超尔星学雅习通幼儿园活动设计与指导作业答案

幼儿园活动设计与指导

学校: 无

问题 1: 1. 以下哪种游戏理论不属于经典游戏理论？

选项:

• A. 精力剩余说

• B. 生活预备说

• C. 复演说

• D. 皮亚杰认知发展游戏理论

答案: 皮亚杰认知发展游戏理论

问题 2: 2. 此阶段的幼儿处于单独玩游戏阶段，同伴在场时，会产生相互模仿的游戏行为，这一阶段处于（）

选项:

• A. 独自游戏阶段

• B. 平行游戏阶段

• C. 联合游戏阶段

• D. 合作游戏阶段

答案: 平行游戏阶段

问题 3: 3. 以下不属于创造性游戏的是（ ）

选项:

• A. 角色游戏

• B. 结构游戏

• C. 表演游戏

• D. 智力游戏

答案: 智力游戏

问题 4: 4. 在游戏中，幼儿总是在自己能力和兴趣的基础上，自己选择和决定做什么游戏，怎样做游戏，以及和谁一起做游戏，这体现出幼儿游戏的（）。

选项:

• A. 自发性

• B. 自娱性

• C. 自主性

• D. 自乐性

答案: 自主性

问题 5: 5. 游戏的精力过剩说是经典游戏理论之一，其代表人物是德国的（）和英国的（），该理论认为游戏是宣泄体内剩余精力、保持健康的最佳通道。

选项:

答案: 席勒

问题 6: 6. （ ）游戏理论认为，游戏是儿童对未来生活的一种无意识的准备，是一种升华本能、演练生活的手段。

选项:

答案: 生活准备说；本能练习说；预习说

问题 7: 7. （ )阶段的幼儿游戏出现了以物代物、以人代人。

选项:

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问题 8: 8. 幼儿游戏的特征有（ ）（ ） （ ） （ ）。

选项:

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问题 9: 9. 幼儿游戏是自发自主的活动，不需要教育。

选项:

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问题 10: 10. 民间自古就有“顽皮的孩子聪明”的认识，这其中的秘密就是：游戏不会耽误孩子的发展。

选项:

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问题 11: 11. 学前儿童的游戏是一种比较松散的、自由的、轻松的活动，符合学前儿童心理需要。

选项:

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问题 12: 12. 一名幼儿正用积木建构一些房屋，这说明他的游戏处于象征性水平阶段。

选项:

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问题 13: 1. 表演游戏，也称戏剧游戏，是指幼儿根据（ ）的内容和情节，通过扮演角色，运用语言、动作和表情等（ ）再现作品内容（或某一片段）的一种游戏形式。

选项:

• A. 现实生活 表演技能

• B. 故事和童话等文学作品 表演技能

• C. 现实生活 构造技能

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问题 14: 2. 兼具（ ）和( )正是表演游戏不同于其他类型游戏的特点

选项:

• A. 游戏性 表演性

• B. 表演性 角色性

• C. 角色性 操作性

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问题 15: 3. 表演游戏和角色游戏都是幼儿通过（ ）来进行的游戏，以（ ）的活动为满足。

选项:

• A. 搭建物体形象 表演绝

• B. 模仿和想象扮演角色 表演角色

• C. 模仿和想象扮演角色 玩具

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问题 16: 4. 图片中的幼儿正在玩那种表演游戏？

选项:

• A. 自身表演游戏

• B. 手偶表演游戏

• C. 皮影表演游戏

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问题 17: 5. （ ）游戏对幼儿的语言表达能力有一定的要求，尤其是幼儿讲故事时的语音语调，这种表现形式一般要到中班下期才出现。

选项:

• A. 手偶表演

• B. 桌面表演

• C. 舞台戏表演

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问题 18: 6. 大班（5-6岁）幼儿表演游戏的年龄特点是

选项:

• A. 不能独立完成角色分配任务，并没有角色更换意识

• B. 游戏的目的性、计划性较强，能自觉表现故事内容

• C. 不能够灵活运用多种表现手法进行表演，总是局限于动作和语言

• D. 不能够根据实际情况灵活地、创造性地重新塑造角色，调整对话和动作。

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问题 19: 7. 表演游戏作品应具备以下要求

选项:

• A. 作品内容健康活泼

• B. 有较多的对话和动作，具有表演性

• C. 作品结构完整、情节复杂，枝蔓要多

• D. 作品要有一定的情境和场面，有一定的戏剧成分

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问题 20: 8. 幼儿在表演游戏中最基本的表演技能有：

选项:

• A. 幼儿口头语言的表达技能

• B. 幼儿的歌唱表演技能

• C. 幼儿的形体表演技能

• D. 幼儿的手工制作技能

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问题 21: 1. 结构游戏中，如何创设环境，恰当地投放材料

选项:

• A. 营造平等、宽松、自主的心理环境，激发幼儿参与结构游戏的兴趣

• B. 创造开放、丰富的物质环境

• C. 及时更换、补充结构材料

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问题 22: 2. 教师引导大班幼儿在搭建前学习商讨、分工，进行一定的设想和规划，通过分工、合作完成一件较为复杂的工程。

选项:

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问题 23: 3. 幼儿游戏是自发自主的活动，不需要教育。

选项:

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问题 24: 4. 幼儿游戏是自发自主的活动，不需要教育。

选项:

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问题 25: 5. 以下哪种游戏理论不属于经典游戏理论？

选项:

• A. 精力剩余说

• B. 生活预备说

• C. 复演说

• D. 皮亚杰认知发展游戏理论

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问题 26: 6. 此阶段的幼儿处于单独玩游戏阶段，同伴在场时，会产生相互模仿的游戏行为，这一阶段处于（）

选项:

• A. 独自游戏阶段

• B. 平行游戏阶段

• C. 联合游戏阶段

• D. 合作游戏阶段

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问题 27: 7. 以下不属于创造性游戏的是（ ）

选项:

• A. 角色游戏

• B. 结构游戏

• C. 表演游戏

• D. 智力游戏

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问题 28: 8. 在游戏中，幼儿总是在自己能力和兴趣的基础上，自己选择和决定做什么游戏，怎样做游戏，以及和谁一起做游戏，这体现出幼儿游戏的（）。

选项:

• A. 自发性

• B. 自娱性

• C. 自主性

• D. 自乐性

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问题 29: 1. 教师在结构游戏中，应该积极参与，多干预指导。

选项:

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问题 30: 2. 幼儿教师应该根据幼儿年龄特点，有目的、有计划、有针对性地投放、变更和调整结构游戏材料，科学地指导幼儿使用和操作。

选项:

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问题 31: 3. 因为幼儿结构游戏是创造性游戏，幼儿想怎么玩就怎么玩，所以老师不需要设定结构游戏的目标。

选项:

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问题 32: 4. 教师引导大班幼儿在搭建前学习商讨、分工，进行一定的设想和规划，通过分工、合作完成一件较为复杂的工程。

选项:

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问题 33: 5. 幼儿结构游戏具有以下特征：

选项:

• A. 结构游戏是幼儿的一种操作活动

• B. 结构游戏是幼儿的一种创造性活动

• C. 结构游戏是幼儿的一种造型艺术活动

• D. 结构游戏是幼儿的一种扮演角色的活动

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问题 34: 6. 小班幼儿（3-4岁）表演游戏的年龄特点是

选项:

• A. 游戏目的尚不明确，往往只注意某一角色的动作、语言、表情等

• B. 角色意识不强、交往欲望较低，不会主动开展游戏活动，一般只是被动听从安排

• C. 表演游戏水平较低，往往只是表演自己感兴趣的某个动作或重复某一句有趣的语句。

• D. 严格地说，小班幼儿不会玩表演游戏。

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问题 35: 7. 结构游戏中，如何创设环境，恰当地投放材料

选项:

• A. 营造平等、宽松、自主的心理环境，激发幼儿参与结构游戏的兴趣

• B. 创造开放、丰富的物质环境

• C. 及时更换、补充结构材料

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问题 36: 8. 以下哪种游戏理论不属于经典游戏理论？

选项:

• A. 精力剩余说

• B. 生活预备说

• C. 复演说

• D. 皮亚杰认知发展游戏理论

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问题 37: 1. 学前儿童的游戏是一种比较松散的、自由的、轻松的活动，符合学前儿童心理需要。

选项:

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问题 38: 2. 幼儿游戏是自发自主的活动，不需要教育。

选项:

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问题 39: 3. 一名幼儿正用积木建构一些房屋，这说明他的游戏处于象征性水平阶段。

选项:

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问题 40: 4. 幼儿教师在角色游戏中应该具有的能力素质是（ ）。

选项:

• A. 观察、倾听和分析幼儿行为的能力

• B. 沟通能力

• C. 创设游戏环境、丰富幼儿生活经验的能力

• D. 随机介入、指导幼儿游戏的能力

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问题 41: 5. 以下关于角色游戏理解正确的有（ ）。

选项:

• A. 角色游戏既是幼儿建立积极情感、调节消极情感的途径，也是表露或发泄情感的渠道。

• B. 幼儿在游戏中全神贯注于角色扮演，不需要任何规则的约束和限制。

• C. 角色游戏能使幼儿增加控制环境的机会，获得成功的满足，增长自信心。

• D. 角色游戏是一种自发性游戏，往往比较简单，内容和情节也比较平淡，因此教师的指导就必不可少的。

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问题 42: 6. 活动区活动结束了，可是晨晨的“游乐园”还没撘完，他跟老师说：“老师，我还差一点就完成了，再给我5分钟，好吗？”，老师说：“行，我等你”，一边说，一边指导其他幼儿收拾玩具。该教师的做法体现了游戏整理环节应该（ ）。

选项:

• A. 与幼儿积极互动

• B. 根据幼儿活动的需求灵活调整

• C. 按作息时间表按部就班的进行

• D. 随时关注幼儿的活动

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问题 43: 7. 为了让幼儿在户外游戏中做到一物多玩，最适合的做法是( )。

选项:

• A. 教师集体示范

• B. 幼儿自主探索

• C. 教师分组讲解

• D. 教师逐一训练

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问题 44: 8. 幼儿以积木、沙、雪等材料为道具模仿周围现实生活的游戏是( )

选项:

• A. 表演游戏

• B. 结构游戏

• C. 角色游戏

• D. 规则游戏

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问题 45: 9. 儿童最早玩的游戏类型是(　)。

选项:

• A. 练习游戏

• B. 规则游戏

• C. 象征性游戏

• D. 建构游戏

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