小学美术教学设计题-学科知识与设计模板

一、学科知识

在构图中，对称是通过形式上的相等、相同与相似给人以"严谨、庄重"的感受，而均衡是在构图中呈现心理上的平衡感，其构成元素和规律在形式上不相同或对称，通过适当的组合安排使画面呈现"稳"的感受。

风景画原是西方绘画的一种，指以自然风景为题材的绘画。

水粉画是由国外传入中画的一个画种，它采用粉质颜料 ，用水调和颜料，颜色不透明，但覆盖力强，色泽比较鲜艳。

绘画中的写生是指直接以实物为对象进行描绘的作画方法。

剪纸是中国民间流行的一种历史悠久的镂空艺术，就是用剪刀将纸剪成各种各样的图案。

皮影以灯光照射，采用兽皮或纸板镂刻制成人物剪影的一种民间影子戏的表演艺术样式，是我国传统的民间美术。

材质是指物质本身的质地。肌理指材料表面的纹理。美术家创造艺术作品都与使用的材料有关，因此，材质是与肌理也是一种造型艺术的语言。

排列组合是根据一定的意愿，将一定数量的、相同或相似的图形、物体，遵从一定的法则和规律，如重复、对称、变化、方向等排序组合，使之具有形式美感的图形和形状。

美术字是一种字体设计，在现代的平面设计中，经过设计师精心设计的字体。字体设计的特征是：易懂性、艺术性和语义性。

包装设计是指利用一定的物质材料对商品进行包裹，并且还要对包裹所用的材料形式及其装饰进行艺术设计。

纹样即装饰花纹，主要用于工艺美术设计的装饰花纹，有单独纹样和连续纹样。

花边是以一个或几个纹样（花纹）作为一个单位，按照一定的组织规律、适应一定的外形轮廓，向左右两方延续的方向展开连续排列而成的。

透视指绘画中运用线条或色彩在平面上表现物象立体效果的一种方法。

近大远小是把两个相同的物体放在前、后两个不同的位置，观察比较后发现近的物体看上去要大一些，远的物体看上去要小一些，这种现象在绘画中表现为近大远小。

连环画是以多幅绘画表现一定情节的连续性的绘画形式。

漫画又称幽默画，滑稽画，讽刺画，是一种具有强烈的讽刺性和幽默性的绘画。

卡通是英语cartoon的音译，它的主要特征是幽默、夸张和富于幻想，与漫画的手法十分接近。

水墨画是中国传统的以墨色或以墨色为主略加其它颜色绘制的中国画。表现墨色的丰富变化，以水调节墨色的浓淡干湿。

白描也称线描。是以线条为主要表现手段，独立存在的一种绘画表现形式，这是线的艺术。

编织是中国传统工艺美术品种之一，也是民间工艺美术的组成部分，它包括竹编、草编等。

美术语言的造型元素，如点、线、形状、色彩、结构、明暗、空间、材质、肌理等。

美术语言的基本原理包括多样统一、比例、对称、平衡、节奏、对比、和谐等。

二、设计模板 

教学目标：

（1）知识与技能目标：了解          的特点、表现方法等相关知识，学会用       形式创作出一件          作品。/设计制作出一件        作品。

（2）过程与方法目标：学生通过观察分析、动手实践、小组合作探究激发想象力与创造力。

（3）情感、态度与价值观目标：增强审美意识，陶治情操，形成对美术的持久兴趣。/增强设计意识，美化生活，形成对美术的持久兴趣。

教学过程：

一、游戏导入

多媒体播放           的图片，和同学们玩一个游戏叫做"看谁知道的多"，提问大家你看到了什么？请你说说你喜欢          吗，为什么？通过同学们踊跃的回答，从而进入本课的学习               。

设计意图：激发学生的求知欲望和学习兴趣，达到"课未始， 兴已浓"的状态，为之后的内容做好辅垫。

二、新授

活动一：初步感知                           

教师利用多媒体课件呈现________，请学生们观察分析，并说一说："___________？"

学生总结得出__________________。

活动二：深入探究 (本课的重难点知识 ）

教师组织学生以小组为单位，小组合作探究，思考："_________________？"

学生交流讨论得出_________________，教师在学生的认知基础上进行归纳总结。

活动三：开拓思维

出示学生美术作品，引导学生体会："他们的作品是如何运用_______进行创作的？"

引导学生畅谈对_______创作的想法。

活动四：教师示范

（写清步骤）

结合生活中的经验认识，培养学生的观察力和分析问题的能力

理由：发展学生的形象思维、小组合作交流、探究的能力，突破本课重点核心内容，理解_________方法。

设计意图：有效利用各种美术课程资源，向学生提供感悟美术作品的机会，引导学生通过观察、体验、分析、比较、联想、鉴别、判断等方法，积极开展探究、讨论和交流，鼓励他们充分发表感受与认识，努力提高他们的审美品位和审美判断能力。

三、创作辅导  

方式：个人自主/小组分工合作进行创作。

要求：发挥想象力，根据创意构思表现一件有关________的作品。

教师辅导：针对学生出现问题巡回指导。

设计意图：学生体验造型表现活动的乐趣。/学生体验设计制作活动的乐趣。

四、展示评价

鼓励学生主动把作品放在"展示栏"中进行展示。

自评： 介绍自己的成果。

互评： 选出"最佳造型大师"奖。

师评：总结评价。

设计意图：培养学生的语言表达能力以及欣赏与评价的能力。

五、小结拓展

小结：带领学生回顾本课的重难点、对学生进行情感、态度价值观的引导。最后鼓励大家对本课内容进行拓展延伸。

设计意图：关注学生的发展，引导学生将美术与生活相联系。