小学数学教学设计题-学科知识与设计模板

将要迎来2018下半年教师资格统考的笔试，相信很多的考生都在紧锣密鼓的备考当中,特别对于非师范生的考生教学设计一直是难点，通过对历年真题的分析，数学教学设计一般考察两个方面，包括理论知识点和教学设计。小编给大家整理了相关知识点。

 一、理论知识点

在数学课程中，我们教师授课除了注重具体的数学知识点外，在数学中还有十个核心概念需要注意，而教师资格证考试往往第一小问就会针对这十个核心概念，它们分别是：数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识和创新意识。命题人的考察方式如：什么是数感？在结合本节课的内容谈谈如何提升学生的数感。因此我们对相应的概念要熟悉，下面将常考的概念给大家进行呈现。

数感主要是指关于数与数量、数量关系、运算结果估计等方面的感悟。建立数感有助于学生理解现实生活中数的意义，理解或表述具体情境中的数量关系。符号意识主要是指能够理解并且运用符号表示数、数量关系和变化规律；知道使用符号可以进行运算和推理，得到的结论具有一般性。空间观念主要是指根据物体特征抽象出几何图形，根据几何图形想象出所描述的实际物体；想象出物体的方位和相互之间的位置关系；描述图形的运动和变化；依据语言的描述画出图形等。几何直观主要是指利用图形描述和分析问题。借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明、形象，有助于探索解决问题的思路，预测结果。数据分析观念包括：了解在现实生活中有许多问题应当先做调查研究，收集数据，通过分析做出判断，体会数据中蕴涵着信息。运算能力主要是指能够根据法则和运算律正确地进行运算的能力。培养运算能力有助于学生理解运算的算理，寻求合理简洁的运算途径解决问题。推理能力的发展应贯穿在整个数学学习过程中。推理是数学的基本思维方式，也是人们学习和生活中经常使用的思维方式。推理一般包括合情推理和演绎推理，合情推理是从已有的事实出发，凭借经验和直觉，通过归纳和类比等推断某些结果；演绎推理是从已有的事实（包括定义、公理、定理等）和确定的规则（包括运算的定义、法则、顺序等）出发，按照逻辑推理的法则证明和计算。在解决问题的过程中，合情推理用于探索思路，发现结论；演绎推理用于证明结论。模型思想的建立是学生体会和理解数学与外部世界联系的基本途径。建立和求解模型的过程包括：从现实生活或具体情境中抽象出数学问题，用数学符号建立方程、不等式、函数等表示数学问题中的数量关系和变化规律，求出结果、并讨论结果的意义。应用意识有两个方面的含义，一方面有意识利用数学的概念、原理和方法解释现实世界中的现象，解决现实世界中的问题；另一方面，认识到现实生活中蕴涵着大量与数量和图形有关的问题，这些问题可以抽象成数学问题，用数学的方法予以解决。创新意识的培养是现代数学教育的基本任务，应体现在数学教与学的过程之中。

除了对这十个核心概念了解外，还要熟知数学的一些数学思想方法如：分类思想、转化思想、对应思想方法、类比思想、极限思想、数形结合思想、整体思想和必然与或然思想等。

二、教学设计模板

课题：******

教学课时：第X课时 

教学目标： 

知识技能目标：了解****，理解*****，掌握****，灵活应用*****。（能读，会写，会算，能证明等） 

过程与方法目标：学生通过*******过程，体验（经历）*****，提升了学生****能力，渗透了****思想方法。 

情感态度与价值观：通过感受******，培养******的情感。 

教学重难点： 

重点：（根据本节课的内容，找出重要的知识点） 

难点：（结合学生的学情，分析本节课哪些知识学生比较难掌握）

教学过程： 

一、引入新课（谈话引入或情景引入等） 

教师活动：我播放根据教材内容自制多媒体动画（或展示***、创设****等），引出课本主题图。接着引导学生认真观察，提出与有关的数学问题。教师指出本课要重点研究的几个问题是：

1.****；2. ***；等 

学生活动：就教师的提问展开独立思考或讨论得出****

设计意图：精彩的开头，不仅能使学生很快由抵制状态进入兴奋状态，还能使学生把知识的学习当成自我需要，使教学任务顺利完成。

二、探究新知

环节一：动手操作，锻炼能力

教师活动：针对课本排版的第一个知识点，阐述活动和提出问题

学生活动：*******

设计意图：合作能力、操作能力、语言表达能力、数感、符号意识等

环节二：团队合作，得出结论

教师活动：****

学生活动：****

设计理念：分析推理能力、抽象能力等。

环节三：****

三、多层训练，深化知识。 

本环节我依据教学目标和学生在学习中存在的问题，设计有针对性、层次分明的练习题组（基本题、变式题、拓展题、开放题）。让学生在解决这些问题的过程中，进一步理解、巩固新知，训练思维的灵活性、敏捷性、创造性，使学生的创新精神和实践能力得到进一步提高。 

练习题组设计如下：

****** 

设计意图：通过各种形式的练习，进一步提高学生学习兴趣，使学生的认知结构更加完善。同时强化本课的教学重点，突破教学难点。

四、质疑总结，反思评价。

我利用课件展示以下几个问题： 

t 今天你学会了什么？u 你有什么收获？ v 你有什么感想？w 你要提醒大家注意什么？x 你还有什么疑惑？y 你感觉自己今天表现如何？你感觉你组内的其他同学表现如何？ 

让学生以小组为单位，每位学生充分发言，交流学习所得。在评价方面：先让学生自评，接着让学生互评，最后教师表扬全班学生，以增强学生的自信心和荣誉感，使他们更加热爱数学。 

设计意图：通过交流学习所得，增强学生学习数学知识的信心，培养学生敢于质疑、勇于创新的精神。

五、布置家庭作业

*****（尽量选一些开放性的题目，例如实践活动等）

设计意图：适当的完成书面作业，有效巩固所学新知，达到知识的升华。

六、板书设计

XXXX（题目）

1、****(知识点)        计算推导等(教学过程)    例题1：

2、****(知识点)                               例题2：

设计意图：简单清晰，一目了然所学知识。