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序号：1
题目类型：【单选题】
题目：领导者-参与模型是由维克多.弗洛姆和菲利普.耶顿于（ ）最先提出的。
选项：
A.1971年
B.1972年
C.1973年
D.1974年
答案：序号：2
题目类型：【单选题】
题目：罗伯特.凯利从（ ）维度描述了不同类型的追随者。
选项：
A.一个
B.两个
C.三个
D.四个
答案：序号：3
题目类型：【多选题】
题目：美国管理学家罗夫.怀特和罗纳德.李皮特对领导方式进行了分类，具体包括（ ）。
选项：
A.独裁式领导
B.权威式领导
C.参与式领导
D.放任式领导
答案：序号：4
题目类型：【多选题】
题目：基于评估内容的视角，领导绩效评估可以分为（ ）。
选项：
A.综合性评估
B.单项评估
C.定性评估
D.定量评估
答案：序号：5
题目类型：【单选题】
题目：（ ）要求领导者掌握授权的范围和时间，并依据实际需要对授给下属的权力予以变动。
选项：
A.目标授权
B.充分授权
C.弹性授权
D.制约授权
答案：序号：6
题目类型：【多选题】
题目：领导者对下属的激励，主要表现在以下方面：（ ）。
选项：
A.物质激励
B.成就激励
C.职务激励
D.情绪激励
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序号：7
题目类型：【单选题】
题目：根据（ ），可将领导沟通分为言语沟通和非言语沟通。
选项：
A.信息沟通的方向
B.信息沟通双方的地位
C.信息沟通渠道的不同
D.信息沟通工具的不同
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序号：8
题目类型：【多选题】
题目：领导决策评估一般遵循如下的程序：（ ）。
选项：
A.评估的组织和准备
B.评估的实施
C.总结和撰写评估报告
D.评估报告的反馈
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序号：9
题目类型：【单选题】
题目：领导者-参与模型理论认为，领导者在进行决策时，根据不同的情况，可以有（ ）不同的领导方式。
选项：
A.2种
B.3种
C.4种
D.5种
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序号：10
题目类型：【多选题】
题目：领导决策评估的标准主要包括以下方面：（ ）。
选项：
A.决策投入
B.决策效益
C.决策效率
D.决策回应度
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序号：11
题目类型：【单选题】
题目：（ ）是领导用人成效的决定因素。
选项：
A.素质基础
B.外在基础
C.客观基础
D.主观基础
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序号：12
题目类型：【判断题】
题目：一个当代的领导者，是否善于“品过”，是否精于“品过”，是检验其御人艺术高低的试金石也是洞悉其事业成就大小或成败的晴雨表。
选项：
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序号：13
题目类型：【单选题】
题目：（ ）的领导作风理论以权力定位为基本变量，对领导方式进行了分类。
选项：
A.施密特
B.弗莱西曼
C.勒温
D.莫顿
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序号：14
题目类型：【判断题】
题目：与传统领导特质理论不同，现代领导特质理论认为领导者的品质并非全是与生俱来的，而是可以在领导实践中形成，可以通过培训教育获得。
选项：
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序号：15
题目类型：【单选题】
题目：（ ）是一种由下评上，即被领导者评估领导者的方法。
选项：
A.自我述职法
B.群众评议法
C.统计分析法
D.组织考察法
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序号：16
题目类型：【判断题】
题目：授权的领导风格是否适用，要看该领导者下属的成熟度，即“个体完成一具体任务的能力和意愿的程度”。
选项：
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序号：17
题目类型：【单选题】
题目：“决策”一词在管理学中首先出现于20世纪50年代的（ ）。
选项：
A.美国
B.英国
C.德国
D.中国
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序号：18
题目类型：【判断题】
题目：领导实践活动是检验领导艺术的唯一标准。
选项：
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序号：19
题目类型：【多选题】
题目：卡特赖特与詹德认为，领导者为达到不同的目的而采取的领导行为方式可划分为（ ）。
选项：
A.P型
B.M型
C.PM型
D.pm型
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序号：20
题目类型：【判断题】
题目：科学、合理、有效的领导体制，被认为是领导者与被领导者之间的一座相互联系、沟通的桥梁。
选项：
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序号：21
题目类型：【多选题】
题目：在领导力开发的障碍因素中，眼界受限对领导力发挥的制约主要表现在：（ ）。
选项：
A.制约领导力的产生
B.导致领导者思维的僵化
C.妨碍领导者整体素质的提高
D.制约领导权力的使用
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序号：22
题目类型：【判断题】
题目：彼得.德鲁克说：“如果一个企业运转不灵了，我们要去找一个新的总经理，而不是另雇一批工人。”
选项：
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序号：23
题目类型：【多选题】
题目：经过长期的研究，弗雷德.菲德勒揭示了确定情境的权变维度，它们涉及（ ）。
选项：
A.领导者-成员关系
B.任务结构
C.职位权力
D.权责体系
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序号：24
题目类型：【多选题】
题目：现代意义上的“权力”一词包含如下含义（ ）。
选项：
A.权威与势力
B.暴力
C.政治上的强制力
D.一定范围内的影响力
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序号：25
题目类型：【多选题】
题目：按照一个系统或组织的指挥、监督和控制的方式，领导体制可以分为（ ）。
选项：
A.完整制
B.分离制
C.层级制
D.职能制
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序号：26
题目类型：【判断题】
题目：“改革经济体制，最重要的、我最关心的，是人才。改革科技体制，我最关心的，还是人才。”这句话是江泽民说的。
选项：
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序号：27
题目类型：【判断题】
题目：领导是管理的职能之一，管理的范畴小于领导。
选项：
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序号：28
题目类型：【判断题】
题目：在“管理方格理论”中，研究者认为“9,9”型领导行为的效果最好。
选项：
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序号：29
题目类型：【判断题】
题目：传统管理者重管理，而高绩效领导者重创新。
选项：
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序号：30
题目类型：【判断题】
题目：领导情境理论认为，按照能力和意愿程度的高低不同，被领导者表现出四种不同的成熟度水平。
选项：
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序号：31
题目类型：【判断题】
题目：“无序决策”是经验决策的最大弊端，即没有按照一定的决策程序，主观随意性很大。
选项：
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序号：32
题目类型：【判断题】
题目：轮式与Y式都是沟通网络形式，其中轮式代表最中心化网络，Y式代表次中心化网络。
选项：
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序号：33
题目类型：【单选题】
题目：关于“权力”，西方学者形成了诸多学术观点，其中（ ）的代表人物是马克斯.韦伯。
选项：
A.结果说
B.决策说
C.概率说
D.能力说
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序号：34
题目类型：【单选题】
题目：在德、能、勤、绩、廉中，（ ）是评估领导绩效最为主要的内容。
选项：
A.能
B.勤
C.绩
D.廉
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序号：35
题目类型：【单选题】
题目：组织整体行为的无效或有效，主要责任承担者应该是（ ）。
选项：
A.领导者
B.被领导者
C.领导者与被领导者
D.组织
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序号：36
题目类型：【单选题】
题目：领导沟通作为沟通的重要形式之一，它主要由（ ）要素构成。
选项：
A.7个
B.8个
C.9个
D.10个
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序号：37
题目类型：【单选题】
题目：（ ）是由乔治.格里奥在1976年首先提出来的。
选项：
A.目标-路径理论
B.领导者-参与模型理论
C.领导者-成员交换理论
D.领导归因理论
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序号：38
题目类型：【单选题】
题目：领导绩效评估是领导活动发展的（ ）。
选项：
A.出发点与归宿
B.综合尺度
C.主要依据
D.强大动力
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序号：39
题目类型：【单选题】
题目：确定绩效考核标准所遵循的SMART原则中R代表（ ）。
选项：
A.明确原则
B.可衡量原则
C.导向原则
D.现实性原则
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序号：40
题目类型：【单选题】
题目：根据（ ），可以将领导沟通分为下行沟通和上行沟通。
选项：
A.信息沟通的方向
B.信息沟通双方的地位
C.信息沟通渠道的不同
D.信息沟通工具的不同
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序号：41
题目类型：【单选题】
题目：（ ）量表是费雷德.菲德勒用来测定领导者领导风格的一种表。
选项：
A.LCP
B.LPC
C.CPL
D.CLP
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序号：42
题目类型：【单选题】
题目：从领导沟通的（ ）来看，领导沟通是管理的内容之一。
选项：
A.性质
B.形式
C.内容
D.必要性
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序号：43
题目类型：【单选题】
题目：从领导沟通的（ ）来说，领导沟通是规范性的活动和过程。
选项：
A.性质
B.形式
C.内容
D.必要性
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序号：44
题目类型：【多选题】
题目：具体来讲，领导决策评估的作用主要在于如下方面：（ ）。
选项：
A.有利于提高领导决策的科学性
B.有利于总结经验，为后续领导决策积累经验
C.有利于提高领导决策水平
D.有利于得出最优的领导决策方案
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序号：45
题目类型：【多选题】
题目：从系统的视角看，领导活动的构成要素一般包含有（ ）。
选项：
A.领导目标
B.领导者
C.追随者
D.领导环境
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序号：46
题目类型：【多选题】
题目：与常规决策相比，危机决策的特点主要包括（ ）。
选项：
A.决策目标动态权变
B.决策环境复杂多变
C.决策信息严重不对称
D.决策步骤非程序化
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序号：47
题目类型：【多选题】
题目：家长制的领导体制具有下列基本特征：（ ）。
选项：
A.权力高度集中
B.组织管理的随意性
C.任人唯亲
D.终身制
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序号：48
题目类型：【多选题】
题目：下列属于传统管理者特征的是（ ）。
选项：
A.依赖控制
B.关注整体
C.接受地位
D.正确的做事
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序号：49
题目类型：【多选题】
题目：下列选项属于领导用人方法的有（ ）。
选项：
A.委任
B.员工评议
C.聘任
D.试用观察
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序号：50
题目类型：【判断题】
题目：任何一项领导决策都是为了得到执行，能够执行的领导决策才具有可行性，这是衡量领导决策正确与否的基本标志。
选项：
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序号：51
题目类型：【多选题】
题目：领导者的政治素质主要包括：（ ）。
选项：
A.政治敏感性
B.政治鉴别力
C.政治信守
D.政治作风
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序号：52
题目类型：【判断题】
题目：根据领导绩效评估的实质、范围，通常可以从评估时间、对象层次、评估内容、评估方式等方面对其加以区分。
选项：
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序号：53
题目类型：【多选题】
题目：纵观人类历史上政治领导体制的发展过程，大体上经历了（ ）等阶段。
选项：
A.原始民主制
B.君主专制制
C.分权制衡制
D.民主集中制
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序号：54
题目类型：【判断题】
题目：一般来讲，决策目标具有单一性等三个特征。
选项：
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序号：55
题目类型：【判断题】
题目：非正式沟通提供的信息往往容易失真，来源不可靠，很容易产生流言蜚语。
选项：
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序号：56
题目类型：【判断题】
题目：一般来讲，评估方案的标准有两个：一是是非标准，即“对不对”；二是价值标准，即判断方案的优劣，即“好不好”。
选项：
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序号：57
题目类型：【判断题】
题目：职业素质与道德素质都是基础性领导素质。
选项：
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序号：58
题目类型：【判断题】
题目：关于沟通的解释概括起来大体有4类，包含共享说等。
选项：
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序号：59
题目类型：【判断题】
题目：有关研究表明，我国企业管理中70%的错误是由不善于沟通造成的。
选项：
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序号：60
题目类型：【判断题】
题目：“真正的领导能力来自让人钦佩的人格。”这句名言是由心理学大师希尔博士提出的。
选项：
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序号：61
题目类型：【判断题】
题目：即使只是一件再寻常不过的小事，都可以“授权”，未必一定要是什么大项目、大计划。
选项：
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序号：62
题目类型：【判断题】
题目：与弗雷德.菲德勒的领导权变模式不同，罗伯特.豪斯主张领导方式的可变性。
选项：
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序号：63
题目类型：【判断题】
题目：领导平衡贯穿于领导行为的始终，而领导协调只是领导行为的一个环节。
选项：
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序号：64
题目类型：【判断题】
题目：随着管理的方式和手段发生根本变化，政府部门的管理也从“硬专家”向“软专家”过渡。
选项：
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序号：65
题目类型：【判断题】
题目：列宁指出：“培养一批有经验、有极高威信的党的领袖，这是一件长期的艰苦的事情。”
选项：
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序号：66
题目类型：【判断题】
题目：领导=建立关系=沟通，这个公式表明领导过程实际上就是一个领导者不断进行沟通的过程。
选项：
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序号：67
题目类型：【判断题】
题目：毛泽东说过：“只有领导骨干的积极性，而无广大群众的积极性相结合，便将成为少数人的空忙。”
选项：
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序号：68
题目类型：【判断题】
题目：在影响领导绩效的因素中，目标与主体是硬性因素，群体是软性因素。
选项：
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序号：69
题目类型：【判断题】
题目：不同结构和不同类型的领导体制，均有自己独特的优缺点。
选项：
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序号：70
题目类型：【判断题】
题目：领导行为理论主要是通过探讨领导者在工作中所表现出来的行为来说明领导的效果。
选项：
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序号：71
题目类型：【单选题】
题目：（ ）是指领导场内部产生的可以刺激和鼓励组织成员提高领导资源配置与利用效率的力量。
选项：
A.前瞻力
B.感召力
C.决断力
D.驾驭力
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序号：72
题目类型：【多选题】
题目：领导体制中的（ ）是否健全、合理、科学，直接制约和影响着领导效能的高低。
选项：
A.机构设置
B.职责权限划分
C.人员配置
D.法律规范
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序号：73
题目类型：【判断题】
题目：一般来讲，一个富有成效的会议应包含目标、组织等7个要素。
选项：
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序号：74
题目类型：【判断题】
题目：领导体制的“二八律”指的是：在一般领导机构中，担任正职的领导者一般应有两位副手和八位下属，担任副职的领导者应有两位助手和八位下属。
选项：
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序号：75
题目类型：【判断题】
题目：领导过程是一个复杂的社会实践活动，在社会化大生产的今天更是如此。
选项：
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序号：76
题目类型：【判断题】
题目：领导环境与领导者以及领导活动之间紧密相关、相互影响而联动。
选项：
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序号：77
题目类型：【单选题】
题目：无论是家长制领导、硬专家领导、软专家领导还是专家集团领导，从领导体制中决策与管理的结构上看，大都属于（ ）。
选项：
A.集权制
B.分权制
C.完整制
D.分离制
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序号：78
题目类型：【单选题】
题目：在“管理方格理论”中，（ ）被称为贫乏型管理。
选项：
A.“1,1”型
B.“9,1”型
C.“1,9”型
D.“5,5”型
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序号：79
题目类型：【多选题】
题目：从组织运行的角度把握，领导者在授权时应该讲究以下艺术：（ ）。
选项：
A.先分权，后授权
B.监督、引导授权
C.总结授权工作
D.明确授权的限度
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序号：80
题目类型：【多选题】
题目：弗雷德.菲德勒认为，微观（内部）领导环境包含一些关键的方面，具体包括：（ ）。
选项：
A.职位权力
B.任务结构
C.领导主体与领导客体之间的关系
D.组织因素
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序号：81
题目类型：【判断题】
题目：离开一定的工作实绩，德就成了不可捉摸、虚无缥缈的抽象物；而工作实绩本身也是才的直接产物。
选项：
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序号：82
题目类型：【判断题】
题目：目标激励是一种正面激励，它一般有两个方面的内容。
选项：
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序号：83
题目类型：【判断题】
题目：正式领导沟通方式的传递线路是多样的，它们又被称为沟通网络，这些沟通网络大致有四种模式。
选项：
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序号：84
题目类型：【单选题】
题目：鲍尔的领导特质论认为领导者应当养成（ ）品质。
选项：
A.12种
B.13种
C.14种
D.15种
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序号：85
题目类型：【单选题】
题目：按组织的（ ），我们可以将组织的类型概括为“等级权力控制型”和“非等级权力控制型”两种。
选项：
A.发展历史
B.规模大小
C.上下级关系
D.运行逻辑
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序号：86
题目类型：【多选题】
题目：职位权力是由领导者所拥有的与其职位相应的法定权力，它主要包括（ ）。
选项：
A.合法权
B.强制权
C.奖赏权
D.专家权
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序号：87
题目类型：【多选题】
题目：下列理论属于领导权变理论的是（ ）。
选项：
A.菲德勒的领导权变理论模型
B.领导情境理论
C.路径-目标理论
D.领导者-参与模型
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序号：88
题目类型：【多选题】
题目：在领导“路径-目标”理论中，罗伯特.豪斯确定的领导方式包括（ ）。
选项：
A.指导型领导
B.支持型领导
C.参与型领导
D.成就取向型领导
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序号：89
题目类型：【多选题】
题目：一般情况下，好的演讲应具备以下特征：（ ）。
选项：
A.简洁性
B.鼓动性
C.艺术性
D.复杂性
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序号：90
题目类型：【多选题】
题目：以下属于领导权力的特征的有（ ）。
选项：
A.层次性
B.强制性
C.工具性
D.动态性
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序号：91
题目类型：【多选题】
题目：尽管会议有成本很高等缺点，但它也有自身的优点，包括：（ ）。
选项：
A.时效性
B.直观性
C.双向性
D.创造性
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序号：92
题目类型：【多选题】
题目：基于时间的视角，领导绩效评估可以分为（ ）。
选项：
A.平时评估
B.阶段评估
C.年终评估
D.临时性评估
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序号：93
题目类型：【判断题】
题目：领导资源配置中最重要的力量是强大的魅力，而非权力。
选项：
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序号：94
题目类型：【判断题】
题目：领导决策应尽可能追求“最优方案”，而不是止步于“令人满意”的方案。
选项：
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序号：95
题目类型：【判断题】
题目：PM型领导模式是由美国学者卡特赖特和詹德在他们合著的《团体动力学》一书中首先提出来的。
选项：
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序号：96
题目类型：【判断题】
题目：高关怀-低结构的领导者是一类比较严厉的领导者。
选项：
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序号：97
题目类型：【判断题】
题目：为取得最佳的领导效果，实践中我们在采用某一类领导体制为主的同时，可以用另一种体制作补充。
选项：
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序号：98
题目类型：【判断题】
题目：交易型领导理论是由贺兰德于1978年提出的。
选项：
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序号：99
题目类型：【多选题】
题目：领导情境理论所考虑的权变变量是被领导者的成熟度，被领导者的成熟度水平可以分为（ ）。
选项：
A.不成熟
B.不太成熟
C.比较成熟
D.成熟
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序号：100
题目类型：【多选题】
题目：下列属于实训挂职制度的有（ ）。
选项：
A.领导干部交流制度
B.领导干部深入基层制度
C.选拔优秀高校应届毕业生下基层锻炼培养的制度
D.把经过实践证明合格的优秀中青年干部及时提拔到领导岗位上来的制度
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序号：101
题目类型：【多选题】
题目：领导体制环境是一有机系统，下列选项中属于组织内小系统的有（ ）。
选项：
A.社会环境
B.国际环境
C.领导层级
D.领导幅度
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序号：102
题目类型：【判断题】
题目：一个领导机构是否高效是衡量领导体制是否合理的主要标准。
选项：
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序号：103
题目类型：【判断题】
题目：根据追随者追随领导者目的的不同，可以将追随者分为重要追随者和一般追随者。
选项：
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序号：104
题目类型：【判断题】
题目：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”主要讲的是道德操守对于人的重要性。
选项：
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序号：105
题目类型：【判断题】
题目：随着互联网时代的到来，传统的人际界限正趋向瓦解消亡，“老板”“上司”“部下”“下属”等名词都被“伙伴”一词取代。
选项：
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序号：106
题目类型：【单选题】
题目：在专制型领导方式中，权力定位于（ ），表现为家长式作风。
选项：
A.领导者
B.追随者
C.群体
D.个人
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序号：107
题目类型：【单选题】
题目：（ ）主要指人际关系和情感。
选项：
A.物质激励
B.成就激励
C.职务激励
D.情绪激励
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序号：108
题目类型：【单选题】
题目：美国组织管理协会连续花费了5年时间，对40多名领导者进行了跟踪研究，从中发现成功的领导者需要具备（ ）素质。
选项：
A.18种
B.19种
C.20种
D.21种
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序号：109
题目类型：【单选题】
题目：程序决策法是一种科学经验式的决策方法，它由（ ）创造。
选项：
A.彼得.德鲁克
B.马克斯.韦伯
C.西蒙
D.林德布洛姆
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序号：110
题目类型：【单选题】
题目：（ ）奠定了决策科学的基本理论框架。
选项：
A.古利克
B.西蒙
C.拉斯韦尔
D.林德布洛姆
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序号：111
题目类型：【单选题】
题目：美国管理学家罗格.道森分析了信息收集过程中的（ ）倾向，它们可能导致领导者偏离正确方向，降低领导决策的有效性。
选项：
A.五种
B.六种
C.七种
D.八种
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序号：112
题目类型：【多选题】
题目：从基本性质看，领导环境可以分为（ ）。
选项：
A.自然环境
B.社会环境
C.经济环境
D.政治环境
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序号：113
题目类型：【单选题】
题目：（ ）把沟通解释为“信息从发送者转移到接收者那里，并使后者理解该项信息的含义”。
选项：
A.理查德.威沃尔
B.罗宾斯
C.孔茨
D.巴纳德
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序号：114
题目类型：【多选题】
题目：非正式沟通的优点包括（ ）。
选项：
A.沟通方便
B.内容广泛
C.方式灵活
D.速度迅捷
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序号：115
题目类型：【单选题】
题目：西蒙提出整个决策过程可以分为（ ）主要阶段。
选项：
A.一个
B.两个
C.三个
D.四个
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序号：116
题目类型：【多选题】
题目：参与式领导方式按照组织成员的参与程度又可分为如下类型：（ ）。
选项：
A.咨询式
B.共识式
C.民主式
D.放任式
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序号：117
题目类型：【单选题】
题目：从系统的视角看，任何一种领导活动，一般都是由（ ）基本要素构成。
选项：
A.1个
B.2个
C.3个
D.4个
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序号：118
题目类型：【判断题】
题目：作为一名领导者应该时刻注意语言措辞，在不同的场合，运用不同的语言艺术。
选项：
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序号：119
题目类型：【单选题】
题目：“人主者，以官人为能者；匹夫者，以自能为能者也。”这句话是（ ）说的。
选项：
A.孔子
B.老子
C.孟子
D.荀子
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序号：120
题目类型：【判断题】
题目：领导者应付危机的决策就叫危机决策。
选项：
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序号：121
题目类型：【单选题】
题目：在领导与管理各自内涵及相互关系的认识上，目前主要存在（ ）具有代表性的观点。
选项：
A.一种
B.两种
C.三种
D.四种
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序号：122
题目类型：【判断题】
题目：德尔菲法耗时费力，一般不适用于日常的领导活动。
选项：
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序号：123
题目类型：【单选题】
题目：在“管理方格理论”中，（ ）被称为俱乐部型管理。
选项：
A.“1,1”型
B.“9,1”型
C.“1,9”型
D.“5,5”型
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序号：124
题目类型：【判断题】
题目：无论是普遍的追随，还是关键的追随，领导者都要赏罚并用。
选项：
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序号：125
题目类型：【单选题】
题目：弗雷德.菲德勒认为，微观（内部）领导环境包含（ ）关键的方面。
选项：
A.一个
B.两个
C.三个
D.四个
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序号：126
题目类型：【判断题】
题目：传统的领导及组织理论承认非正式沟通的存在，但认为有必要将其消除或减少到最低程度。
选项：
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序号：127
题目类型：【单选题】
题目：确定绩效考核标准所遵循的SMART原则中A代表（ ）。
选项：
A.明确原则
B.可衡量原则
C.导向原则
D.现实性原则
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序号：128
题目类型：【判断题】
题目：优秀领导者都善于从一般人忽视的信息中汲取决策的智慧。
选项：
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序号：129
题目类型：【单选题】
题目：（ ）的领导者是一类比较仁慈的领导者。
选项：
A.高关怀-低结构
B.低关怀-高结构
C.高关怀-高结构
D.低关怀-低结构
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序号：130
题目类型：【判断题】
题目：所谓“有效”，彼得.德鲁克认为是“把事情做对”的能力，而不是“做对的事情”的能力，而“效率”就是“做对的事情”的能力。
选项：
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序号：131
题目类型：【多选题】
题目：运用德尔菲法大体需要遵循如下基本步骤：（ ）。
选项：
A.设计调查表
B.选择应答者
C.委托征询意见
D.写出结论
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序号：132
题目类型：【多选题】
题目：下列属于委员会制的优点的选项包括：（ ）。
选项：
A.克服个人领导能力的不足
B.考虑问题相对周详
C.有利于组织系统内部的协调和统一
D.避免领导者个人滥用权力
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序号：133
题目类型：【多选题】
题目：具体而言，领导绩效评估的内容可以分为如下方面：（ ）。
选项：
A.用人绩效
B.办事绩效
C.时间绩效
D.组织整体贡献绩效
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序号：134
题目类型：【多选题】
题目：美国学者罗伯特.卡茨把领导者的素质划分如下：（ ）。
选项：
A.“人情”
B.“见识”
C.“技术”
D.“责任感”
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序号：135
题目类型：【多选题】
题目：伦西斯.利克特在《管理新模式》一文中将领导方式归结为（ ）这些类型。
选项：
A.专制独裁式
B.协商式
C.温和独裁式
D.参与式
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序号：136
题目类型：【判断题】
题目：弗雷德.菲德勒认为，如果一个领导者用消极的词语描述最难共事者，则可以认为该领导者惯于命令和控制，注重工作，说明其领导方式是任务导向型。
选项：
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序号：137
题目类型：【判断题】
题目：军队是为数不多仍旧沿用层级制这种领导体制的组织。
选项：
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序号：138
题目类型：【判断题】
题目：会议与演讲都不是领导沟通的方式。
选项：
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序号：139
题目类型：【判断题】
题目：在任何组织中，领导者识人用人的基本思路是一致的：人才之谓，先看“人”，后谈“才”。
选项：
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序号：140
题目类型：【判断题】
题目：在民主型领导方式中，权力定位于群体，采用多数裁定原则。
选项：
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序号：141
题目类型：【判断题】
题目：在西方领导学者视野中，领导者主要应当承担“拥有愿景”等4种责任。
选项：
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序号：142
题目类型：【判断题】
题目：领导科学与领导艺术是辩证统一的，它们所做的假设都是可以用试验证实和修改的。
选项：
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序号：143
题目类型：【判断题】
题目：柏拉图说：“聪明的人有话要说才说话，愚蠢的人是为了说话才说话。”
选项：
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序号：144
题目类型：【判断题】
题目：从领导绩效的观点来看，魅力、影响力远胜于权力，与其做一位实权在握的主管，不如做一位浑身散发“魅力”的领导者。
选项：
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序号：145
题目类型：【判断题】
题目：树立适中的目标是激励的基点，它是动态的；强化组织成员的积极行为是激励的过程，它是静态的。
选项：
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序号：146
题目类型：【判断题】
题目：成功的领导，其关键在于99%的领导者个人所展现的魅力，以及1%的权力行使。
选项：
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序号：147
题目类型：【判断题】
题目：追随者也有权利，追随者的权力实质上是一种对领导者的对抗权。
选项：
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序号：148
题目类型：【判断题】
题目：巴斯认为，交易型领导通过三个因素影响被领导者的行为以达到组织目标。
选项：
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序号：149
题目类型：【判断题】
题目：领导环境从宏观上可分为外部环境和内部环境，且各自具有不同的影响因素。
选项：
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序号：150
题目类型：【判断题】
题目：组织成员的成熟度主要表现为工作成熟和心理成熟状况两个方面。
选项：
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序号：151
题目类型：【单选题】
题目：（ ）是领导活动走向制度化、法制化的组织平台。
选项：
A.领导决策
B.领导用人
C.领导体制
D.领导要素
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序号：152
题目类型：【单选题】
题目：一般来讲，领导决策最后的一个步骤是（ ）。
选项：
A.拟定方案
B.方案优选
C.贯彻实施
D.追踪检查
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序号：153
题目类型：【单选题】
题目：领导行为四分图模式理论认为（ ）的领导者是最高效、成功的领导者。
选项：
A.高关怀-低结构
B.低关怀-高结构
C.高关怀-高结构
D.低关怀-低结构
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序号：154
题目类型：【单选题】
题目：对于绩效，有许多不同的界定，主要表现为（ ）典型的定义。
选项：
A.一种
B.两种
C.三种
D.四种
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序号：155
题目类型：【多选题】
题目：现实中已经或正在用来提高领导者素质的行之有效的途径包含如下：（ ）。
选项：
A.勇于实践，提高实际才干
B.精于培训，强化专项素质
C.勤于学习，拓展知识广度和深度
D.善于修炼，打造卓越品格
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序号：156
题目类型：【多选题】
题目：领导授权可以选择的方式有（ ）。
选项：
A.目标授权法
B.充分授权法与不充分授权法
C.弹性授权法
D.制约授权法
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序号：157
题目类型：【多选题】
题目：西蒙认为整个决策过程可以分为如下阶段：（ ）。
选项：
A.情报阶段
B.设计阶段
C.抉择阶段
D.审查阶段
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序号：158
题目类型：【多选题】
题目：领导沟通中的噪声有很多，一般来说主要源于：（ ）。
选项：
A.组织噪声
B.语义噪声
C.外部噪声
D.内部噪声
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序号：159
题目类型：【多选题】
题目：按照职权的集中和分散程度，领导体制可以分为（ ）。
选项：
A.集权制
B.分权制
C.完整制
D.分离制
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序号：160
题目类型：【多选题】
题目：一般来说，领导授权的对象包括以下类型的人：（ ）。
选项：
A.善于独立处理问题的人
B.大公无私的奉献者
C.用于创新的开拓者
D.具有团队精神的人
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序号：161
题目类型：【多选题】
题目：领导者要做到积极主动倾听须做到以下几点：（ ）。
选项：
A.专注
B.认同
C.换位思考
D.保持信息传递的完整性
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序号：162
题目类型：【判断题】
题目：情境领导理论模型揭示了领导者如何根据组织成员的成熟度进行领导方式的选择。
选项：
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序号：163
题目类型：【判断题】
题目：菲德勒认为，若处于有利和不利的领导情境下，采用关系导向型的领导风格更为有利；若处于中间状态的领导情境下，采用任务导向型的领导风格效果较好。
选项：
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序号：164
题目类型：【判断题】
题目：一般认为，现代特质理论带有浓烈的宿命论色彩。
选项：
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序号：165
题目类型：【判断题】
题目：领导者在进行口头沟通时，面部表情等非言语沟通方式所传递出来的信息不能与通过言语沟通表达出来的信息相反。
选项：
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序号：166
题目类型：【判断题】
题目：与头脑风暴法相比，德尔菲法更多是通过群体意见的交流得出事物的结论，但在细化方面存在不足之处。
选项：
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序号：167
题目类型：【判断题】
题目：领导者的职业素质决定其自身有无权威或权威高低大小，也决定其是否胜任工作。
选项：
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序号：168
题目类型：【单选题】
题目：任长之道，以观其（ ）为本。
选项：
A.性
B.趣
C.专
D.通
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序号：169
题目类型：【单选题】
题目：关于“权力”，西方学者形成了诸多学术观点，其中结果说的代表人物是（ ）。
选项：
A.奥本海姆
B.戴伊
C.马克斯.韦伯
D.罗素
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序号：170
题目类型：【单选题】
题目：（ ）最早把决策作为领导的主要功能进行研究。
选项：
A.古利克
B.西蒙
C.拉斯韦尔
D.林德布洛姆
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序号：171
题目类型：【单选题】
题目：赫塞和布兰查德根据组织成员的知识技能状况和工作意愿程度，将组织成员的成熟度划分为（ ）阶段。
选项：
A.一个
B.两个
C.三个
D.四个
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序号：172
题目类型：【单选题】
题目：领导体制的（ ）特征表明，我们在进行领导体制改革的过程中要综合考虑各种因素，而不能孤立进行，否则就很难取得预期的效果。
选项：
A.根本性
B.系统性
C.全局性
D.稳定性
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序号：173
题目类型：【单选题】
题目：领导权变理论模型是由美国伊利诺斯大学教授（ ）创立的。
选项：
A.弗雷德.菲德勒
B.莫顿
C.布莱克
D.三隅二不二
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序号：174
题目类型：【多选题】
题目：从内涵上看，领导力是由（ ）等多种因素综合作用所产生出来的最高组织性作用力。
选项：
A.领导素质
B.领导体制
C.领导环境
D.领导艺术
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序号：175
题目类型：【多选题】
题目：在确定管理幅度时，我们需要考虑如下因素：（ ）。
选项：
A.上下级知识的多少和能力的大小
B.上下级关系的复杂程度
C.下级活动同类性大小
D.下级工作分散性的大小
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序号：176
题目类型：【多选题】
题目：下列属于口头言语沟通形式的有（ ）。
选项：
A.会谈
B.讨论
C.会议
D.演说
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序号：177
题目类型：【多选题】
题目：领导决策贯穿于领导活动的全过程，它具有（ ）等特点。
选项：
A.目标性
B.创造性
C.风险性
D.动态性
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序号：178
题目类型：【多选题】
题目：依据关怀维度和结构维度来描述领导行为，俄亥俄学派理论将领导行为划分为（ ）。
选项：
A.高关怀-低结构的领导行为
B.低关怀-高结构的领导行为
C.高关怀-高结构的领导行为
D.低关怀-低结构的领导行为
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序号：179
题目类型：【多选题】
题目：领导平衡与领导协调具有本质的不同，它们间的区别表现在（ ）。
选项：
A.二者的内涵不同
B.二者的外延不同
C.二者提出的时间不同
D.二者的作用不同
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序号：180
题目类型：【判断题】
题目：“建设型取向”领导方式善忌，而“操纵型取向”领导方式对成功不吝于赞美。
选项：
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序号：181
题目类型：【判断题】
题目：领导者不可能只靠自己就能把方方面面的工作都做好，特别是有些专业性很强的工作，领导者可能远不如下属做得好。
选项：
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序号：182
题目类型：【判断题】
题目：分析评估，是领导决策过程中决定性的一环。
选项：
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序号：183
题目类型：【判断题】
题目：过于否定领导的一般规律可能是领导特质理论的不足之处。
选项：
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序号：184
题目类型：【判断题】
题目：赫伯.特鲁认为，幽默就是领导者运用其幽默感来改善与组织成员关系的一种艺术。
选项：
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序号：185
题目类型：【判断题】
题目：有效决策论是由美国社会学家艾米特依.埃特奥尼提出的一种领导决策理论。
选项：
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序号：186
题目类型：【判断题】
题目：领导集团化意味着领导集体在决策时必须实行少数服从多数的表决方式。
选项：
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序号：187
题目类型：【单选题】
题目：（ ）是领导决策的首要原则。
选项：
A.信息性原则
B.外脑原则
C.对比优选原则
D.客观性原则
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序号：188
题目类型：【多选题】
题目：罗宾斯研究发现，在线领导面临着诸多挑战，这些挑战包括（ ）。
选项：
A.沟通
B.绩效管理
C.信任
D.控制链条
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序号：189
题目类型：【多选题】
题目：下列人物中，国外学者视为有魅力领导者的有（ ）。
选项：
A.马丁.路德.金
B.富兰克林.罗斯福
C.威士顿.丘吉尔
D.约翰.肯尼迪
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序号：190
题目类型：【多选题】
题目：按决策的方式分类，领导决策可以分为（ ）。
选项：
A.战略决策
B.战术决策
C.经验决策
D.科学决策
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序号：191
题目类型：【多选题】
题目：下面属于沟通的基本内容的有（ ）。
选项：
A.事实
B.情感
C.价值取向
D.意见观点
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序号：192
题目类型：【多选题】
题目：现代领导者必须掌握激励的原则，常用的激励方式有（ ）。
选项：
A.思想政治激励
B.任务激励
C.情绪激励
D.物质激励
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序号：193
题目类型：【多选题】
题目：著名的“管理方格理论”是由（ ）提出的。
选项：
A.布莱克
B.莫顿
C.詹德
D.卡特赖特
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序号：194
题目类型：【判断题】
题目：CPM型领导理论模型是由英国科学家结合当地情况于1983年提出的。
选项：
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序号：195
题目类型：【判断题】
题目：家长制的领导体制现在主要为单一制企业所采用。
选项：
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序号：196
题目类型：【判断题】
题目：彼得.圣吉在《第五项修炼》中提出了“深度汇谈”与讨论相结合的方法。
选项：
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序号：197
题目类型：【判断题】
题目：追随者并无法享有对抗权。
选项：
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