超尔星学雅习通小学数学课程与教学论 6期作业答案

小学数学课程与教学论 6期

学校: 无

问题 1: 1. 小数的出现标志着十进制计数法，从整数扩展到分数，使分数与整数在形式上获得了统一。小数产生基于两个前提：

选项:

• A. 十进制计数法扩展完善的需要

• B. 分数书写形式的优化改进。

• C. 把十进分数改写成不带分母形式的数叫小数。

答案: 十进制计数法扩展完善的需要

问题 2: 2. 数的认识一般包括：数的意义、数的表示、数的性质、数的大小比较、数的应用5个方面。

选项:

• A. 数的意义

• B. 数的表示

• C. 数的性质

• D. 数的大小比较、数的应用

答案: 数的意义

问题 3: 3. 减法的运算性质和除法的运算性质，为什么课程没有涉及这些运算性质呢？

选项:

• A. 在自然数中，减法与除法运算不是封闭的，所以不能讨论关于他们运算定律问题。

• B. 在引入负数后，减法运算封闭了，从而把减法纳入加法的范畴。同样在引入分数后，除法运算封闭了，从而把除法纳入乘法的范畴。

• C. 加法和乘法的运算定律已经涵盖了减法和除法，在理论上，已具有完备性。

答案: 在自然数中，减法与除法运算不是封闭的，所以不能讨论关于他们运算定律问题。

问题 4: 4. 数字符号的形成一般大致经历了三个阶段：

选项:

• A. 文辞式

• B. 缩写式

• C. 符号式

• D. 简洁式

答案: 文辞式

问题 5: 5. “数与代数”领域，特别强调三个核心概念：

选项:

• A. 数感

• B. 运算能力

• C. 符号意识

• D. 创新意识

答案: 数感

问题 6: 1. 小学教师专业标准里的基本理念包括（ ）。

选项:

• A. 师德为先

• B. 学生为本

• C. 能力为重

• D. 终身学习

答案: 师德为先

问题 7: 2. 小学教师应.树立育人为本、德育为先的理念，将小学生的（ ）与品德养成相结合，重视小学生全面发展。

选项:

• A. 知识学习

• B. 能力发展

• C. 教育规律

• D. 学习兴趣

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问题 8: 3. 小学教师应理解小学教育工作的意义，热爱小学教育事业，具有（ ）。

选项:

• A. 问题意识

• B. 职业理想

• C. 敬业精神

• D. 学习理念

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问题 9: 4. 小学教师应较好使用（ ），使用普通话教学，规范书写钢笔字、粉笔字、毛笔字。

选项:

• A. 口头语言

• B. 肢体语言

• C. 书面语言

• D. 儿童语言

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问题 10: 5. 小学教师要关爱小学生，尊重小学生人格，富有（ ）。

选项:

• A. 爱心

• B. 责任心

• C. 耐心

• D. 细心

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问题 11: 6. 小学教师应发挥小学生主体性，灵活运用（ ）等教学方式。

选项:

• A. 启发式

• B. 探究式

• C. 讨论式

• D. 参与式

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问题 12: 1. 在数学教学过程中要注意数学知识的形象化和教学方法的多样化，注重学生的（ ）,培养学生对数学学习的兴趣和热情。

选项:

• A. 课堂作业

• B. 课堂参与

• C. 课堂氛围

• D. 课堂组织

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问题 13: 2. 小学生数学学习是一个（ ）与抽象逻辑思维相结合的过程。

选项:

• A. 创造思维

• B. 批判思维

• C. 求异思维

• D. 具体形象思维

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问题 14: 3. 小学数学教学过程是小学生在教师引导下进行（ ）的过程。

选项:

• A. 数学化

• B. 知识化

• C. 思维化

• D. 抽象化

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问题 15: 4. 小学生数学学习是接受性学习与（ ）相结合的过程。

选项:

• A. 探索性学习

• B. 互动式学习

• C. 体验式学习

• D. 发现式学习

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问题 16: 5. 小学数学教学过程是师生围绕着数学学习内容进行对话和（ ）的过程。

选项:

• A. 分析

• B. 讨论

• C. 交流

• D. 合作

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问题 17: 1. 教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（ ）

选项:

• A. 选教材

• B. 用教材教

• C. 教教材

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问题 18: 2. 新课程的核心理念是（ ）

选项:

• A. 联系生活学数学

• B. 培养学习数学的兴趣

• C. 一切为了每一位学生的发展

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问题 19: 3. 数学课程应突出体现基础性、普及性和（ ），使数学教育面向全体学生。

选项:

• A. 实践性

• B. 发展性

• C. 综合性

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问题 20: 4. 建立成长纪录是学生开展（ ）的一个重要方式，它能够反映出学生发展与进步的历程。

选项:

• A. 自我评价

• B. 相互评价

• C. 多样评价

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问题 21: 5. 学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和（ ）的过程。

选项:

• A. 单一

• B. 富有个性

• C. 被动

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问题 22: 1. 说教学目标的确定，从目标的（ ）三方面来说。

选项:

• A. 完整性

• B. 可行性

• C. 可操作性

• D. 吸引性

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问题 23: 2. 板书设计要注意知识的（ ）三个方面。

选项:

• A. 科学性

• B. 系统性

• C. 简洁性

• D. 分析性

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问题 24: 3. 评教师教学基本功包含（ ）和看学科专业技能以及看应变能力。

选项:

• A. 看板书

• B. 看教态

• C. 看语言

• D. 看操作

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问题 25: 4. 一节好课的结构是( )和密度适中及效率高。

选项:

• A. 结构严谨

• B. 环环相扣

• C. 过渡自然

• D. 时间分配合理

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问题 26: 5. 对说课内容要分清主次，应把主要力量放在说教学目标上。

选项:

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