
C.即总人口－非就业人口
D.即国内人力资源＋驻外人员＋海外留学生
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序号：17
题目类型：【单选题】
题目：以成本节约的一定比例来给员工发放奖金的激励方法是（ ）
选项：
A.利润分享计划
B.鲁卡尔计划
C.员工持股计划
D.斯坎隆计划
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序号：18
题目类型：【单选题】
题目：人力资源存在于两种不同条件之下, 即为（）
选项：
A.现实人力资源和经济活动人口
B.现实人力资源和潜在人力资源
C.在业人口和求业人口
D.潜在人力资源和在业人口
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序号：19
题目类型：【单选题】
题目：员工的职务晋升、降级、转岗和工作轮换流动属于？
选项：
A.组织间流动
B.改变隶属关系的流动
C.组织内流动
D.自由流动
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序号：20
题目类型：【单选题】
题目：员工招聘的途径主要有（）。
A.企业内部
B.企业外部
C.内部与外部
D.两者都不是
选项：
A.A
B.B
C.C
D.D
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序号：21
题目类型：【单选题】
题目：下列不属于国际人力资源管理一般模式的一项是？（）A.混合中心模式B.单一中心模式C.多中心模式 D.全球中心模式
选项：
A.A
B.B
C.C
D.D
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序号：22
题目类型：【单选题】
题目：企业人力资源的综合平衡不包括？（ ）。A.人力供给与人力需求的平衡；B.人力资源规划内部各专项规划之间的平衡；C.组织需要与个人需要之间的平衡。 D.企业盈亏点的平衡
选项：
A.A
B.B
C.C
D.D
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序号：23
题目类型：【单选题】
题目：当人们认为自己的报酬与劳动之比，与他人的报酬与劳动之比是相等。这是就会有较大的激励作用，这种理论称为（ ）。A．公平理论 B．效用理论C．因素理论 D．强化理论
选项：
A.A
B.B
C.C
D.D
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序号：24
题目类型：【单选题】
题目：下列不属于国家法定福利的是（ ）。
选项：
A.公休假日
B.带薪休假
C.心理咨询
D.法定休假日
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序号：25
题目类型：【单选题】
题目：下面哪一项不属于工作说明书的基本内容（ ）。A．工作职责B．工作环境 C．工作权限D．工作中晋升
选项：
A.A
B.B
C.C
D.D
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序号：26
题目类型：【单选题】
题目：绩效反馈最主要的方式是（ ）A.绩效面谈 B.绩效辅导 C.绩效沟通 D.绩效改进
选项：
A.A
B.B
C.C
D.D
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序号：27
题目类型：【单选题】
题目：当一个人的行为表现不符合社会需要时，通过制裁的方式来抑制这种行为，使其改变行为方向，这种激励是？
选项：
A.内激励
B.外激励
C.正激励
D.负激励
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序号：28
题目类型：【单选题】
题目：由于人力资源管理正在向着战略性的方向发展，在人力资源管理领域中发展最为迅速的是 （ ）。A.人力资源规划 B.人力资源成本管理C.人力资源开发 D.人力资源绩效管理
选项：
A.A
B.B
C.C
D.D
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序号：29
题目类型：【单选题】
题目：对受训人员或企业绩效变化的考察，反映了培训评估中对（ ）的评估。
选项：
A.反应层
B.结果层
C.行为层
D.学习层
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序号：30
题目类型：【多选题】
题目：定性职位分析的方法包括（ ）A．访谈法B．观察法C．工作日志法 D．工作实践法 E．非定量问卷调查法
选项：
A.A
B.B
C.C
D.D
E.E
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序号：31
题目类型：【多选题】
题目：下列不是人力资源作用的是（ ）。A．人力资源是财富形成的关键要素B．人力资源是政治发展的主要力量D．人力资源是经济发展的主要力量C．人力资源是文化发展的主要力量E．人力资源是企业的首要源泉
选项：
A.A
B.B
C.C
D.D
E.E
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序号：32
题目类型：【多选题】
题目：下面关于人力资源的说法正确的是( )A．人力资源的本质是人做具有的脑力和体力的总和，可以统称为劳动力。B．人力资源的本质就是能力，人只不过是一个载体而已。C．人力资源要对财富的创造起贡献作用，成为社会财富的源泉。D．人力资源要能够被组织所利用。E．人力资源不能被小的工厂所利用。
选项：
A.A
B.B
C.C
D.D
E.E
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序号：33
题目类型：【多选题】
题目：行为评价中的相对评价法包括？（ ）A．排序法 B．配对比较法C．强制分布法 D．评语法 E．行为核查清单法
选项：
A.A
B.B
C.C
D.D
E.E
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序号：34
题目类型：【多选题】
题目：拓展型战略包括( )。A.市场渗透战略B.多元化经营战略C.联合经营战略D.稳健型战略 E.收缩型战略
选项：
A.A
B.B
C.C
D.D
E.E
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序号：35
题目类型：【多选题】
题目：跨国公司人力资源管理的特点包括？( )A跨国公司人力资源管理必须面对更为复杂多样的人事决策环境B跨国公司与国内企业选聘管理人员的途径不同C外派管理人员管理是跨国公司人力资源管理的重要组成部分D国际劳资关系管理是跨国公司人力资源管理的重要任务之一 E跨国公司人力资源管理需要明确的公司策略
选项：
A.A
B.B
C.C
D.D
E.E
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序号：36
题目类型：【多选题】
题目：处理劳动关系的原则包括？（）A、兼顾各方利益；B、协商为主解决争议；C、以法律为准绳；D、劳动争议以预防为主。 E、公平公正公开
选项：
A.A
B.B
C.C
D.D
E.E
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序号：37
题目类型：【多选题】
题目：理论提出了管理过程的三个主要职能分别是：（ ）。
选项：
A.计划
B.预测
C.协调
D.组织
E.控制
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序号：38
题目类型：【多选题】
题目：培训需求分析的方法主要有（）
选项：
A.人员分析
B.任务分析
C.组织分析
D.工作分析
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序号：39
题目类型：【多选题】
题目：以下属于培训开发原则的是（ ）
选项：
A.目标原则
B.激励原则
C.差异化原则
D.效益原则
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序号：40
题目类型：【判断题】
题目：一般来说，人力资源的投资具有边际收益递增的特点。
选项：
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序号：41
题目类型：【判断题】
题目：人力资源管理的环境，主要是指能够对人力资源管理活动产生影响的各种因素。
选项：
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序号：42
题目类型：【判断题】
题目：马尔可夫分析法的基本思路是找出过去人事变动的规律，以此来推测未来的人事变动趋势。
选项：
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序号：43
题目类型：【判断题】
题目：工作分析对人员招聘与甄选具有指导作用。
选项：
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序号：44
题目类型：【判断题】
题目：狭义的人力资源规划包括：人力资源战略规划、人员供求规划、培训开发规划、绩效规划、薪酬福利规划、员工关系规划以及中高层管理人员的接班或继任计划等与人力资源有关的各种规划活动。（ ）
选项：
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序号：45
题目类型：【判断题】
题目：在实际招聘流程中，面试和测试的先后顺序并不绝对固定，一般情况下是先测试后面试，也可以先面试后测试。
选项：
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序号：46
题目类型：【判断题】
题目：社会保障的手段是以社会捐助为主。（ ）
选项：
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序号：47
题目类型：【判断题】
题目：人力资本是劳动者身上所具备的两种能力，一种能力是通过先天遗传获得的，是由个人与生俱来的基因所决定的；另一种能力是后天获得的，由个人努力经过学习而形成的，而读写能力是任何民族人口的人力资本质量的关键成分。
选项：
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序号：48
题目类型：【判断题】
题目：舒尔茨是人力资本投资理论的开创者。
选项：
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序号：49
题目类型：【判断题】
题目：工作日志法的优点是减少了信息收集的工作量。（ ）
选项：
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序号：50
题目类型：【判断题】
题目：如果工作分析人员手头有大量的工作分析资料，如类似企业已经做过相应的工作分析，则比较适合采用文献资料分析法。
选项：
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序号：51
题目类型：【判断题】
题目：传统培训培养员工完成本职工作所需要的基本技能。（ ）
选项：
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序号：52
题目类型：【判断题】
题目：工作分析为每项工作的任职者提供了客观标准，成为企业对员工进行提升、调动或降职的决策依据。
选项：
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序号：53
题目类型：【判断题】
题目：人力资源战略可能因企业变革程度的不同而采取以下几种形式：家长式人力资源战略、发展式人力资源战略、任务式人力资源战略和转型式人力资源战略。
选项：
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序号：54
题目类型：【判断题】
题目：绩效反馈是指绩效周期结束时，在上级和员工之间进行绩效考核面谈，由上级将考核结果告诉员工，指出员工在工作中存在的不足，并和员工一起制定绩效改进的计划。
选项：
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序号：55
题目类型：【判断题】
题目：马尔可夫模型是通过企业内部人员转移从而预测企业内部人员供给的方法。（ ）
选项：
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序号：56
题目类型：【判断题】
题目：全面报酬是组织能够用来吸引、激励、保留员工的所有可能的工具，包括员工认为他们从雇佣关系中能够得到的所有有价值的东西。（ ）
选项：
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序号：57
题目类型：【判断题】
题目：职业生涯开发与管理是指为了谋求员工的进步，为了满足组织和员工的需要，组织对与员工的整个职业生涯所实施的有目的、有计划的规划、开发和管理。（）
选项：
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序号：58
题目类型：【判断题】
题目：工作分析也称职务分析，岗位分析，是人力资源管理工作的重要环节和重要工具。
选项：
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序号：59
题目类型：【判断题】
题目：《劳动法》规定，"劳动合同可以约定试用期。试用期最长不得超过12个月（ ）
选项：
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序号：60
题目类型：【判断题】
题目：结构化面试给予求职者很大的自由，是一种随意性较强的面试过程。
选项：
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序号：61
题目类型：【判断题】
题目：目标汇总法是目标分解法的逆向过程。
选项：
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序号：62
题目类型：【判断题】
题目：一般来说，人力资源的投资具有边际收益递减的特点。
选项：
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序号：63
题目类型：【判断题】
题目：职业生涯与职业发展从个人的角度是指一位员工从进入组织开始到退出，所经历的职位的集合。（ ）
选项：
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序号：64
题目类型：【判断题】
题目：人力资源是特定组织所拥有的能够推动其持续发展，达成组织目标的成员能力的总和。
选项：
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序号：65
题目类型：【判断题】
题目：定员定额标准，是指对企业劳动定员定额的制定、贯彻执行、统一分析以及修订等各个环节所作的统一规定，包括编制定员标准、各类岗位人员标准、时间定额标准、产量定额标准或双重定额标准等。
选项：
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序号：66
题目类型：【判断题】
题目：期望理论是由美国心理学家维克多.弗洛姆提出。
选项：
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序号：67
题目类型：【判断题】
题目：员工绩效是指员工个人履行自己所承担的岗位职责，达到工作结果标准的程度。（ ）
选项：
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序号：68
题目类型：【判断题】
题目：一般来说，人力资源的思想道德素质主要是指劳动者和人才的事业心。责任感、工作态度和敬业精神等。
选项：
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序号：69
题目类型：【判断题】
题目：投资战略通常被那些差别化企业采用，这类企业拥有一定的适应性和灵活性，强调通过培养来获取高素质的员工。
选项：
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序号：70
题目类型：【多选题】
题目：”四个自信”指的是（）
A.道路自信
B.理论自信
C.制度自信
D.文化自信
选项：
A.A
B.B
C.C
D.D
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序号：71
题目类型：【多选题】
题目：
下列属于邓小平“两手抓，两手都要硬”理论的有（ ）
A.一手抓物质文明，一手抓精神文明
B.一手抓建设，一手抓法制
C.一手抓市场经济，一手抓计划经济
D.一手抓改革开放，一手抓惩治腐败
选项：
A.A
B.B
C.C
D.D
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序号：72
题目类型：【判断题】
题目：社会控制是指小组获得组员顺从并使小组能有秩序运作的过程。
选项：
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序号：73
题目类型：【判断题】
题目：鼓励表达活动主要是让小组成员有机会表达自己心中对小组、他人以及未来的看法。
选项：
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序号：74
题目类型：【判断题】
题目：社会目标模小组的组员通常是有较严重的情绪问题、行为障碍、人格问题、精神异常或者有社会偏差行为的人。
选项：
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序号：75
题目类型：【判断题】
题目：开展儿童小组工作，工作者无论是在空间位置还是在心理距离方面，都应该带给小组中的儿童一种平起平坐的感觉。
选项：
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序号：76
题目类型：【判断题】
题目：当冲突是由于小组成员的价值观各不相同所引起的时，工作者可以与小组成员进行磋商，修正部分小组成员的价值观。
选项：
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序号：77
题目类型：【判断题】
题目：协同领导者造成的分裂不会导致次小组的产生。
选项：
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序号：78
题目类型：【判断题】
题目：小组成熟阶段（工作阶段）小组成员逐步学习并掌握相关的技巧去履行各自的角色和责任。
选项：
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序号：79
题目类型：【判断题】
题目：受虐妇女参与这种小组可以打破与人隔离的情境。
选项：
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序号：80
题目类型：【判断题】
题目：信任度训练的活动目的在于增进小组成员彼此的相互信赖程度，培养小组成员的安全感。
选项：
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序号：81
题目类型：【判断题】
题目：小组发展到工作阶段，此时应该由小组本身来操作活动。
选项：
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序号：82
题目类型：【判断题】
题目：小组结束阶段工作者不会有与小组成员相同的感受。
选项：
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序号：83
题目类型：【判断题】
题目：规范在小组中的主要功能是稳定小组和促进小组成员间的变化。
选项：
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序号：84
题目类型：【判断题】
题目：小组成熟阶段（工作阶段）社会工作者应该提供有针对性的训练，使小组成员能够提供和获得有关角色的信息。
选项：
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序号：85
题目类型：【判断题】
题目：心理分析理论认为，案主的问题往往起源于幼年时期未解决的心理冲突。
选项：
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序号：86
题目类型：【判断题】
题目：小组结束之前或结束以后仍有许多涉及伦理责任的问题，必须加以重视。
选项：
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序号：87
题目类型：【判断题】
题目：小组开始阶段由于小组存在大量的不确定性和未知因素，无法预知小组将会发生什么，小组成员通常显得有些不知所措。
选项：
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序号：88
题目类型：【判断题】
题目：治疗模式也称预防与康复模式或临床模式。
选项：
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序号：89
题目类型：【判断题】
题目：从小组形成阶段开始，小组成员就一点一点地在表露自己，组员所表露的是比较深层的“自我”。
选项：
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序号：90
题目类型：【判断题】
题目：亲子沟通平行小组可以定义为两个分开但同时进行的小组，通过联合活动，如实践练习、互相配合的小组内容和进度、联组活动等，从而改善亲子的关系。
选项：
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序号：91
题目类型：【判断题】
题目：如果小组成员是非自愿的，他们参与小组活动的动机就会很高，认同小组目标的可能性就很大。
选项：
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序号：92
题目类型：【单选题】
题目：在小组工作的中期，不属于小组工作程序的是（）。
选项：
A.实现小组目标
B.处理好小组冲突
C.制定小组规范
D.为小组发展过程重新整合
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序号：93
题目类型：【单选题】
题目：
社会目标模式的基本假设是（ ）。
选项：
A.小组组员通过在小组互动过程中形成共同的目标，可以主动推动小组过程，在这个过程中组员能够获得自我发展，提升参与能力和更好绝适应社会生活的能力
B.个人的社会关系与适应方面的问题能够通过小组的方式得到治疗
C.小组组员通过在小组互动过程中形成共同的目标，可以主动推动小组过程，在这个过程中组员能够获得自我发展，提升参与能力和承担有积极意义的社会行动的能力
D.通过小组，使组员发据自身潜能，增加社会交往信心、知识和技巧，以更好地适应生活
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序号：94
题目类型：【单选题】
题目：对于社会交往能力、知识和技巧不足的人，社会工作者适合运用的模式是（ ）。
选项：
A.互动模式
B.治疗模式
C.发展模式
D.社会目标模式
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序号：95
题目类型：【单选题】
题目：“小组动力”一词由心理学家（ ）最早提出。
选项：
A.马斯洛
B.舒茨
C.勒温
D.韦伯
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序号：96
题目类型：【单选题】
题目：社会工作者小霍为脑卒中患者开展了主题为“鼓舞未来”的病友小组活动，通过引导组员学习手指操、非洲鼓等,促进组员的康复。下列场景中，最有可能出现在小组转折阶段的是( )”
选项：
A.组员们初次接触非洲鼓，对其充满好奇，但因不知如何演奏，不愿尝试
B.组员老张和老任都认为自己演奏水平更高，彼此埋怨对方演奏出现错误
C.小霍播放组员的演奏视频，带领他们回顾在“鼓舞未来”小组中的变化
D.小霍预告“鼓舞未来”非洲鼓文艺汇演时间，邀请组员携家属一同参与
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序号：97
题目类型：【单选题】
题目：社会目标模式的小组目标是（）。
选项：
A.提高人们的社会意识，促进社会改革
B.培养小组成员的社会责任感
C.通过治疗，促进个人行为改变
D.促进小组组员和小组的共同成长
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序号：98
题目类型：【单选题】
题目：小组工作模式中，( )与社区工作方法最相似。
选项：
A.发展模式
B.治疗模式
C.互动模式
D.社会目标模式
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序号：99
题目类型：【单选题】
题目：在“粉红丝带”乳腺癌病友小组的最后一节活动中， 有组员表示定期参加小组已成为生活中重要的组成部分，以后没有这个小组了，自己会很失落，其他组员也纷纷表示不愿结束小组。在这一阶段，社会工作者可以采取的措施是( )
选项：
A.开展“医患面对面”活，请医生分享康复期用药、运动等知识
B.开展“你与我同心”活动，邀请已康复的患者分享战胜疾病的经验
C.开展“破茧成蝶”活动，邀请组员分享对未来生活的信心和希望
D.开展“我与乳腺癌的故事”活动，邀请组员分享疾病带来的影响
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序号：100
题目类型：【单选题】
题目：在社会目标模式中，社会工作者要特别关注和鼓励（）参加到小组中。
选项：
A.有较严重情绪和行为问题者
B.社会交往能力不足的人
C.有相同兴趣的人
D.社会中的弱势人士
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序号：101
题目类型：【单选题】
题目：小组工作是社会工作方法在（）中的应用。
选项：
A.个体情境
B.社区情境
C.群体情境
D.政策情境
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序号：102
题目类型：【多选题】
题目：小组工作的原则有（）
选项：
A.互助互惠原则
B.尊重小组组员的权利和能力的原则
C.民主参与和决策的原则
D.增强权能的原则
E.高度集体化的原则
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序号：103
题目类型：【多选题】
题目：
某市外来女性务工人员面临较大工作和生活压力，为此，社会工作者小周开设了一个成长小组，在第四节小组关于“工作压力”分享环节中，组员小花说“其实没什么，大家有压力都很正常，所有人都会遇到的。”组员小圆说：“大家都在说一些无关痛痒的事情，我感觉所有人都没有说出真实想法，在回避问题。”针对小花和小圆的表述，小周适宜的回应有（ ）。
选项：
A.“小圆，你能具体说说她们是怎么回避问题的吗?”
B.“谢谢小圆和小花的分享，对于她们的想法，其他人有什么想说的吗?
C.“谢谢小圆和小花的分享，大家在这里不用隐藏自己的想法，我们不妨试着说 出来。”
D.“刚才从小花的分享中，我好像没有听到实质性的信息，是不是大家不想谈论 工作压力的话题?”
E.“非常高兴大家分享越来越主动了，如果能试着说出自己的真实感受，对自己 和小组都具有意义。”
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序号：104
题目类型：【单选题】
题目：我国社区服务现行的筹资模式不包括（）。
选项：
A.政府财政投入
B.民间集资
C.社会捐助
D.社区服务收益
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序号：105
题目类型：【单选题】
题目：社区管理主体根据（）划分，可分为社区党政组织、社区自治组织、社区中介组织、业主委员会等。
选项：
A.在社区管理中的地位
B.在社区管理中的作用
C.特点
D.性质
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序号：106
题目类型：【单选题】
题目：按社区形成方式来划分，社区可以分成自然性社区、法定性社区和( )。
选项：
A.经济社区
B.城市社
C.专能的社区
D.特殊社区
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序号：107
题目类型：【单选题】
题目：1889年亚当斯在美国芝加哥创立的睦邻组织的名称 （ ）
选项：
A.赫尔馆
B.汤恩比馆
C.柯义特睦邻公所
D.巴涅特社区服务中心
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序号：108
题目类型：【单选题】
题目：社会行动的案主是（）
选项：
A.社会下层群体
B.社会大众
C.社会组织
D.遭遇困境的个体和家庭
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序号：109
题目类型：【单选题】
题目：社区社会工作的宗旨是建立（）的社会。
选项：
A.平均
B.正义
C.平等
D.发达
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序号：110
题目类型：【单选题】
题目：由生物学理论和系統理论整合而成的生态系統理论是一个( )理论系統。
选项：
A.开放的
B.闭合的
C.整合的
D.科学的
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序号：111
题目类型：【单选题】
题目：下列不属于评估方法种类的是（）
选项：
A.过程评估
B.成果评估
C.效益评估
D.事件评估
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序号：112
题目类型：【单选题】
题目：社区教育的目标不包括（）。
选项：
A.塑造有知识的优秀公民。
B.塑造有能力的优秀公民。
C.塑造以社区发展为己任的优秀公民。
D.塑造奉公守法的优秀公民。
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序号：113
题目类型：【单选题】
题目：（）是中国共产党设在农村的基层组织。
选项：
A.村党支部
B.村民委员会
C.村民会议
D.村民代表大会
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序号：114
题目类型：【单选题】
题目：社会工作者小李在分析社区老年人需求之后，开展了针对老年人的社区服务活动。下列工作中，属于服务执行过程中的工作是()。
选项：
A.了解老年人喜爱的文体活动类型
B.为服务活动制定合理目标
C.及时表彰鼓励表现突出的志愿者
D.开展老年人对服务活动的满意度调查
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序号：115
题目类型：【单选题】
题目：（）是社会工作价值观的核心。
选项：
A.诚信友爱
B.B．和谐发展
C.激发潜能
D.利他主义
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序号：116
题目类型：【单选题】
题目：在一个社区中，如果要解决居民之间的冷漠和疏离问题，应该采取哪种策略？（）
选项：
A.促进居民的个人与发展
B.团结邻里
C.社区教育
D.社区参与
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序号：117
题目类型：【单选题】
题目：社会工作者在社区中通过动员居民参与，凝聚集体力量，解决社区问题，满足社区需要。在推动建立社区团体时，社会工作者应具备（）。
选项：
A.社区教育技巧
B.方案策划技巧
C.人际关系技巧
D.服务评估技巧
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序号：118
题目类型：【单选题】
题目：下列不是社区矫正所具有的特点的是（）
选项：
A.教育性
B.惩罚性
C.非监禁性
D.社区参与性
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序号：119
题目类型：【单选题】
题目：社区组织的内部结构可被划分的类型不包括（）。
选项：
A.等级序列型
B.职能分化型
C.党政归属型
D.目标程序型
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序号：120
题目类型：【单选题】
题目：（ ）是以社区为单位管理济贫事务的制度。
选项：
A.德国的汉堡制
B.德国的爱尔伯福制
C.英、美的慈善组织协会
D.英、美的社区睦邻运动
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序号：121
题目类型：【单选题】
题目：社会工作者在帮助居民界定团体和组织的目标时，应采用（）工作手法。
选项：
A.主导
B.非主导
C.案主自决
D.个别化
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序号：122
题目类型：【单选题】
题目：下列不是按社区中人们的主要活动或功能分类划分的社区的是( )。
选项：
A.经济社区
B.政治社区
C.文化社区
D.法定社区
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序号：123
题目类型：【单选题】
题目：社区党组织对社区自治组织和其他各类组织以及成员进行政治原则、政治方向的监督,确保党的基本路线在社区内的贯彻执行,这属于社区党组织的（）作用。
选项：
A.政治决策
B.思想领导
C.保证监督
D.典型示范
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序号：124
题目类型：【判断题】
题目：社区居民自愿互相帮助，属于吸纳型参与。
选项：
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序号：125
题目类型：【判断题】
题目：目前中国的社区服务全部是无偿服务。（ ）
选项：
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序号：126
题目类型：【判断题】
题目： 明确评估的目标之后，应该考虑如何对目标进行测评，将目标转换为可以观察和测量的指标。
选项：
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序号：127
题目类型：【判断题】
题目：社区参与最主要的主体是社区居民。
选项：
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序号：128
题目类型：【判断题】
题目：农村社区的人口数量大、密度高、流动性强
选项：
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序号：129
题目类型：【判断题】
题目：健康的心里和职业道德素质，是社区工作者做好工作的最基本条件。
选项：
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序号：130
题目类型：【判断题】
题目：社区工作以社区作为工作对象。
选项：
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序号：131
题目类型：【判断题】
题目：美国建立的第一座社区中心是汤恩比馆。
选项：
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序号：132
题目类型：【判断题】
题目： 社区工作的任务目标与过程目标有时分离，它的过程目标是解决社区问题，它的任务目标是着重人的发展，即发展居民之间的相互关心和合作态度，培养居民解决社区问题的能力和信心。
选项：
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序号：133
题目类型：【判断题】
题目：罗斯曼认为，“过程目标”主要是为解决某些具体的社区问题
选项：
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序号：134
题目类型：【判断题】
题目：“社区社会工作者要通过专业的工作方法介人社区，帮助社区成员合理有效地运用各种社会资源，建立与社区及整个社会之间良性的互动关系，掌握自助的方法和策略。”这种社区工作理念是受到了新保守主义思想的影响。
选项：
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序号：135
题目类型：【判断题】
题目：国外社区学院发展的经验表明：社区学院在社区成人教育发展中，主体应该是学前教育，而不能包揽一切。
选项：
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序号：136
题目类型：【判断题】
题目：社区服务的兴起是社会发展的必然选择。
选项：
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序号：137
题目类型：【判断题】
题目：在社区建设、社区发展和社区社会工作中，社区成员不仅仅是社区社会工作的的对象，也是社区事务的主体，同时也是社区工作的主体
选项：
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序号：138
题目类型：【判断题】
题目：志愿服务组织开展志愿服务活动，可以使用志愿服务标志。
选项：
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序号：139
题目类型：【多选题】
题目：下列属于社区教育特征的是（ ）。
选项：
A.区域性
B.类别性
C.单一性
D.综合性
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序号：140
题目类型：【多选题】
题目：社区保健至少包括以下几方面内容：（ ）
选项：
A.社区环境保护
B.居民身体保护
C.居民身体和心理疾病的防治
D.医疗用品供应
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序号：141
题目类型：【多选题】
题目：社会工作职业化的主要内容包括：（ ）
选项：
A.建立和完善职业资格和管理制度
B.明确岗位设置和岗位职责
C.推广以专业教育为主的职业培训
D.强化职业道德和职业伦理
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序号：142
题目类型：【多选题】
题目：运用社会行动策略时必须要考虑到的因素包括：（ ）
选项：
A.群众的资源
B.群众的投入程度
C.社会氛围
D.事件的性质
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序号：143
题目类型：【多选题】
题目：农村社区教育的实践模式包括（ ）
选项：
A.以乡镇为主体的统筹型模式
B.以社区学院为载体的综合型模式
C.以地域为边界的互惠型模式
D.以学校为中心的辐射型模式
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序号：144
题目类型：【多选题】
题目：训练和巩固是社区工作的启动阶段的重要工作内容，具体工作主要包括（）等。
选项：
A.寻找和发现社区领袖和资源
B.组织社区小组
C.加强合作的社区氛围
D.领袖训练
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序号：145
题目类型：【多选题】
题目：根据英国学者托马斯提出的目标“二分法”，社区工作的的目标应该包括（ ）
选项：
A.任务目标
B.过程目标
C.分配资源目标
D.发展居民目标
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序号：146
题目类型：【多选题】
题目：社区工作者应具有的能力有以下几个方面（）
选项：
A.社会交往能力
B.组织能力
C.提高效率的能力
D.行政和管理能力
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序号：147
题目类型：【多选题】
题目：从不同的角度对社区服务进行分类，有助于深人认识社区服务的本质。就服务对象而言，社区服务可以（）
选项：
A.面向各类弱势群体的福利服务
B.面对社区普通居民的便民利民服务
C.面向辖区单位的“后勤”服务
D.面向政府部门的政策咨询服务
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序号：148
题目类型：【多选题】
题目：社区服务基本特征包括（）？
选项：
A.公益性
B.社会性
C.福利性
D.地域性
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序号：149
题目类型：【单选题】
题目：小朱学习成绩差，在老师和同学眼中是一个“差生”，社工在与其交流中发现，小朱也认为自己是坏孩子，但他很想提高学习成绩，成为好孩子。根据认知行为理论，社工最适当的做饭是（ ）。
选项：
A.帮助小朱改变是“坏孩子”的看法
B.为小朱提供功课辅导以提高成绩
C.让老师和同学改变对小朱的看法
D.帮助小朱宣泄早期不愉快的情绪
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序号：150
题目类型：【单选题】
题目：一般而言，人与人之间的亲密距离是相隔（ ）。
选项：
A.0-10公分
B.0-15公分
C.0-20公分
D.0-8公分
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序号：151
题目类型：【单选题】
题目：在多元文化并存的社会工作实践环境中，有助于提高工作者的文化敏感度的知识是（ ）。
选项：
A.文化人类学知识
B.文化社会学知识
C.文化环境学知识
D.文化行为学知识
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序号：152
题目类型：【单选题】
题目：在个案社会工作发展的历史上，最早出现的访视是（ ）。
选项：
A.家庭访视
B.学校访视
C.单位访视
D.社区访视
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序号：153
题目类型：【单选题】
题目：调查人们怎么看待离婚现象、人们对住房制度改革有什么意见、人们选择对象的标准是什么等等，这类调查的题材是（ ）。
选项：
A.某一人群的社会背景
B.某一事件
C.某一人群的社会行为和活动
D.某一人群的意见和态度
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序号：154
题目类型：【单选题】
题目：通过社会工作者小王的服务，转到城里读书的小芳逐渐适应新学校的生活，和同学们成为了好朋友。虽然学习成绩还有待提高，但小芳的学习兴趣越来越浓，主动性越来越强，最近她主动提出要结束个案服务。对此，小王适宜的做是（ ）。
选项：
A.同意结案，对个案服务进行总结和评估，并提出跟进建议
B.同意结案，但要转介给小芳所在学校的老师继续开展服务
C.不同意结案，因为小芳的学习成绩还有待进一步提高
D.不同意结案，因为能否结案不取决于小芳的主观意愿
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序号：155
题目类型：【单选题】
题目：以友善访问者的身份出现在受助的案主中而成为个案工作史上第一位个案工作者的是（ ）。
选项：
A.伊丽莎白
B.弗莱克斯纳
C.里士满
D.查默斯
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序号：156
题目类型：【单选题】
题目：下列不属于工作者了解到求助者的现实性反应之后需要作出的准备的是（ ）。
选项：
A.了解求助者的求助意愿并进行适当的处理
B.促使求助者进入案主的角色
C.澄清求助者的期望
D.评估求助者意愿的处理难度
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序号：157
题目类型：【单选题】
题目：下列不属于个案会谈的特点的是（ ）。
选项：
A.目的的明确性
B.暂时性
C.非互惠性
D.非娱乐性
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序号：158
题目类型：【单选题】
题目：提姆斯主张将原来所谓的社会工作理论分为基础理论和（ ）。
选项：
A.非基础理论
B.强调性格改变
C.强调药物治疗
D.强调经济援助
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序号：159
题目类型：【单选题】
题目：17世纪至19世纪40年代（个案工作萌芽时期），英国的一位牧师以友善访问员的身份帮助案主而成为历史上第一位个案工作者，这位牧师是（ ）。
选项：
A.查默斯
B.汉密尔顿
C.里士满
D.霍利斯
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序号：160
题目类型：【单选题】
题目：在个案社会工作的专业关系的把握、维持、发展中，工作者始终处于（ ）。
选项：
A.媒介者的地位
B.催化者的地位
C.协助者的地位
D.主导者的地位
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序号：161
题目类型：【单选题】
题目：建立专业助人关系的必要前提是：
选项：
A.对他人的关心
B.对案主的承诺
C.对他人的期待
D.对案主的接纳
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序号：162
题目类型：【单选题】
题目：个案工作的本质特征是（ ）。
选项：
A.代案主解决问题
B.协助个人和家庭解决问题
C.助人自助
D.慈善助人
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序号：163
题目类型：【单选题】
题目：结构式家庭治疗法用来具体把 握家庭结构的要素包括次系统、边界、 角色和责任分工以及（ ）。
选项：
A.制度
B.血缘
C.职能
D.权力
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序号：164
题目类型：【单选题】
题目：问题判断中，工作者要避免（ ）。
选项：
A.个别化原则
B.双方参与的原则
C.简单归因原则
D.互动原则
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序号：165
题目类型：【单选题】
题目：对于个案会谈的场所安排中，下列各点中考虑合适的是（ ）。
选项：
A.布置简明单纯
B.半封闭或开放
C.空间狭小
D.会谈室处于交通便利的闹市区
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序号：166
题目类型：【单选题】
题目：李某在谈到他的失恋经历时，他说，“为了忘掉她，我每天把自己喝得大醉”，个案工作者即刻把这一行为描述记录下来，并不时地点头回应。个案工作者的做法属于（ ）。
选项：
A.自我暴露
B.建议
C.建议
D.主动倾听
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序号：167
题目类型：【单选题】
题目：个案工作者在帮助案主A解决邻里冲突问题时，可能会过分强调A的自决和保护其利益，但还可能忽视另一方利益，甚至是整个社会利益，这反映的价值两难的是（ ）。
选项：
A.个人价值与制度目标
B.异质性与同质性
C.个人自由与社会控制
D.相对论与实用论
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序号：168
题目类型：【单选题】
题目：心理与社会治疗模式的主要贡献表现为全面探讨求助者的问题、保持开放的态度和（ ）。
选项：
A.强调采用心理和社会疗法
B.强调案主的自我反省
C.强调工作者的主动介入
D.强调采用多种治疗技巧帮助求助者
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序号：169
题目类型：【单选题】
题目：以假设性询问，引领案主到将来问题解决以后自己的行为表现及面熟当时的情景，这样可增强案主解决困难的信心，也可以提供更多的资料，知道将来期望改变的目标，这种技巧属于（ ）。
选项：
A.叙事治疗技巧
B.游戏治疗技巧
C.整合治疗技巧
D.专注解困治疗技巧
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序号：170
题目类型：【单选题】
题目：个案工作者的角色不包括以下哪一项（ ）。
选项：
A.使能者
B.教师
C.救世主
D.联系人
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序号：171
题目类型：【单选题】
题目：个案工作者的精神素质包括崇高的社会责任、丰富的人文情怀、稳定的心理状态和（ ）。
选项：
A.完善的知识结构
B.健全的价格特征
C.强烈的爱国热情
D.勇敢的挑战精神
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序号：172
题目类型：【单选题】
题目：在现实治疗法的治疗过程中，( )是整个治疗过程的核心。
选项：
A.与案主建立关系，查询案主的需要
B.排除惩罚
C.拒绝放弃
D.协助案主制订行动的计划
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序号：173
题目类型：【多选题】
题目：从评估的效果角度看，个案工作评估可分为（ ）。
选项：
A.阻力评估
B.问题解决程度评估
C.案主改变程度评估
D.案主能力提升评估
E.动力评估
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序号：174
题目类型：【多选题】
题目：个案会谈应注意的因素有（ ）。
选项：
A.工作者的心理准备
B.会谈场所的安排
C.工作者的仪表
D.双方的称谓
E.收入
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序号：175
题目类型：【多选题】
题目：社会工作伦理与个人品德和社会公德相比，具有的特点有 社会工作伦理与个人品德和社会 公德相比，具有的特点有（ ）。
选项：
A.统一性
B.符合机更强的约束性
C.更好的指导
D.更多的自由
E.确定性
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序号：176
题目类型：【多选题】
题目：影响工作者与案主制定个案工作目标的因素有 （ ）。
选项：
A.工作者的期望与要求
B.案主的期望与要求
C.工作者的价值观
D.案主的价值观
E.案主与工作者的互动
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序号：177
题目类型：【多选题】
题目：下列不属于同感的三个层次的是（ ）。
选项：
A.发展对案主的同情心
B.感情共鸣
C.角色转换
D.同感的表达
E.感悟案主的压力
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序号：178
题目类型：【多选题】
题目：美国芝加哥大学教授伊根关于助人者的划分中，下列哪些属于四级助人者。（ ）
选项：
A.亲友
B.同事
C.陌生人
D.心理医生
E.神父
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序号：179
题目类型：【多选题】
题目：结构式家庭治疗模式的基本概念包括（ ）。
选项：
A.家庭系统
B.家庭结构
C.病态家庭结构
D.家庭规则
E.家庭环境
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序号：180
题目类型：【多选题】
题目：下列属于个案工作专业关系的特点的是（ ）。
选项：
A.非互助的关系
B.长期的工作关系
C.优先考虑案主的需求
D.兼容性的专业关系
E.亲密的朋友关系
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序号：181
题目类型：【多选题】
题目：为满足单亲家庭孩子身心发展的需要，社会工作者充分挖拥社区资源，组织退休教师志愿服务小组，开展了一系列的活动；为学习有困难的孩子辅导功课；与青春期少年结对，做他们的人生导师；与孩子们共同设计社区公益活动，培养社会责任感；组织单亲家庭聚会，密切亲子关系。社会工作者的介入行动体现了( )原则。
选项：
A.个别化
B.服务目标聚焦
C.经济效益优先
D.与服务对象相互信赖
E.关注服务对象的发展阶段和特点
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序号：182
题目类型：【多选题】
题目：下列属于班杜拉思想的是（ ）。
选项：
A.观察学习
B.环境塑造行为
C.替代强化
D.认知的重要性
E.交互决定论
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序号：183
题目类型：【判断题】
题目：专业关系的存在是没有时间的。
选项：
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序号：184
题目类型：【判断题】
题目：案主问题解决的先后顺序不会影响到个案工作的效果。
选项：
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序号：185
题目类型：【判断题】
题目：结案意味着服务的完全终止。
选项：
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序号：186
题目类型：【判断题】
题目：接纳就是个案工作者对案主的意愿和价值判断持赞同态度。
选项：
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序号：187
题目类型：【判断题】
题目：传统的个案工作认为工作者是掌握着专业知识、专业方法的人，能比案主更加清楚地知道案主问题的成因和解决办法，也就是工作者扮演专家的角色。
选项：
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序号：188
题目类型：【判断题】
题目：社会建构论认为辅导过程不应该是工作者使用专业理论定义案主问题、提供解决问题的方法的不平等的治疗过程，而是真正的协同工作联合建构的过程。它主张协同辅导过程是工作者和案主用语言联合创建生活意义的过程。
选项：
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序号：189
题目类型：【判断题】
题目：游戏治疗其基本技巧有：玩具性的游戏;艺术类游戏;说故事类游戏。
选项：
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序号：190
题目类型：【判断题】
题目：行为修正模式治疗方法和技术比较系统，比较难操作。
选项：
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序号：191
题目类型：【判断题】
题目：个案社会工作是通过一对一的直接方式提供给案主需要的帮助。
选项：
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序号：192
题目类型：【判断题】
题目：从多个问题中选择对案主来说最急于解决的问题是确定问题的技巧之一。
选项：
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