小学音乐、体育教学设计题-学科知识与设计模板

小学音乐教学设计题-学科知识与设计模板

分析近几次的真题，教学设计由3个问题组成，共40分。我们一个个来分析和梳理。

问题一：简要分析歌曲特点。（10分）

这是一个固定的问题，所以，这方面我们只要固定下来话术，再结合歌曲的具体特点进行陈述。

歌曲的特点，我们一般要从歌词、节奏、旋律、乐句、结构等方面进行分析，具体在答题的时候，也要分条来阐述。时间紧迫，给大家总结了模版，如下：

《 》是一首  拍的XX地儿童歌曲，描写的是&&，主题突出、形象鲜明，节奏感强、富于韵律。

逐条分析：

 1.歌词：简洁形象／语言简洁、通俗易懂；表达／赞美／描绘&&

 2.节奏：（     ）典型节奏贯穿全曲，简单易学，凸显了&&

 3.旋律：多为X度X度小跳，凸显&&的情绪。

 4.结构：一段体结构，短小易学。

具体怎么往里面填东西，请看示范：

《两只小象》是一首3/4拍的活泼地小歌谣，描写的是两只小象用鼻子互相问好的情景，主题突出、形象鲜明，节奏感强、富于韵律。

1.歌词：语言简练，通俗易懂；表达同学之间要团结友爱，讲文明懂礼貌的寓意。

2.节奏：典型节奏贯穿全曲，简单易学，休止符的运用更是突出歌曲活泼的特点。

3.旋律：多为2度、3度的小跳，形象的表现出小象笨重中带有活泼感。

4.结构：一段体结构，短小易学。

问题二：如指导低年级学生学唱本歌曲，试拟定教学目标。（10分）

教学目标是教学设计必须的环节，也是考试必考的内容。教学目标的设定，不仅需要根据课程的内容来定，更需要结合学生的年龄段，这就需要我们对音乐新课程标准有所了解。捷径如下：

1.情感态度与价值观目标：通过学习歌曲，学生能够体会&&，激发／培养&&之情，激发对音乐的兴趣。

2.过程与方法目标：在&&的过程中，开发&&能力；在&&过程中，培养&&能力。

3.知识与技能目标：初步感知／认识&&节奏／符号的演唱，自然／自信、有表情地演唱歌曲，初步感知／感受&&体裁／民族的歌曲。

怎么样，是不是很清晰。来来来，再套一个试试！

1.情感态度与价值观目标：体会大树妈妈对鸟儿的爱护之情，表达对大树妈妈的热爱与赞美，培养热爱大树、热爱大自然的思想感情。

2.过程与方法目标：在聆听和模唱的过程中，开发学生的音乐感知力；在综合表演的过程中，激发学生参与音乐活动，培养音乐表现力。

3.知识与技能目标：感受歌曲中的休止符，并能自信的演唱歌曲。

教学重点：体会歌曲的情感，并自信的演唱歌曲。

教学难点：感受歌曲中的休止符。

重难点如果有考的话，看到规律了吗？没错！教学重点选取情感目标或者第三个目标中的技能目标部分，教学难点选取第三个目标中的知识目标！

问题三：根据拟定的教学目标，设计"  "的教学环节，并说明理由。（20分）

这是一个不确定的环节，但是通过几次的考试，可以确定的是两个方面的类型。一是教学设计中的某个环节，如导入、新授、活动、小结；二是教学设计中具体的知识点的教学，如音的高低、四分音符和八分音符、切分音节奏、下滑音等。知道这些后，就好办了，模版如下：

一、某一环节教学设计的模版，直接给出整体教学设计的模版，大家从中节选出考试要求的环节即可。

（一）激趣导入：（情景导入、律动导入、故事导入、谜语导入&&）

1、教师安排活动&&

2、学生互动&&

3、引入新课&&

（二）教授新课

1、初听歌曲，内容感知

2、教师范唱，体会情感

3、模唱旋律，熟悉节奏

4、重点教唱，突破难点

5、整体跟唱，巡回指导

（三）音乐活动（表演类的、乐器类的、舞蹈类的、律动类的、情景类的&）

1、教师分组，提出要求

2、学生分工，各自练习

3、分组展示，自评互评

（四）课堂小结

1、学生自主总结

2、教师情感升华

Ps：别忘了写设计意图哦，依据自己的考试时间，可写在每个大环节的后面，也可以写在每个小点的后面。

二、具体知识点的教学设计模版：

（一）初步体验

1.教师播放／演示     ，提出问题      。

2.学生观察，并思考问题，讨论回答。

设计意图：教师的活动是对学生的启发引导，提出问题后，学生积极思考，提高了学习的效果，更能够激发学生进入课堂。

（二）探索感知

1.引导学生充分联想，探索 （相关活动） 。

2.根据探索的内容，进行展示环节

设计意图：探索感知环节，是在学生对知识有了大概的了解后，进行的亲身体验，这个环节充分体现了新课标中学生为主体的课程理念，真正做到了学生是课堂的主人，教师只是知识的引导者。

（三）拓展创新

1.教师安排相关游戏，巩固知识的学习

2.学生分组进行游戏

设计意图：音乐知识的学习是较为枯燥，并难于理解的部分，教学中设计拓展游戏，在学生理解并掌握了音乐知识后，在游戏中进行巩固，是很好的方式，充分活跃了课堂，激发了学生的学习积极性，起到了事半功倍的效果。

小学体育教学设计题-学科知识与设计模板

考情分析：体育教学设计题出题形式为第一题考查技术动作的教学重难点，分数为10分。第二题为指导某一水平阶段学生，拟定教学目标，分数10分。第三题出题形式为两种，考查其中一种，为根据拟定的教学目标，设计教学过程并说明理由或者是根据拟定的教学目标，设计易犯错误及纠正方法并说明理由，分数为20分。

2017年下半年教学设计题 

答题模板及思路：

第一问：教学重难点

1.教学重点：

（一般为动作要领关键的发力点及位置或手型、脚型等，如原地侧向投掷垒球重点是蹬地、转体、甩臂。答题技巧：一般在考试时会有动作方法，可在动作方法中找关键发力点）

2.教学难点：

（一般为动作要领的运用动作协调连贯，如原地侧向投掷垒球难点是全身用力协调连贯。对于初学者而言，多数动作要做到协调连贯在新授阶段都比较难，因而协调连贯的做出技术动作是多数初学者学习的难点。）

第二问：教学目标：

1.知识与技能目标：

（基本知识基本技能 动作要领 保护帮助方法 练习方法 项目了解。  关键词：了解、理解、掌握、运用，如原地侧向投掷垒球：学生能了解原地侧向投掷垒球的动作要领，掌握原地侧向投掷垒球的技术动作）

2.过程与方法目标：

（主要是学生通过什么活动、过程培养了什么能力，掌握了什么方法和知识等。关键词：通过&&提高/发展/增强，如原地侧向投掷垒球：通过练习，发展学生学生的上肢力量、协调性及力量等身体素质）

3.情感态度与价值观目标：

（包括对培养体育锻炼习惯、终身体育意识等方面的内容，学生态度和人生观。关键词：体会&&感情；培养&&精神；陶冶&&情操如原地侧向投掷垒球：培养学生吃苦耐劳、克服困难的精神和坚毅、顽强的意志品质，增强学生乐于参与体育运动的兴趣和爱好。）

第三问（形式一）：教学设计

练习一：（探究、体验、素质练习、复习等内容安排）

练习二：（在练习一的基础上，开始练习正确技术动作，如较复杂可安排降低难度的动作练习或安排纠正错误动作的练习方法，如前滚翻下巴夹红领巾练习）

练习三：（在练习二的基础上加大一点难度或纠正错误动作的练习放法，如前滚翻膝盖夹红领巾练习）

设计意图/理由：

（教学设计遵循循序渐进的设计过程，说明理由的要点：学生特点，循序渐进，由易到难，克服重难点等）

第三问（形式二）：易犯错误及纠正方法

1.XXX

纠正方法：

2.XXX

纠正方法：

3.XXX

纠正方法：

意图/理由：

（学生常犯的错误一般是教学重难点，如原地侧向投掷垒球易犯错误有蹬地用力不够，转体不充分，侧身时投掷、动作不连贯脱节等，纠正方法多为练习安排，常用的纠正错误的方法有：讲解示范法、符号标记法、模仿诱导法、教具辅助法。说明理由要点：学生特点和不足，纠正要点，学习加强等）

预测考试热点：立定跳远、双手胸前传球、原地侧向投掷垒球、肩肘倒立、蹲踞式起跑、蹲踞式跳远、跨越式跳高、接力跑。