广东开放大学教育学本科（专升本）专业人才培养方案

广东开放大学

教育学本科（专升本）专业人才培养方案

一、专业信息

专业名称：教育学

专业代码：040101

办学层次：专科起点本科（专升本）

学习形式：开放教育

修业年限：最低修业年限为 2.5 年，最高修业年限不超过 5 年。

入学要求：具有国民教育系列专科及以上学历者可注册专业学历学习。专科在校生及以上学历者，可注册本科课程学习。

二、培养目标

（一）培养目标

1.总体目标

本专业以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，培养德智体美劳全面发展，具有良好的人文社会科学素养、职业道德和心理素质，社会责任感强。具有较为扎实的教育学基础，良好的人文素养、职业道德和服务意识；掌握系统的教育学基本理论、基础知识；具备较强的教育教学科研能力和创新精神；面向中小学校、教育行政部门、教育产业公司或集团、教育咨询公司、教育培训公司等单位或机构，从事教学、科研、管理、咨询和辅导等方面工作的高素质应用人才。

2.具体目标

（1）掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想，具有良好的人文社会科学素养、职业道德和心理素质，社会责任感强。

（2）具有较扎实的自然科学基础，较好的人文、艺术和社会科学基础，较高的语言表达和外语应用能力；掌握信息检索的基本方法，具有获取信息的能力；为终身学习打下良好的基础。

（3）学习并运用教育学相关学科的基本理论和基本知识，结合学生身心特点和学校实际，进行教学设计、实施和评价；熟悉学生身心发展规律和学校德育工作规律，学习教育领域的最新知识和现代教育信息技术，不断改进教育教学工作；能够针对教育事业发展的现实需要与问题，独立或合作反思和研究，解决实际问题。

（4）了解国内外基础教育改革发展动态，具有一定创新意识，运用批判性思维方法，学会分析和解决教育教学问题。

（二）培养规格

1.素质要求

（1）思想品德素质：热爱祖国，遵纪守法。具有良好的思想品德、社会公德和职业道德。

（2）身心素质：具有良好的身体素质和心理素质。

（3）文化素质：具有良好的文化修养。

（4）专业素质：能够依据所教学科课程标准，针对学生身心发展和学科认知特点，运用学科教学知识和信息技术，进行教学设计、实施和评价。

2.知识要求

（1）具有广泛人文社科基本知识、扎实的教育学科、心理学科基础知识和牢固的教育学专业知识

（2）掌握所教学科的基本知识、基本原理和基本技能，理解学科知识体系基本思想和方法，主要包括教育学原理、普通心理学（A）、教育信息技术、发展心理学、中国教育史、课程与教学论、教育心理学等。

（3）掌握教育活动设计的相关知识，能用科学的理论进行教育活动的组织和指导。

（4）熟悉我国的教育方针、政策和法规，能根据政策法规指导个人职业规范。

（5）掌握计算机操作和外语应用知识。

3.能力要求

（1）基本能力

①具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力。

②具有独立获取知识、提出问题、分析问题和解决问题的基本能力。

③掌握相关文献检索方法，具有一定的教学和科研能力。

（2）职业能力

①具备从事一至两门中小学学科教学工作的能力。

②具有德育和心理健康教育等教育活动的组织与指导能力。

③掌握班级组织与建设的工作规律和基本方法，开展班主任工作的能力。

④具备自我调控，自我反思，应对突发教学事故的能力。

⑤运用批判性思维方法，分析和解决教育教学问题能力。

⑥具备自我探究、终身学习、教师专业发展的能力。

⑦具备本专业必需的信息素养和信息技术应用能力。

⑧具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好。

4.职业资格证书

通过学习使得学生具备可考取相应职业资格证书的能力，具体包括的职业资格证书如下：

表 1 相关职业资格证书一览表

证书名称 颁证机构 知识技能 配套课程教师资格证 省教育厅 综合素质、教育知识与能力 教育学原理、普通心理学（A）、教育心理学●获得上述职业资格证书，可认可相关课程学分，具体办法见相关规定。

三、课程设置

（一）知识、能力结构及支撑课程

表 2 知识、能力结构及支撑课程一览表

类型 内容描述 支撑课程或活动综合基础知识政治思想教育毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论(A)、思想道德与法治、习近平新时代中国特色社会主义思想概论(A)、中国近现代史纲要(A)、马克思主义基本原理、形势与政策、改革开放史、中华民族共同体概论外语应用基础知识 大学英语（B）

现代远程学习方法与技术 开放教育学习指南计算机基础知识 计算机应用基础专业基础知识专业基础理论知识 教育学原理、普通心理学（A）、教育信息技术、德育原理专业研究性知识 发展心理学、中国教育史、外国教育史、课程与教学论、教师职业道德与教育法律法规、教育社会学专业技能和实践能力专业拓展知识 教育研究方法、教育管理学、教学技能、教师语言综合实践课程 毕业论文、专业技能实践

（二）课程结构体系

表 3 专业课程结构体系一览表

理论教学与实践教学 必修课与选修课理论教学比例% 实践教学比例% 合计 必修课比例% 选修课比例% 合计

48.2% 51.8% 100% 80% 20% 100%

（三）课程介绍

公共基础课

1.中国近现代史纲要(A)

本课程 3 学分，54 学时。

本课程是广东开放大学本科专业开设的思想政治理论课。本课程主要讲授中国近代以来抵御外来侵略、争取民族独立、推翻反动统治、实现人民解放的历史，帮助学生了解国史、国情，深刻领会历史和人民是怎样选择了马克思主义，选择了中国共产党，选择了社会主义道路。

2.马克思主义基本原理

本课程 3 学分，54 学时。

本课程是广东开放大学本科专业开设的思想政治理论课。本课程着重讲授马克思主义的世界观和方法论，帮助学生从整体上把握马克思主义，正确认识人类社会发展的基本规律。

3.习近平新时代中国特色社会主义思想概论(A)

本课程 3 学分，54 学时。

本课程是广东开放大学本科专业开设的思想政治理论课，本课程重点讲授中国共产党把马克思主义基本原理与中国实际相结合的历史进程，充分反映马克思主义中国化的最新理论成果，帮助学生系统掌握习近平新时代中国特色社会主义思想基本原理，坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念。

4.形势与政策

本课程 2 学分，36 学时，1-4 学期连续开设。

本课程是广东开放大学本科各专业开设的思想政治理论课，重点讲授党的理论创新最新成果，新时代坚持和发展中国特色社会主义的生动实践，是理论武装时效性、释疑解惑针对性、教育引导综合性都很强的一门高校思想政治理论课，是帮助大学生正确认识新时代国内外形势，深刻领会党的十八大以来党和国家事业取得的历史性成就、发生的历史性变革、面临的历史性机遇和挑战的核心课程，是第一时间推动党的理论创新成果进教材进课堂进学生头脑，引导大学生准确理解党的基本理论、基本路线、基本方略的重要渠道。

5.大学英语(B)

本课程 4 学分，72 学时。

本课程是广东开放大学所有本科专业开设的公共基础课。本课程的教学目的是使学生掌握基本的英语语法知识，运用日常生活常见情景中的基本交际用语，阅读中等难度的一般题材的简短英文文字材料，将难度适中的英文句子翻译成中文，能够书写简短的应用文。

本课程的主要内容：Internet（互联网）、College Life（大学生活）、Life Style（生活方式）、Economy（经济）、Environment（环境）、Film（电影）、Fashion（时尚）、Science and Technology（科技）。要求学生能利用语境猜测生词在句中或文章中的意义，能用快速阅读的方法找出文章中主题大意，了解主题会话背景，掌握主要会话句型，能运用所掌握的英语知识开展职业所需的涉外业务活动。

6.国家安全概论（S）

本课程 2 学分，36 学时。

本课程是广东开放大学各专业开设的公共基础课。在全球化深入发展的时代，国家安全的重要性更加凸显，本课程着重讲授大学生国家安全通识教育，尽量避免使用过度专业的论述，强调通识概念的建立，进而形成对国家安全问题的思维架构。通过学习与思考，使学生具有“国家兴亡，匹夫有责”的责任感和理性爱国的行为素养。

7.心理健康

本课程 2 学分，36 学时。

本课程是广东开放大学各专业开设的公共基础课。通过学习本课程，能让学生了解心理健康的概念和特点，增强自我心理保健意识和心理危机预防意识，掌握并应用心理健康知识，培养自我认知能力、人际交往能力、自我调节能力，切实提高心理素质，促进学生全面发展。

本课程的主要教学内容：大学生心理健康导论、大学生学习适应、大学生情绪管理与调适、大学生的人际交往、大学生爱情与性心理、大学生心理危机应对和自我完善方法等。

8.劳动教育概论

本课程 2 学分，36 学时。

劳动教育概论是本科开设的公共基础课，围绕创新创业，通过线上学习和线下职业体验的教学模式结合学科和专业积极开展实习实训、专业服务、社会实践、勤工助学等，重视新知识、新技术、新工艺、新方法应用，创造性地解决实际问题，使学生增强诚实劳动意识，积累职业经验，提升就业创业能力，树立正确择业观，具有到艰苦地区和行业工作的奋斗精神；培育公共服务意识，使学生具有面对重大疫情、灾害等危机主动作为的奉献精神。学习内容主要有劳动概述、职业分类、劳动安全知识、劳动人物故事、日常生活劳动及实践、生产劳动及实践、服务性劳动及实践等内容。

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论(A)（补修）

本课程 3 学分，54 学时。

本课程是广东开放大学本科专业开设的思想政治理论课，仅供专科未修者补学。本课程着重讲授中国共产党把马克思主义基本原理与中国实际相结合的历史进程，充分反映马克思主义中国化的最新理论成果，帮助学生系统掌握毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想基本原理，坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念。

思想道德与法治（补修）

本课程 3 学分，54 学时。

本课程是广东开放大学各专业开设的思想政治理论课，仅供专科未修者补学。本课程主要进行社会主义道德教育和法治教育，帮助学生增强社会主义法治观念，提高思想道德素质，解决成长成才过程中遇到的实际问题。

专业基础课

9．教育学原理

本课程 3 学分，54 学时。

教育学原理是教育学专业最重要的专业基础课之一。该课程主要讲授教育学的研究对象、教育规律、教育目的、教育制度、教学原理、课程理论以及德育理论等一系列基本问题。本课程以教育为逻辑起点，以教育与社会发展和教育与人的发展为两条主线，紧紧围绕这两个教育学原理的基本问题构筑本课程的内在逻辑体系和展开各章内容，并力图反映当代教育学原理最新理论和科研成果。本课程以教育为逻辑起点，以教育与社会发展和教育与人的发展为两条主线，紧紧围绕这两个教育学原理的基本问题构筑本课程的内在逻辑体系和展开各章内容，并力图反映当代教育学原理最新理论和科研成果。

本课程的主要内容：教育及其发展、教育与社会的发展、教育与人的发展、教育目的、教育制度、德育、课程理论与教师等一系列基本问题。

10.普通心理学（A）

本课程 3 学分，54 学时。

本课程是教育学专业的一门专业基础课。研究正常成人心理的最一般规律的学科。其研究范围包括心理学的理论原则和方法、心理过程、心理状态和个性心理特征的基本原理。它既概括了各个心理学分支心理学的研究成果，又是各个分支心理学的一般知识和理论基础。在普通心理学中，心理现象一般规律的研究常分为几个领域：感觉与知觉；学习与记忆；思维与言语；情感与意志；人格与个别心理特征。这些领域包括了人的心理活动的极为重要的方面。

本课程主要研究内容有：心理学研究的对象与方法、感觉、知觉、意识与注意、记忆、思维、语言、动机、情绪、能力、人格、学习

11．教育信息技术

本课程 3 学分，54 学时。

本课程是教育学专业的专业基础课，它是学习后续专业课程不可缺少的实用型课程。本课程旨在培养学前教育从业者的现代教育技术素质，增强其职业技能。通过本课程的学习可以掌握现代教育技术基本理论，掌握现代教学媒体与教学环境运用，提升多媒体素材的获取与整理能力，拓展学生多媒体课件设计与开发技能，探索网络教育应用，提升信息化幼儿教育活动设计与评价能力，为培养和造就大批合格的能适应未来社会经济发展需要的从事基础教育的教师奠定良好的职业基础。

本课程的主要内容包括：21 世纪教学理念、教学技能、教学设计、现代教学媒体与教学环境运用、多媒体课件制作及网络课程设计、教学活动设计及评价、教育技术的新发展趋势等。

12．德育原理

本课程 3 学分，54 学时。

本课程是教育学专业的一门专业基础课。本课程是教育学体系中的一个重要组成部分，是研究德育现象及其规律的学科，具有鲜明的思想性、生活性、人文性和实践性。通过对德育的本质与功能、德育对象、德育目的、德育过程、德育内容、德育课程、德育方法、德育主体、学校德育的社会环境等内容的研究，掌握德育理论和道德判断的方法，确立德育的价值取向与基本规范，形成正确的价值观和人生观。

专业核心课

13．发展心理学

本课程 3 学分，54 学时。

本课程是教育学专业的一门专业核心课。发展心理学要研究个体心理的发生与发展，以及人类学习与教育，特别是学校教育在促进个体心理发展变化中的心理学问题。

14．中国教育史

本课程 3 学分，54 学时。

本课程是教育学专业的一门专业核心课。通过对本课程的学习，使学生了解中国教育的产生、发展及演进过程，以及产生的教育现象和教育规律。在此基础上，学生能够学会从前人的经验教训中吸取，提升自己对教育的认识。

本课程的主要内容：夏、商、西周时期的教育、春秋时期的教育、秦汉时期的教育、魏晋南北朝时期的教育、隋唐时期的教育、宋元时期的教育、明清时期的教育、清末和民国时期的教育

15．课程与教学论

本课程 3 学分，54 学时。

本课程是教育学专业的一门专业核心课。本课程是研究基础教育课程与教学问题为目的、理论与实践密切结合的一门学科，向学生系统传授关于课程与教学论的基本知识，了解课程编制与教学的一般原理；

要求学生初步掌握课程的开发与编制、教学设计与评价的基本技能，并能运用所学专业知识对课程教学实践做出一般的分析与运用。

16．教师职业道德与教育法律法规

本课程 3 学分，54 学时。

本课程是教育学专业的一门专业核心课。通过本课程学习，要求学生掌握教师职业道德、教育政策法规的基本理论，比较系统地获得教育政策法规方面的基础知识，掌握和理解现行教育政策法规，并能够运用教育政策法规的理论知识分析和解决教育活动中的问题，树立依法办学、依法施教的教育理念。

17．教育社会学

本课程 3 学分，54 学时。

本课程是教育学专业的一门专业核心课。教育社会学是以社会科学为原理，研究教育现象、教育问题及与社会之间相互制约关系的学科。通过本课程的学习，使学生对教育社会学的发展、学科性质、研究范围及其发展动态有系统地了解，了解教育对个体、社会和国家的功能。

专业拓展课

18．外国教育史

本课程 3 学分，54 学时。

本课程是教育学专业的一门专业核心课。通过对本课程的学习，使学生了解外国教育的产生、发展及演进过程，以及产生的教育现象和教育规律。在此基础上，学生能够学会从前人的经验教训中吸取，提升自己对教育的认识。

19.教育管理学

本课程 2 学分，36 学时。

本课程是教育学专业的一门专业拓展课，主要包括理论基础、教育行政和教育管理三部分。通过本课程的学习，可以了解教育管理学的性质和特点、现代教育管理的基本概念、理论基础和流派、教育计划、教育督导、教育财政、学校管理过程、学校质量管理、学校组织管理、学校领导等方面的知识，让学生树立起现代学校管理的价值和理念，全面反思自己已有的教育管理理念和行为，养成独具色彩的管理技能和行为，提高教育管理效益。

20.现代教育思想

本课程 2 学分，36 学时。

通过课程的学习，学生应掌握现代教育思想发展的线索，以及我国基础教育的改革发展的历史，为从事教育教学改革与教学实践活动提供一定的理论指导和思想方法上的启示。课程内容围绕我国跨世纪教育发展战略，促进科教兴国和素质教育等思想的普及；以素质教育的基本要求为核心，突出主体教育、科学教育和人文教育的思想价值和实践意义；以顺应国际教育发展趋势和新世纪教育改革的基本要求，突出创新教育和实践教育，推动终身教育、全民教育观念的普及，力于全面而有效地提高适应素质教育要求的我国中小学校教育工作者的教育思想素质和理论思维能力。

21.保教知识与能力（教师资格考证辅导）

本课程 2 学分，36 学时。

本课程《保教知识与能力》专为幼儿园教师资格证考试设计，涵盖学前儿童发展知识、学前教育原理、生活指导、环境创设、游戏活动指导、教育活动组织与实施、教育评价等核心内容。课程旨在提升学生对幼儿教育专业知识的掌握和应用能力，以适应国家对幼儿教师资格的新要求。通过本课程的学习，学生将深入理解幼儿身心发展特点，掌握教育教学、学生指导和班级管理的基本知识，以及教学设计实施评价的方法，为顺利通过教师资格证考试打下坚实基础。

22. 教育研究方法

本课程 3 学分，54 学时。

通过本课程的学习，学生应具备一定的教育科研能力，了解教育科学研究的特点、方法、步骤等，并能设计、实施教育研究，将科研成果有效用于实践。本课程的主要内容：研究问题的选择、文献检索、研究设计、观察研究、访谈研究、问卷调查、测量研究、实验研究、行动研究、研究资料的整理与分析、量化研究资料的整理与分析、研究成果表达等。

23.教学技能

本课程 2 学分，36 学时。

本课程旨在全面提升教育学专业学生的教学实践能力，使其系统掌握教学活动从设计到实施以及评价的各个环节所需技能，为将来顺利走上讲台并出色完成教学任务奠定坚实基础。具体而言，课程致力于培养学生能够依据教学目标和学生特点，精心设计富有吸引力和实效性的教学方案；熟练运用多种教学方法与策略，激发学生学习兴趣与主动性，有效促进知识传授与能力培养；具备良好的课堂组织管理能力，营造积极有序的教学氛围；能够精准、及时地对教学效果进行评价与反思，不断优化教学过程，以适应基础教育课程改革与发展对教师教学能力的要求，为教育事业输送高质量的专业人才。

24.中国传统文化概论

本课程 3 学分，54 学时。

本课程是教育学专业的专业拓展课。通过本课程的学习，使学生对中国文化有一个整体的认识，对中国文化的基本概念、基本特征等问题有一个系统的掌握和理解。比如了解中国传统文化的发展历程、了解中国的语言文字、掌握中国古代文学的抒情性、了解中国传统史学、中国的传统教育、伦理道德等等。

本课程主要教学内容：什么是文化、中国传统文化历程、中国的语言文字、中国古代文学、中国传统史学、中国传统艺术、中国古代宗教、中国传统伦理道德。要求学生比较系统地了解中华先民创造出的历史悠久、成就灿烂的文化，以补充学生知识链条的缺失，使学生形成合理的知识结构；正确理解和分析传统文化与现代化文明的渊源，提高自身文化创新的信心和本领；掌握中国传统文化发展的大势，领悟中国文化主体精神。

25.教师语言

本课程 3 学分，54 学时。

本课程是教育学专业的专业拓展课。课程由普通话训练、一般口语交际训练和教师职业语言训练三部分构成，以立德树人为育人中心，紧扣《教师专业标准》《教师教育课程标准》和《师范院校“教师口语”课程标准》，融入思政元素，突出地方性语音特点，力求通过丰富的语言素材、规范的母语音律、生动的教育案例和形象的教学语言，不断提高学生的口语能力、思想水平、政治觉悟、职业道德、文化素养，让学生成为具备“理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心”的好教师。

26.综合素质（教师资格考证辅导）

本课程 2 学分，36 学时。

本课程《综合素质》旨在培养具备先进教育理念、良好法律意识、职业道德以及扎实文化素养的幼儿园教师。课程内容围绕教育理念、教育法律法规、教师职业道德规范、文化素养和基本能力五大模块展开，全面提升学生的阅读理解、语言表达、逻辑推理和信息处理等核心能力。通过本课程，学生将深入理解素质教育要求，掌握幼儿教育中实施素质教育的途径和方法，为幼儿园教师资格证考试打下坚实基础。

27.在线教学方法与技术

本课程是一门理论与实践相结合的教师信息素养提升课程，旨在通过本课程的教学，帮助教师熟悉在线教学理念，掌握在线教学的方法与技术，并能应用于在线教学实践中。本课程将在今后的教学中，采取教师工作坊等模式，实现教师之间的互动交流，达到共同提升、终身学习的目的。创新性地提出了在线教学的三大规律：“自助与响应之道”“回归与融合之道”“泛在与适需之道”。建构了“三端”“五维”“八要素”的在线课程设计方法，形成了以资源利用为主导、学习活动为引领、感情培养为基础的在线教学实施方法。

专业补修课教育学#2 学分，共 36 课时。

本课程为学前教育本科专业的一门专业补修课。本课程是研究教育学中的基本理论问题，探求教育的一般原理和规律。它为教育理论的发展和教育改革提供综合性的研究成果。

本课程的主要内容：教育及其发展、教育规律、教育目的、教育制度、教学原理、课程理论以及德育理论等一系列基本问题。

教育心理学#通过学习该课程，探讨学习的实质、过程、条件因素以及动力等学习基本问题，应使学生掌握和了解教育心理学的基本概念和理论，能运用教育心理学知识分析教师的课堂教学行为和学生的学习行为，并能有效地指导教师的教学活动以及学生和自己的学习活动，从而达到理论联系实际、学以致用的目的。

课程主要内容有：教育心理学概述、心理发展、品德心理、学习心理、心理教育与心理辅导职业能力拓展课

28.改革开放史

本课程 2 学分，36 学时，选择性必修课。

本课程是广东开放大学各专业开设的通识课，着重讲授中国改革开放以来，中国共产党团结带领全国各族人民解放思想、实事求是，开辟中国特色社会主义建设新道路，开创改革开放和社会主义现代化建设新局面，不断与时俱进，开拓创新，经受住各种困难和风险考验，取得脱贫攻坚战全面胜利，如期实现全面建成小康社会目标，把中国特色社会主义事业胜利推向前进的奋斗历程，激发学生勇担时代使命，为实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。

29.中华民族共同体概论

本课程 2 学分，36 学时，是面向广东开放大学本科专业开设的职业能力拓展课。

本课程是一门集政治性、学理性、价值性、知识性于一体的思想政治理论课。课程以习近平总书记关于加强和改进民族工作的重要思想为根本遵循，坚持以史带论、论从史出，立足中华民族整体视角，超越传统王朝断代史与各族族别史，从政治经济社会文化等维度，展开跨学科论证，宣传阐释正确的中华民族历史观，推动中华民族现代文明建设，构建中华民族共同体史料体系、话语体系、理论体系，引导学生牢固树立休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的共同体理念。

30.AI 应用基础

本课程 2 学分，36 学时。

本课程是面向开放教育各专业学生的职业能力拓展课。旨在帮助学生了解数字时代的特征与趋势，熟悉数字时代的基本数字技能与方法，适应数字时代的学习、工作与生活。

本课程的教学内容包括数字技能的基本内涵与特征，数字技能发展现状与趋势，数字技能介绍，数字安全与个人隐私保护，数字生活艺术等。

31. 健身体育

本课程 2 学分，36 学时。

本课程是广东开放大学各专业开设的职业能力拓展课。

本课程的教学目的：响应国家全民健身号召，坚持德智体美劳“五育并举”，培养学员掌握健康知识和运动技能，提高身体健康和心理健康水平，扩大学员社会交往，增强社会适应能力。

本课程的主要教学内容：

学员可以通过以下 4 种方式完成课程内容，获得学分。一是学习广开教学平台的武术、健美操等相关课程，并能根据教学视频熟练演练，将演练视频导入相关 APP，APP 实行自动评分，如通过课程考核，可获得学分；或将演练视频作为课堂作业上传广开教学平台，由课程专业教师进行评分，如通过考核可获得学分。二是参加企事业单位、社区团体的体育健身活动，总计达到 36 学时，由相关单位出具包含健身效果评价的证明材料，通过专业教师考核认可，可以进行学分认定与转换。三是参加市级、县级体育项目竞赛，获得奖牌或较好名次，凭获奖证书，可以进行学分认定与转换。四是参加省级、国家级、国际的体育项目竞赛，根据学员提供的参赛名册，可以进行学分认定和转换。

说明：本课程是一门实践课程，仅学习相关体育、健身等相关理论知识或在其他教学平台上完成理论学习，不能获得学分。本课程所述体育健身活动和体育项目包括田径、球类、游泳、武术、健美操、登山、滑冰、举重、摔跤、柔道、自行车等项目，也包括民族、民间、民俗传统体育项目。

32.美术鉴赏

本课程 2 学分，36 学时。

本课程是广东开放大学本科各专业开设的职业能力拓展课。本课程力求加强美术鉴赏与人文知识之间的联系，使学生通过对《美术鉴赏》这一专业基础课的学习，将为学生进行对中外不同文化的认识和学习打下扎实的基础。

本课程内容主要以中、西方美术史和美学思想发展变化概况为主线来欣赏评析美术发展史上的经典美术作品以及介绍著名艺术家生平追求。陶冶学生艺术、道德情操，提高艺术欣赏水平和艺术修养，激发高尚、健康的人文精神。初步了解世界优秀美术遗产。提高并培养学生对艺术的欣赏能力与文化修养，熟练运用艺术鉴赏方法进行有关的美术欣赏活动。

33.音乐鉴赏

本课程 1 学分，18 学时。

本课程是广东开放大学本科各专业开设的职业能力拓展课。

音乐是人类文化的展现音乐与文化有着密切的联系，正是丰富的文化孕育了多彩的音乐。音乐是人类情感的表达罗丹说：“艺术就是情感。”音乐流淌出来的，都是我们最真挚的情感。音乐美，即是一种特殊的情感表达方式。

课程目标：本课程是一门以提高大学生人文艺术素养、音乐鉴赏能力为目的的课程。本课程以审美为主线，以歌曲鉴赏为导入，以中外优秀音乐作品鉴赏为主体，以深入浅出的音乐鉴赏知识为铺垫，透过不同时代音乐的表现形式，看中外音乐史的发展演变过程，区别、品鉴、品评不同时代、不同国家、不同民族的音乐作品，以最终达到提高学生感性和理性认识相统一的审美素质。

34.艺术欣赏

本课程 2 学分，36 学时。

本课程教学目的：以科学的艺术观为指导，坚持理论和实践相结合的教学理念，通过系统讲授艺术欣赏的基本原理和主要艺术类型的具体欣赏原则，在培养学生对艺术作品产生兴趣的基础上，引导他们学会欣赏和鉴赏，使他们在艺术欣赏实践中获得身心的愉悦和审美品位的提升，逐步实现自身综合素质和艺术修养的提高。

本课程的主要学习内容包括三个主要部分：一部分是艺术欣赏的基本知识，这部分内容是为学习者的学习提供必要的理论支撑；第二部分是绘画、书法、建筑、雕塑、音乐、影视等艺术形式的发展与起源、欣赏要领，帮助学习者掌握必要的不同类型艺术欣赏的技巧和方法；第三部分是不同类型艺术名作欣赏，通过具体作品的分析，提高学习者的艺术欣赏实践能力。

35.中观经济学

本课程 2 学分，36 学时。

本课程是经管类专业的专业基础课及非经管类专业的职业能力拓展课。通过本课程的学习，使学生掌握中观经济学的研究主体、研究对象、研究焦点、研究内容，培养学生对现实经济行为与经济现象的观察与分析能力，能够知晓中国改革开放四十多年来的成功实践经验，训练学生的经济学意识与思维方法。

本课程的主要内容：导论、区域政府超前引领、“三类型”界定、区域政府竞争、成熟市场经济“双强机制”理论。

36. 国家金融学

本课程 2 学分，36 学时。

本课程是经管类专业的专业拓展课及非经管类专业的职业能力拓展课。通过本课程的教学，使学生一方面从顶层到地方、从国内到国际、从传统到创新、从政策解读到现实案例，对国家金融发展中核心而紧迫的问题有全面的理解和深刻的认识。另一方面，让学生思考在当前复杂的国际金融环境下，如何稳定国家金融体系、防范金融风险、创新金融科技、构建国际金融秩序。

本课程的主要内容：国家金融概论、国家金融顶层布局、国家金融监管协调、国家金融弯道超车、国家金融科技创新、国家金融风险防范等。

37.数学大观

本课程 2 学分，36 学时。

本课程是广开本专科各专业职业能力拓展课。课程旨在培养大学生的数学历史文化观念，使学生了解中外数学文化及其发展过程中的重要历史史实，理解数学知识的形成与发展过程，掌握数学发展的特点和规律，并注意结合社会历史文化背景，开阔学生的历史视野和国际视野，提高学生的综合素质，特别是科学文化素质。通过本课程的学习，让学生学习数学和相关专业的科学文化知识，为将来适应工作和实践，打下坚实的基础。

本课程的主要内容：中国传统数学文化及其发展、西方传统数学文化及其发展等内容模块。

38. 计算机应用基础

本课程 4 学分，72 学时。

本课程的教学目的是使学生了解现代计算机系统的基本概念，掌握微型计算机操作系统的基本使用方法，了解并掌握文字编辑、电子表格、电子演示文稿、网络使用、多媒体等软件的基本知识和操作技能，了解信息安全的知识。

39.大学生创业基础

本课程 2 学分，36 学时。

本课程是本科专业的一门职业能力拓展课，以培养本科学生的创新精神、创业意识和创新创业能力作为总体目标，帮助大学生掌握创业基本理论知识和实践技能。

通过学习大学生创业基础课程，学生可以掌握创业过程中的经济学、法律、管理、人员管理、沟通交流、创新、领导力等知识与技能，培养学生自我认知及科学规划能力、胆识和魄力等，让学生可以更加全面地了解创业所需的知识和技能，为未来的创业之路打下坚实的基础。

本课程的主要内容：创新创业生态圈理论与构建、创新创业基础知识、创办新企业的过程、新创企业管理和创造理论与创新创业应用实践。

40. 毕业论文写作与答辩

本课程是面向开放教育本科各专业学生的职业能力拓展课。旨在指导帮助学生了解毕业论文写作的基本流程与规范，掌握毕业论文写作的基本技巧与方法。

本课程从学生撰写毕业论文的实际需求与困惑出发，围绕“破冰启航”“论文选题”“资料收集”“量的研究”“质的研究”“论文撰写”“著录规范”“自信答辩”等专题内容，引领学生科学拟定论文题目，恰当应用研究方法，进行文献资料的收集与整理，最后能够撰写出结构完整的论文。

41.学位外语辅导

本课程是面向开放教育本科各专业学生的职业能力拓展课。

该课程是为要求报考学位外语的广东开放大学本科专业学生开设的一门考前辅导课。无论是否申请学位，学生均可申请注册本课程学习，但学分不计入最低毕业总学分，且本课程成绩不作为毕业审核课程。

实践教学环节

42.入学教育（开放教育学习指南）

本课程 2 学分，36 学时。

入学教育是开放教育人才培养体系中的关键构成要素，也是大学生思想政治教育不可或缺的一环。其内容涵盖思想道德教育、专业认知教育、学习方法与途径的指导、信息技术教育以及职业规划教育等方面。

学生须在线上完成《开放教育学习指南》的课程学习、作业与考核，以获得相应的入学教育学分。

《开放教育学习指南》课程是广东开放大学本科、专科各专业必修的一门课程。该课程旨在帮助学习

者了解广东开放大学及开放教育教学模式，知悉所学专业人才培养方案与培养目标，熟悉课程学习的流程

与环节，掌握在线学习、自主学习的基本方法，引领学习者利用课程资源、社会上开放学习资源进行自主学习、协作学习，实现学习者专业学习能力、终身学习能力的提升。

43.毕业实习（专业技能实践）

本课程 6 学分，108 学时。

线上完成《专业技能实践》课程作业、考核或通过相应课程学分认定与转换，取得毕业实习学分。

《专业技能实践》课程要求学生在中小学从事教学或教学管理工作岗位实习累计超过一个学期，具备一定的中小学课程教学或学校管理的相关工作经验，获得所在中小学校开具包括实习工作内容、工作起始时间、工作表现评价等的相关内容的证明后，可认定学分。

44.毕业论文

本课程 8 学分，144 学时。

本课程属于综合实践课，是教育学专业学生在修完专业核心课和专业拓展课后的一个综合性实训与设计环节，是整个专业教学的一个有机组成部分，通过综合应用所学专业的基本理论、知识和技能，进一步提高分析问题和解决问题的能力，并专注岗位职业技能的培养，全面提高学习者的职业素质和综合素质。

45.毕业教育

本课程属于综合实践课程，是开放教育人才培养工作的重要组成部分，是在毕业前对学生进行的一次比较全面系统的职业规划与事业发展教育。毕业教育包括职业道德教育、创新创业教育、职业生涯规划等内容。原则上应集中举办毕业典礼。

四、学时、学分安排

（一）学时、学分要求

本专业毕业最低学分为 90 学分，1 学分等于 18 学时，总学时不低于 1620 学时。

（二）学习成果认定与转换

学习过程中可采用单科课程学习的方式，修完一门课程，考核合格后可获得广东开放大学发放的课程成绩单，课程学分和成绩存入广东终身教育学分银行，学分可累积，长期有效。

获得同类学科本科或以上学历的其他专业人员，如需将本专业作为第二专业学习，原所学课程名称相同或相近课程，可认定并转换为广东开放大学对应课程的部分或全部学分。获得本专业规定的职业资格证书、参加各种技能、专业、岗位等培训并获得国家、人社或教育部门颁发的培训证书的，符合课程认证标准，可认定并转换为广东开放大学对应课程的部分或全部学分，具体办法见相关规定。

五、教学形式

教学组织包括课程教学实施和实践教学环节。课程教学推行线上线下结合的混合式教学模式。

（一）教学组织

1．线上学习

省校为每门课配备课程责任教师，课程责任教师负责统筹课程教学，组织教学团队人员建设学习资源并发布在网络教学平台上或直播平台，提供实时和非实时的学习支持服务；教学点为学习者安排课程辅导教师，为学习者提供课程学习指导。学习者根据自己的学习环境与需求，自主安排学习进度，通过个别化自主学习、协作学习、与课程责任教师、辅导教师、同学进行实时或非实时的交流，获得学习帮助。

2．线下学习

教学点根据课程教学情况做好面授课的安排。面授课的内容和形式主要包括课程学习方法指导、解惑答疑、集中讨论、实习、实训活动等。每门课程安排面授课进行重点难点讲解，辅导次数 2-4 次，可视课程情况，适当增加。线下面授教学（含实践教学环节）应不少于 324 学时。

（二）实践教学环节

包含入学教育、课程实践教学、毕业实习、综合实践、毕业教育。

1.入学教育包括线上学习《开放教育学习指南》课程，线下集中教育“四个一”。具体按照新生入学

教育通知执行。

2.毕业论文（设计）

参照《广东开放大学本科毕业论文（毕业设计）管理办法》执行。

3.毕业实习

参照《广东开放大学本专科实践教学环节实施方案》执行。需上实践教学环节平台上传实习报告、审核评分。

4.毕业教育是在毕业前对学生进行一次比较全面系统的职业规划与事业发展教育。包括道德教育、创

新创业教育、职业生涯规划等。原则上应集中举办毕业典礼。

六、课程考核

本专业的课程考核采用“形成性考核”与“终结性考核”相结合方式，两者各占一定比例（形成性考核一般设定 30%、50%或 100%三种比例，具体比例可视课程特点和教学要求而定）。课程总成绩按百分制计算。

（一）形成性考核

形成性考核由学习记录、学习交流、阶段测评和实验实训（可选）等部分构成。形成性考核一般在“广开网络教学平台”进行。

（二）终结性考核

终结性考核是对学生完成一门课程学习后进行的测试或评价活动，是课程考核重要组成部分。终结性考核分为考试和考查两种。原则上终结性考核采用在线考试方式进行，课程有特殊要求的可采用线下考试、课程考查等方式进行。

1.课程考试根据课程考核要求可采用闭卷考试和开卷考试两种形式。公共基础课和专业课的终结性考

试原则上应为闭卷考试。在线考试一般在“广开课程考试平台”进行；线下考试学生在规定时间前往指定考点参加笔试、现场考核等考试形式。

2.课程考查是指学生依照课程考查要求完成考核任务，包括但不限于“大作业”“考查报告”“课程设

计”等项目，通过既定的方式提交完成的考核任务。课程考查一般在“广开课程考查平台”进行。

七、毕业条件

本专业毕业学分为 90 学分（不含补修课学分）。学生在修业年限内修满规定学分、通过毕业审核，准予毕业并颁发广东开放大学本科毕业证书。

八、学位授予

本专业设置 3 门学位课程：：教育学原理、发展心理学、教育社会学。

根据《广东开放大学学士学位授予工作实施细则（修订）》，学生满足学位授予条件，可向学校学位评定委员会申请学位。

九、教学进程安排

表 4 教育学本科（专升本）教学计划进程表（广开 2026 春）

教学计划代码：2603017课程类别序号模块最低毕业学分课程代码 课 程 名 称 课程性质学分总学时各学期学时分配 考核方式线上教学线下教学实验实训一 二 三 四 五过程性考核终结性考核形式 闭卷 开卷公共基础课10881 中国近现代史纲要(A) 必修 3 54 28 8 18 ▲ 50% 考试 √2 10958 马克思主义基本原理 必修 3 54 28 8 18 ▲ 50% 考试 √3 10970 习近平新时代中国特色社会主义思想概论（A） 必修 3 54 28 8 18 ▲ 50% 考试 √4 10600 形势与政策 必修 2 36 16 8 12 ▲ ▲ ▲ ▲ 100% 考查5 10108 大学英语（B） 必修 4 72 64 8 0 ▲ 50% 考试 √6 40002 国家安全概论（S） 必修 2 36 28 8 0 ▲ 50% 考试 √7 40003 心理健康 必修 2 36 28 8 0 ▲ 50% 考试 √8 40006 劳动教育概论 必修 2 36 28 8 0 ▲ 50% 考试 √30065毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（A）#（仅供专科未修者补学）

补修 54 28 8 18 ▲ 100% 考查30066 思想道德与法治#（仅供专科未修者补学） 补修 54 28 8 18 ▲ 100% 考查小计 21 378 248 64 66专业课专业基础课10686 教育学原理★ 必修 3 54 27 27 0 ▲ 50% 考试 √10 11071 普通心理学（A） 必修 3 54 27 27 0 ▲ 50% 考试 √11 10998 教育信息技术 必修 3 54 18 18 18 ▲ 50% 考试 √12 10999 德育原理 必修 3 54 36 18 0 ▲ 50% 考试 √专业核心课11072 发展心理学★ 必修 3 54 27 27 0 ▲ 50% 考试 √14 11000 中国教育史 必修 3 54 27 27 0 ▲ 50% 考试 √15 11002 课程与教学论 必修 3 54 27 18 9 ▲ 50% 考试 √16 11003 教师职业道德与教育法律法规 必修 3 54 27 27 0 ▲ 50% 考试 √17 11004 教育社会学★ 必修 3 54 27 27 0 ▲ 50% 考试 √专业必修课小计 27 486 243 216 27专业拓展课11001 外国教育史 选修 3 54 27 27 0 ▲ 50% 考试 √19 11005 教育管理学 选修 2 36 18 18 0 ▲ 50% 考试 √20 11006 现代教育思想 选修 2 36 18 18 0 ▲ 50% 考试 √21 11163 保教知识与能力（教师资格考证辅导） 选修 2 36 18 18 0 ▲ 50% 考试 √22 11008 教育研究方法 选修 2 36 18 18 0 ▲ 50% 考试 √23 11165 教学技能 选修 2 36 18 18 0 ▲ 50% 考试 √24 10708 中国传统文化概论 选修 2 36 18 18 0 ▲ 50% 考试 √25 11166 教师语言 选修 3 54 18 18 18 ▲ 50% 考试 √26 11164 综合素质（教师资格考证辅导） 选修 2 36 24 0 12 ▲ 50% 考试 √27 11009 在线教学方法与技术 选修 2 36 18 18 0 ▲ 50% 考试 √专业拓展课小计 13 234 114 98 22专业补修课30005 教育学# 补修 2 36 18 18 0 ▲ 100% 考查30006 教育心理学# 补修 2 36 18 18 0 ▲ 100% 考查职业能力拓展课10963 改革开放史 必修 2 36 28 8 0 ▲ 100% 考查29 11144 中华民族共同体概论 选修 2 36 24 8 4 ▲ 50% 考查 √30 40011 AI 应用基础 选修 2 36 28 8 0 ▲ 100% 考查31 40005 健身体育 选修 2 36 10 0 26 ▲ 50% 考查 √32 40007 美术鉴赏 选修 2 36 28 8 0 ▲ 100% 考查33 40008 音乐鉴赏 选修 1 18 10 8 0 ▲ 100% 考查34 10267 艺术欣赏 选修 2 36 18 18 0 ▲ 100% 考查35 10966 中观经济学 选修 2 36 27 0 9 ▲ 50% 考试 √36 10967 国家金融学 选修 2 36 27 0 9 ▲ 50% 考试 √37 10291 数学大观 选修 2 36 28 8 0 ▲ 100% 考查38 10109 计算机应用基础 选修 4 72 36 0 36 ▲ 100% 考查39 10801 大学生创业基础 选修 2 36 28 8 0 ▲ 100% 考查40 11086 毕业论文写作与答辩 选修 0 0 0 0 0 ━━━━━41 11116 学位外语辅导 选修 0 0 0 0 0 ━━━━━职业能力拓展课小计 13 234 158 32 44实践教学环节11145 入学教育 必修 2 36 18 18 0 ▲ 50% 考试 √43 40001 毕业实习 必修 6 108 0 108 0 ▲ 0% 考查 √44 10064 毕业论文 必修 8 144 0 144 0 ▲ 0% 考查 √45 40010 毕业教育 必修 0 0 0 0 0 ▲ ━━━━━小计 16 288 18 270 0合 计 90 1620 781 680 159百分比（%） 48.2 42 9.8教学计划进程表说明：

1．课程性质：包括必修和选修。

2．总学时：1 学分等于 18 学时。

3．课内教学：课内教学包括视频讲授、辅以必要的面授，主要指课程的系统讲授、重点难点辅导、

讲座等。

4.建议开设学期：新生第一学期开课由省校统一指定课程（具体安排见相关文件），其他学期首次开

课按照建议开设学期开课，之后实行全年滚动开设。

5.线上完成《开放教育学习指南》课程作业、考核，取得入学教育学分。

6.线上完成《专业技能实践》课程作业、考核或通过相应课程学分认定与转换，取得毕业实习学分。

7.专业补修课是不具备该专业专科学历或不具备学习该专业相关基础知识的专升本学生必须补修的

课程。

8．“★”为学位课程，“#”为补修课程。

9．需参加学位外语考前辅导的可以学习《学位外语辅导》课程。

10．课程考核方式仅供参考，具体要求以每学期下发的开课计划为准。

十、师资队伍

本专业建有一支规模适度、结构合理的师资队伍，教师资源主要集中于省校和教学点，课程责任教师为省校教师，同时在教学点配备了一定比例的课程辅导老师和导修教师。

本专业师资团队伍共 54 人，96%的教师专业背景与本专业相关，其中副高级以上占比 64.82%，副高级以下占比 35.18%。整体师资队伍在学历层次和职称结构上具备良好基础，能够较好地保障教育教学质量与人才培养需求。

十一、教学实施保障

（一）教材选用

本专业的思政课教材统一使用国家要求的相应教材，马克思主义理论研究和建设工程重点教材的课程，统一使用规定教材。

专业课教材选用依据：学校教材委员会办公室根据《职业院校教材管理办法》《普通高等学校教材管理办法》《教育部办公厅关于加强高等学历继续教育教材建设与管理的通知》《广东省职业院校教材管理实施细则》等文件精神，以及《广东开放大学（广东理工职业学院）教材建设管理办法》（粤开大教务〔2024〕1 号）的要求，开展教材选用工作。

审核程序：经任课教师推荐、专业负责人与教学单位负责人审核以及教务部汇总审核，形成教材选用计划，由学校教材委员会审议通过，在教务部网站进行公示。公示无异议后提交学校党委会审定，形成最终教材计划。

（二）数字化资源

学校建设的网络教育数字化学习资源中心广东中心拥有课程资源 2.7 万门、教学资源近 30 万个。拥有数字资源数据库 36 个、电子图书 166 万余种。

学校网络教学平台现有视音频课程资源时长逾 14 万分钟，节数超 2 万节，涵盖了本专业核心课程及专业基础课程的教学视频、课件、习题集等多种类型。这些数字化资源通过学校网络教学平台向学生开放，支持学生随时随地进行自主学习。平台具备课程学习进度跟踪、在线作业提交、师生互动答疑等功能，为学生提供了便捷高效的学习支持。同时，学校还积极引进优质的外部数字化资源，如中国大学 MOOC 等平台的相关课程，进一步丰富了教学资源库，满足学生多样化的学习需求。

（三）教学及实验实训条件

1.学校开放教育采用线上线下相结合的教学模式。学校自建网络教学平台为学生提供了稳定、高效的

在线学习环境，平台集成了课程学习、资源浏览、作业提交、在线测试、师生互动等功能模块，学生可通过电脑、平板等多种终端访问，实现碎片化学习与系统性学习的结合。学校采购了大型直播平台服务，定期组织在线直播辅导、主题讨论和答疑活动，引导学生自主学习并及时解决学习过程中遇到的问题。线下教学则主要依托各教学点开展，教学点根据课程特点和学生需求，安排面授辅导、小组研讨、实践操作等环节，为学生提供面对面的教学支持和学习交流机会，有效弥补线上学习的不足，形成“线上自主学习为主、线下辅导为辅”的混合式教学格局。

2. 实验实训条件方面，学校现有实训场地约 7.5 万平方米，实验实训室 200 余间。其中省级实训基

地（中心）11 个，并建有虚拟仿真平台。目前，开放教育实验实训主要依托体系各教学点在当地设立的实训基地开展。

（四）质量保障

1.制度保障

学校有很多完善的制度和机制，确保教学顺利实施。学校高度重视开放教育专业建设，严格按照教育部《高等学历继续教育专业设置管理办法》和《广东省高等学历继续教育专业设置管理实施细则》进行专业申报、调整。

学校建有覆盖教学计划、新建课程、实践教学环节、考试考务的全流程闭环管理制度，例《广东开放大学开放教育教学管理办法（修订）》（粤开大教务〔2024〕20 号）、《广东开放大学课程考核管理办法》（粤开大教务〔2024〕45 号）、《广东开放大学开放教育教学事故认定与处理办法》（粤开大教务〔2025〕36 号）

等制度。学校质量监测与评估中心对专业教学全过程实施监督、指导与反馈。在毕业论文等重点教学环节，配套论文查重系统。

学校将校外教学点纳入学校整体教学质量监控体系，由发展规划部、招生与合作部负责日常监管和年度集中检查，针对校外教学点存在的问题，进行及时提醒和督促整改。对于停招校外教学点，妥善解决在籍学生后续服务事宜，保障学生顺利完成学业。

2.人员保障

学校师资力量雄厚，拥有一支结构合理、水平较高的师资队伍。现有高级职称 216 人、博士 91 人、硕士 596 人，“双师型”教师 552 人，全国技术能手、全国优秀教师和全国模范教师 7 人，省高校教学名师、“广东特支计划”教学名师、省优秀教师、南粤技术能手奖和省五一劳动奖章获得者 35 人。学校是省本科高校继续教育教学指导委员会主任委员单位和省终身教育与职业培训工作指导委员会主任委员单位，9 名教师被聘为省本科高校教学指导委员会委员，15 名教师被聘为省职业学校教学指导委员会委员。12 名教师入选省高校优秀青年教师培养计划和省高等职业院校高层次技能型人才吸引计划。同时，学校还聘请了一批国内外专家学者、学科专业和课程建设领军人物，指导和推进学科专业和课程建设。

3.经费保障

学校建立了专业建设经费保障机制，并出台了专业建设经费管理办法。学校年度预算中设有专业建设费专项，专门用于支持专业建设及相关工作。该专项经费主要用于人才培养、教学教研活动及竞赛、课程资源建设、教学基本条件建设等方面的开支。